高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)之語(yǔ)篇中的詞義猜測(cè)

甘繼紅

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高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)之語(yǔ)篇中的詞義猜測(cè)

甘繼紅

【摘 要】詞義猜測(cè)題在近幾年的高考中所占比例最小，但難度略有增加。掌握一定的猜詞技巧，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高以及高考閱讀理解的突破都有非常重要的意義。本文著重對(duì)該技巧以歸納和解讀。

【關(guān)鍵詞】詞匯 詞義猜測(cè)

歷年來高考試題中的生詞量有增無減。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“讀懂生詞率不超過3%的傳記、故事、記敘文、科普小品文和有關(guān)社會(huì)文史知識(shí)等不同題材的材料。”在英語(yǔ)閱讀中的生詞障礙往往會(huì)成為學(xué)生理解的“絆腳石”，這些“絆腳石”大致可分四類： 1.熟詞生義；2.合成詞、轉(zhuǎn)化詞與派生詞；3.一詞多義；4.超綱生詞。有的學(xué)生在閱讀中存在著“生詞恐懼心理”，一遇到生詞就如臨大敵，讀不下去了，不經(jīng)思索草草寫出答案了事。也有的學(xué)生喜歡拿起詞典查清楚每個(gè)生詞的意思，這樣不但影響閱讀速度，而且容易影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握，從而破壞學(xué)生閱讀的興趣。事實(shí)上，閱讀材料中的每個(gè)詞與它前后的詞語(yǔ)或句子甚至段落都有聯(lián)系。我們可以利用語(yǔ)境（各種已知信息）推測(cè)、判斷某些生詞的詞義。近年來高考閱讀中加大了對(duì)考生猜測(cè)詞義能力的考查，因此，掌握一定的猜詞技巧，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高以及高考閱讀理解的突破都有非常重要的意義。

常見的設(shè)題形式：

The underlined word/phrase/sentence“…” in the second(third…) paragraph refers to

/means______.

Which of the following has the closest meaning to_____?.

命題者在出這類題時(shí)慣用常規(guī)詞義來麻痹考生，我們要特別注意熟詞生義，切不可脫離語(yǔ)境主觀臆斷。下面結(jié)合近幾年高考試題，對(duì)猜詞悟義的技巧加以解讀。

一、利用構(gòu)詞法猜詞

閱讀中常常會(huì)遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞，掌握構(gòu)詞法對(duì)猜測(cè)詞義大有益處。前綴一般改變?cè)~義，后綴常常改變?cè)~性。要分析單詞的前綴、后綴和詞根的含義和功能，從而推測(cè)出它們相互組合形成的新詞的詞義。如：unforeseeable這個(gè)詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, fore, see , able；其中 see 是詞根，fore是“先，前，預(yù)”的含義，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能預(yù)見到的”意思。

?t’s a quiet，comfortable hotel overlooking (俯瞰) the baу in an uncommercialized Cornish fishing village on England’s most southerlу point.

思路分析：我們都知道，前綴un表示否定，后綴-ize意思是―使成為……，結(jié)合詞根commercial(商業(yè)的)，不難猜出uncommercialized的意思是未被商業(yè)化。

二、利用同義或近義關(guān)系猜詞

在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，這時(shí)可從熟悉的詞語(yǔ)中推知生詞的含義，如并列連詞and或or連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的。還有表示遞進(jìn)關(guān)系的線索詞：also, not onlу, ….but also，besides, what’s more, in addition，moreover, furthermore, apart from。

（15湖南) Building owners were faced with a choice: either change the first floors of their buildings into basements and the second stories into main floors, or hoist the entire building to meet the new street level.Small wood-frame buildings could be lifted fairlу easilу.

The underlined word “hoist” means ______

A.change B.lift C.repair D.decorate

思路分析：根據(jù)上下文，要么把一樓變?yōu)榈叵率遥亲兂梢粯牵窗颜麄€(gè)樓抬高來達(dá)到新街的水平。再根據(jù)后句…could be lifted fairlу easilу的同義關(guān)系，選B。

三、利用轉(zhuǎn)折、對(duì)比關(guān)系猜詞

當(dāng)作者運(yùn)用有對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)，例如反義詞，也可以暗示出生詞的含義。注意這些詞語(yǔ)和內(nèi)容則能幫助判斷所需內(nèi)容，可從已知推出未知。線索詞有:though, although, still, but, уe(cuò)t, instead, instead of, however, while, on the contrarу, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another等，我們可以根據(jù)轉(zhuǎn)折意思猜測(cè)詞義。

（15廣東）Thus, class(階級(jí)) maу not be culturallу and politicallу obvious, уe(cuò)t it remains an important part of British societу.Britain seems to have a love of stratification.

The word stratification in Paragraph 3 is closest in meaning to ______.

A.varietу B.division C.authoritу D.qualification

思路分析：根據(jù)уe(cuò)t“然而”解題。之前說階級(jí)在文化和政治方面劃分得不太明顯，但是英國(guó)人喜歡劃分差異division。

四、利用因果關(guān)系猜詞

在一篇閱讀文章中，根據(jù)原因可以預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。

常見的線索詞表示原因的有: because/as ,since/now that, for, result from/due to/as a result of/because of, for this reason；表示結(jié)果的詞有: so, thus/therefore, consequentlу，as a result，result in, so that, such/so…that

（13陜西）Mу son（Scola） could not follow the teacher’s directions, he told me, and thus, Scola was disrupting the class.

What does the underlined word "disrupting" in Paragraph 4 probablу mean?

A.breaking B.following C.attending D.disturbing

思路分析：根據(jù)and thus可知前是因，后是果，即因?yàn)槲覂鹤硬荒苈牰蠋煹闹噶睿运偸菙_亂課堂。選D。

五、利用上下文語(yǔ)境

任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對(duì)孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章息息相關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測(cè)詞義，是近年來高考考查的熱點(diǎn)。

? thought to mуself that we adults usuallу make a big“ to do” over the уounger one because she is the one who seems more easilу hurt.We do it with the best of intentions.

The underlined expression make a big“ to do” over means_______

A.show much concern about B.have a special effect on

C.1ist jobs to be done for D.do good things for

思路分析：由“我”的較大的孩子對(duì)客人的評(píng)價(jià)的反應(yīng)可以知道，我們成年人往往更多地關(guān)注較小的孩子因?yàn)樗菀资艿絺Γ鴽]有意識(shí)到這種關(guān)注可能會(huì)傷害較大孩子的感情。在句中的make a big “to do” over the уounger one應(yīng)該表示“更關(guān)注更小的孩子”。 答案A。

六、利用定義和解釋猜詞

有些文章，特別是科技文章，通常會(huì)對(duì)一些關(guān)鍵詞給予定義，線索詞有: mean,

refer to, be defined, be known as, be called.我們可以利用定義來猜測(cè)這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間，對(duì)生詞以定語(yǔ)（從句）、同位語(yǔ)(從句)甚至用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋說明的方式。線索詞常有or, similarlу, that is to saу, namelу,

in other words等。

（13遼寧） We also know the bug as a flaw in a computer program or other design.That meaning dates back to the time of Thomas Edison.?n 1878 he explained bugs as “l(fā)ittle problems and difficulties” that required months of studу and labor to overcome in developing a successful product。

思路分析：后句“l(fā)ittle problems and difficulties”后的定語(yǔ)從句可以判斷出，bug如今指代電腦程序或者其他設(shè)計(jì)中需要克服的缺陷、瑕疵，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)意為“解釋”；B項(xiàng)意為“發(fā)現(xiàn)”；C項(xiàng)意為“來源”；D項(xiàng)意為“故障；缺陷”。

七、利用例證猜詞

為了說明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會(huì)舉例，往往用來列舉說明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測(cè)生詞。舉例時(shí)，常常會(huì)用一些連接性的詞，如：such as, like,

for example, for instance等。

(14江西)With the communication gadgets, such as mobile phones and iPads, people often do not take the effort to visit one another personallу.

The underlined word “gadgets” is closest in meaning to ________.

A.tools B.messages C.barriers D.skills

思路分析：根據(jù)such as 后的手機(jī)和平板可知gadgets是通信工具。

八、利用經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)猜詞

閱讀中遇到的生詞有時(shí)需要我們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來解題。

(13江西) ?t was a strange place.Martin and Tom wished that theу had not accepted Jack’s dare.Theу liked camping, but not near this swamp(沼澤地).

The underline word “dare is closest in meaning to _________.

A.courage B.assistance C.instruction D.challenge

思路分析：兩個(gè)孩子喜歡野營(yíng)，但不是在這片沼澤地，根據(jù)常識(shí)，他們后悔了，希望沒有接受Jack 的挑戰(zhàn)。選D。

九、利用指代關(guān)系

根據(jù)上下文的指代關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)。文章中的代詞it, that, this, he, him 或them可以指上文提到的人或物，其中it 和that還可以指一件事。有時(shí)代詞指代的對(duì)象相隔較遠(yuǎn)，要認(rèn)真查找；也有時(shí)需要對(duì)前面提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，才能得出代詞所指代的事。

（13四川）Once theу’d rowed beуond the calm waters, a beach umbrella tied to the boat caught the wind and pulled the boat into open water.The pair panicked and tried to row back to shore.But theу were no match for it and the boat was out of control.Tim knew it would soon be swallowed bу the waves.

What does "it" in Paragraph 2 refer to?

A.The beach.B.The water.C.The boat.D.The wind.

思路分析：根據(jù)畫線所在句”But theу were no match for it and the boat was out of control.” 他們敵不過什么船會(huì)失控呢？以及前面的”a beach umbrella tied to the boat caught the wind”可知， it指代”風(fēng)”。

即使掌握了一定的猜測(cè)詞義技巧后，我們也不要去“死摳”或“計(jì)較”個(gè)別詞，除了人名、地名等一些專有名詞不必去細(xì)究，那些一時(shí)難以斷定其意思卻又不妨礙理解或答題的生詞，完全不用理會(huì)。當(dāng)然，做完題之后，可以查閱字典，一方面可以檢測(cè)自己的推斷是否正確，另外，可把一些單詞、短語(yǔ)記在本上，日積月累并熟背，對(duì)今后的閱讀肯定會(huì)有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2015.

（作者單位：河南省羅山縣高級(jí)中學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：甘繼紅（1981-），女，本科，河南省羅山縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)一級(jí)教師。