陶行知教育思想在學(xué)前教育的實(shí)踐

吳晨曦

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陶行知教育思想在學(xué)前教育的實(shí)踐

吳晨曦

陶行知說(shuō)過(guò),要想使學(xué)前教育得到普及,就必須從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，建立適合我國(guó)兒童成長(zhǎng)的幼兒園。也就是要通過(guò)自己編訂課本，對(duì)孩子進(jìn)行各方面的教育，包括唱歌、畫畫、跳舞、講故事等等，從不同的方面來(lái)培養(yǎng)孩子。在辦好幼兒園的同時(shí)還要盡量節(jié)儉，減少辦學(xué)費(fèi)用，避免不必要的浪費(fèi)。在教師方面，要下大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。陶先生提倡的省錢化平民化參考國(guó)情化的承辦幼兒園的理念，扭轉(zhuǎn)了那個(gè)時(shí)代中國(guó)幼兒教育觀念向洋化發(fā)展的局面，加速了幼兒教育改變的歷程，照亮了幼兒教育發(fā)展的方向。現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為的五個(gè)陶行知學(xué)前教育理論的具體實(shí)踐：

一、開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)

陶行知還說(shuō)過(guò)，幼兒教育要立足于環(huán)境，用環(huán)境來(lái)教育孩子，不用甚至少用死板的書(shū)本知識(shí)。按照幼兒園的教學(xué)觀念，幼兒園的體育教育主要是為了讓幼兒

愿意參加體育運(yùn)動(dòng)和喜歡體育，讓幼兒體魄強(qiáng)健，能夠快速的與周圍的環(huán)境融合在一起。體育鍛煉的加強(qiáng)，促使幼兒的身體全方位的快速成長(zhǎng)，各方面的素質(zhì)能夠全面的不斷地提升。

（一）建立完善的活動(dòng)目標(biāo)

幼兒教師參考幼兒的身心所處的階段，建立長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，隨著幼兒的不斷進(jìn)步和發(fā)展教師及時(shí)的改變體育活動(dòng)目標(biāo)，并建立完善幼兒活動(dòng)目標(biāo)，從而形成一定的體系。

（二）多彩多樣的活動(dòng)形式

早晨課間鍛煉和戶外的游戲活動(dòng)以及體育課堂上的運(yùn)動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的主要項(xiàng)目。教師自己制作一些體育器材來(lái)幫助幼兒的體育活動(dòng)，幼兒在運(yùn)用各種器材的時(shí)候，加強(qiáng)了自己身體的各項(xiàng)機(jī)能。參與體育活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師賦予幼兒無(wú)限的時(shí)間和空間，讓幼兒自主選擇參與不同的體育活動(dòng)。除此之外，幼兒園也可以組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒在大環(huán)境、大集體中和孩子合作與別人進(jìn)行比賽，孩子們不但身心能夠得到最大限度的發(fā)展和愉悅，更能讓他們體驗(yàn)到親子間的快樂(lè)和同伴間的合作與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了孩子們的良好性格。

（三）科學(xué)有序的活動(dòng)開(kāi)展

教師努力完善戶外體育活動(dòng)的設(shè)施，擴(kuò)展一些能夠增強(qiáng)幼兒能力的地方，一些器械能夠合理的運(yùn)用，創(chuàng)造愉悅的活動(dòng)氣氛。如在平衡區(qū)所投放的平衡木，高矮不同，寬窄不同，有木板制作的，有竹子制作的，幼兒可根據(jù)各自的能力選取適宜的高度或?qū)捳鎭?lái)練習(xí)。又如投放的高蹺，高矮、寬窄面不同，玩法與難易程度也不同，有的用繩子提著走，有的直接用牛筋套在腳上走。幼兒通過(guò)由易到難的練習(xí)，逐步提升自己的能力。讓每個(gè)幼兒在體育活動(dòng)中增強(qiáng)自信心獲得成功感，在各自的起點(diǎn)上獲得成功的體驗(yàn)。

二、促進(jìn)發(fā)展幼兒的社會(huì)性能力

陶行知的教育理論中指出，幼兒的社會(huì)性得到健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在他們6歲之前，因此，老師要在這階段對(duì)他們的社會(huì)性能力進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣才能使幼兒的社會(huì)性能力得到很好的培養(yǎng)呢？首先讓幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)中告知他們一些基本的生活常識(shí)，讓他們能夠自己處理自己的生活所需，培養(yǎng)他們的生存能力；其次，把各種不同的教育環(huán)境融合到一起。小班幼兒要培養(yǎng)愛(ài)物的態(tài)度，通過(guò)娃娃家練習(xí)洗娃娃、穿衣服，在美工課上學(xué)會(huì)使用剪刀，在生活自理方面要學(xué)習(xí)疊衣服、卷袖子，學(xué)習(xí)整理物品等。中班幼兒要訓(xùn)練耐性，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)系鞋帶、穿鞋子，在吃午飯時(shí)學(xué)習(xí)使用筷子，學(xué)習(xí)整理物品等。大班幼兒加強(qiáng)訓(xùn)練耐性，學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法，梳頭，打扣，整理物品，認(rèn)識(shí)鐘表等；再次，好的班級(jí)要有一定的規(guī)矩，讓孩子在良好的氛圍中成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)不斷使大班幼兒的身心得到健康發(fā)展。

三、推動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

（1）通過(guò)談話使師生關(guān)系良性發(fā)展，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。出于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目標(biāo)，老師可以各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒多說(shuō)話，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，及時(shí)掌握幼兒的變化，幫助他們盡情表達(dá)自己心中的想法，并且形成表意明確的語(yǔ)言。

（2）通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上的能力。幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)可以接觸社會(huì)甚至走向外界，這也是提高幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上的能力的主要方法。我們要有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的場(chǎng)合，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極的與小伙伴溝通交流使。

四、推動(dòng)發(fā)展幼兒的科學(xué)教育

根據(jù)陶行知所說(shuō)的幼兒教育觀念，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)化教育指的是教師把幼兒的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)作重點(diǎn)，利用他們周邊的條件，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，從而提高幼兒的思維能力。首先抓住自然以及社會(huì)等多方面選取適宜的內(nèi)容，把科學(xué)教育以及現(xiàn)實(shí)生活總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)相互融合，促進(jìn)幼兒以科學(xué)的方式認(rèn)知世界。其次清楚實(shí)施科學(xué)教育各個(gè)時(shí)期要達(dá)到的目的，從整體上計(jì)劃所有幼兒在實(shí)施科學(xué)教育階段要實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期目標(biāo)。再次設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手和動(dòng)腦能力，鼓勵(lì)他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且主動(dòng)的解決問(wèn)題，甚至自己得出相關(guān)的結(jié)果。例如當(dāng)教師觀察到幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)時(shí)，及時(shí)有序列地提供趣味化、游戲化，寓含教育價(jià)值的材料，同時(shí)不斷關(guān)注材料是否能持續(xù)影響孩子進(jìn)一步進(jìn)行探索的興趣。“問(wèn)題箱”就是我為了解孩子們的真正需要所設(shè)計(jì)的，可以不斷地收集到孩子們感興趣的事及遇到的困惑，將這些信息成為我進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的起點(diǎn)，順應(yīng)和支持幼兒的探索。力求從多方面、多角度充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

在幼兒教育中，幼兒是主體，教師起主導(dǎo)作用，教師要激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，提高他們的創(chuàng)新能力。此外，我們要繼續(xù)踐行陶行知的理念，并且在實(shí)際的教學(xué)中不斷滲透這種理念，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)同幼兒教育結(jié)合在一起，鼓勵(lì)他們積極參加教育教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到“教學(xué)做合一”。

（作者單位：江蘇省昆山市翡翠灣幼兒園）