論有效提升高中語文教學成效

王　強

論有效提升高中語文教學成效

王強

國家對高中語文教學提出了新的要求，新的條件下教師要有意識地在教學的過程中轉換自己的思想，應用新型的教學方法，切實提高課堂教學的效果。

有效 提升 高中語文 教學

語文是重要的基礎性學科，學生具備一定的語文能力才可以在未來的社會生活中獲得一定的發展，可是現在語文教學仍然沿用傳統的教學方法，打擊了學生學習語文的積極性，新的條件下，教師要調整教學方式，建設新型的語文教學課堂。

一、精彩的課堂導入，激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，新的條件下教師要注重利用精彩的課堂導入激發學生學習的興趣。首先，利用多媒體進行課堂導入。多媒體可以綜合呈現畫面、聲音和色彩，緊緊抓住學生的視覺和聽覺，激發學生的好奇心。以《林黛玉進賈府》的學習為例，本篇文章選自著名小說《紅樓夢》，教學時教師可以利用多媒體播放與本文內容相關的1987年電視劇《紅樓夢》的視頻片斷，播放片斷時詢問學生：“同學們，視頻中講了些什么？這個視頻片斷與哪本名著有關呢？”利用問題引出名著《紅樓夢》，之后教師接著詢問：“同學們，《紅樓夢》中有哪些主要人物呢？這些人物是什么時候登場的呢？”利用問題引導學生思考，展開文章的學習。其次，教師可以利用精彩的語言，抓住學生的注意力。以《荷塘月色》的學習為例，上課時教師可以在課堂上播放優美的鋼琴曲，讓學生們合上課本閉上眼睛，之后教師對學生們說：“這是一個夏天的傍晚，你正獨自一人走著，這時你走到荷花池邊，各色的荷花已然盛開，微風襲來，荷花輕搖，荷花與荷葉構成了一幅動人的美麗景色。可是生活中充滿了煩心事，當你看見這滿池美麗綻放的荷花時也不禁想起了自己的煩心事，忍不住低低的嘆息一聲。”說完后教師讓學生們睜開眼睛，在學生還沉浸在情境中時帶領學生學習文章中的內容。教師利用精彩的課堂導入，調動學生學習的積極性，為之后的語文教學奠定基礎。

二、新型的課堂教學模式

（一）課堂教學前自主學習活動

高中學生已經有了一定的自學能力，為了在語文教學的過程中充分發揮學生的主觀能動性，促使全體學生參與到課堂教學中，教學前教師需要根據主要的教學目標，對學生們設置自學任務，促使學生課下時進行自主學習活動。以《故都的秋》的學習為例，教學前教師可以向學生們布置以下自學任務：同學們，請查一查本課文章的寫作背景，結合著文章的寫作背景理解文章中的主要內容和作者蘊含在其中的情感；請把文章中拿不準的字詞用字典查出來；通讀文章后，對難以理解的部分進行標注；文章中具體介紹出了秋天的哪些特點。學生根據教師布置的任務有針對性的展開自學活動，提高自己對文章內容的理解程度。

（二）利用課堂主問題引導學生探究性學習

在學生自主學習的基礎上，課堂教學時教師要注重設計課堂教學的主問題，通過提出主問題引導學生進行探究性活動，實現語文課堂的有效教學。以《祝福》的學習為例，教學時教師可以向學生們提出這樣的主問題：同學們，文章中三次對祥林嫂進行了肖像描寫，請從這些內容中思考是什么原因造成了她的悲劇。提出主問題后，教師把學生分成不同的小組，但是在分組時教師要注重將學困生群體分開，將學困生分別插入到不同的小組中，促使學困生在小組探究的過程中和其他的學生進行交流，獲得進步。學生以小組為單位，在文章中尋找對祥林嫂進行肖像描寫的語句，通過這些語句學生可以清晰地看出起初祥林嫂雖然喪夫但是仍然對生活充滿希望，之后遭遇了喪夫喪子的痛苦后，變得動搖和迷惘，最后精神世界徹底崩潰，離開了這個世界。學生對這些語句進行分析后，教師可以引導學生在課文中尋找間接導致祥林嫂不幸命運的人，尋找這些人物之間的共性。學生在小組中共同尋找相關的內容，共同對尋找到的內容進行分析，交流各自的意見和看法，共同確定滿意的答案。教師在學生答案的基礎上，引導學生了解到這些人深受封建傳統思想的影響的共性。這時學生與本文的主旨只有一步之遙，教師可以對學生們說：“由于深受傳統思想的影響造成了祥林嫂的悲劇，文章中的內容只是封建社會的一個縮影，同學們，請根據學習的到的內容總結本文的文章主旨。”教師利用主問題引導學生進行探究性活動，充分發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學的效果。

總之，語文教學的過程中教師要注重利用精彩的課堂導入，激發學生學習的興趣，利用新型的課堂教學模式，切實提高語文課堂的教學效果。

［1］陳菊香.創新理念優化模式以改革促進語文教學成效提升［J］.現在語文（學術綜合版），2013（10）.

（作者單位：安徽省霍邱縣第一中學）