如何利用新媒體手段開展黨員學習教育

文/六安市公路管理局　陳昌科

如何利用新媒體手段開展黨員學習教育

文/六安市公路管理局陳昌科

隨著社會信息化時代的來臨，信息傳播的主體、內容、渠道、方式都發生了深刻的變化，特別是以互聯網和手機為代表的新媒體已深入到千家萬戶，與人們的生活密切相關。在新媒體環境下，黨員教育也必須與時俱進，不斷創新，研究運用新媒體，創新黨員教育的內容、方式方法等，從而提高黨的凝聚力和號召力，更好地為人民服務。

新媒體；兩學一做；黨員

“兩學一做”學習教育，是今年的一項重要的政治任務，是推動學習教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重大舉措，是加強黨的思想政治建設的重大戰略部署。近年來，隨著互聯網技術的快速發展，人們能夠借助新媒體自由發表言論。所以，共產黨員可以利用新媒體規范人們的思想，引導社會情緒向正能量發展，從而推動黨的事業的健康發展。在“兩學一做”的學習過程中，要充分發揮新媒體的優勢，從而推動“兩學一做”的深入開展。

一、新媒體時代黨員教育工作面臨的機遇與挑戰

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡已深入到千家萬戶，與人們的生活、工作密切相關。新媒體的發展為黨員教育工作提供了良好的機遇。第一，與傳統的教育媒介相比，互聯網有傳播速度快、資源豐富、開發程度高等優勢，因此使黨員的教育內容更加豐富，并且教育內容更具時代性。第二，新媒體環境下，黨員的教育形式得到了創新，同時學習教育還具有相互性。調查發現，有七成以上的黨員經常上網，并且喜歡通過手機和網絡獲取資料，甚至有兩成以上的黨員認為通過網絡獲取信息已經成為他們不可或缺的生活方式。第三，新媒體提高了黨員的教育效率，黨員的學習教育更有實效性。

與此同時，新媒體也給黨員教育帶來了挑戰。第一，社會主義核心價值觀受到沖擊。信息網絡化也加速了錯誤思潮的傳播，特別是年輕黨員更容易受到多元價值的沖擊和影響，更要提高警惕。第二，新媒體對黨員的能力素質提出了更高的要求。網絡的發展使黨員教育受到群眾的監督，這動搖了黨務工作者在信息、經驗和權力方面的優勢地位。新媒體的發展增強了社會成員之間的互動性，并且改變了原來的人際交往方式和信息傳播方式，容易導致一些不穩定、不可控因素的產生，最終導致公共事件和社會矛盾的升級，不利于社會穩定。第三，新媒體改變了傳統的教育內容和教育方式，這給黨員教育產生了新的挑戰。以往被動式、灌輸式的教育方式已不符合時代的需要，因此必須創新黨員的教育內容和方式，解決服務內容的有限性與需求的差異性矛盾，并且豐富黨員的教育內容。同時要加大網絡的利用力度，開展新媒體黨員教育的新平臺，打造全媒體立體式黨員教育平臺。

二、新媒體時代黨員教育工作存在的問題

（一）黨員教育的內容缺少針對性和實效性。黨員教育的服務內容不能滿足實際需要，并且不能與當地的實際相聯系。受教育對象的年齡結構、文化程度和就業情況不同，因此需要提供符合當地實際需要的實用性內容。此外，還存在著上級黨組織全面負責，基層黨組織的參與意識差等問題。因此，在發揮上級黨組織統籌的基礎上，要充分調動基層黨員的主觀能動性，調動其積極性，從而根據當地的實際情況，研究出真正有針對性的黨員教育服務內容，最終提高黨員教育的實效性。

（二）對新媒體平臺的利用率低。黨員教育仍采用傳統的書面報刊形式，很少使用網絡手段。黨員學習教育的材料來源、內容單一，主要來源于紙質媒介和遠程教育。黨員不能有效使用黨員手機報、遠教廣場等平臺，如黨員手機報的使用頻率不高，遠教的利用率較低。除此之外，對于QQ群、微信、微博這些新平臺，基層黨組織很少使用甚至無人使用，不能有效利用新媒體進行學習教育。

（三）黨員教育工作者不能迎合時代的需要。有些黨員教育工作者對新媒體帶來的機遇和挑戰認識不到位，加上黨員教育者文化素質不高、流動性大及年齡結構不合理等問題，導致其不能有效運用新媒體開展黨員教育工作。年輕黨員接受新鮮事物的能力比較強，并且樂于借助網絡和手機學習新知識，因此其學習積極性比較高，并能做到與時俱進，創新能力較強。但是在黨員干部中仍然存在著念稿件、走過場的形式主義問題。

（四）黨員教育的培訓力度不足，師資力量不夠。現階段，我國黨員教育的培訓力度不足，基本停留在常規的黨組織生活和特殊節日的黨員教育活動。同時黨員學習教育還面臨著嚴重的師資問題，雖然黨組織建立了相應的師資庫，而且每年都會進行調整，但是對師資的能力、特長等掌握不夠，不能做到人盡其才，最終影響黨員教育工作的開展。

三、新媒體環境下開展黨員學習教育的措施

（一）創新黨員的教育內容。近年來，以互聯網和手機為代表的新媒體對黨員的思想觀念產生了深刻的影響。在新媒體條件下，黨組織要建設新媒體學習平臺，如“支部朋友圈”“在線黨校”“網絡生活會”等，廣大黨員在互聯網和手機等媒體上就能夠了解最新動態，學習新知識。堅持用社會主義核心價值觀來引導、教育黨員，黨組織利用新媒體強化正面主流信息的更新和引導，從而提高黨員的民族自尊心和自信心，提高其愛國熱情，牢固樹立共產主義理想信念，堅定中國特色社會主義道路。

（二）擴展學習教育形式。新媒體的不斷深入，給黨員的學習教育工作開辟了新的渠道，提供了新資源。所以，開展“兩學一做”學習教育，除利用傳統教育方式外，還要加強新媒體的使用，充分發揮新媒體的作用。在“兩學一做”學習教育開展的過程中，要針對黨員的個性化、多樣化的學習需要，積極推行“新媒體+”的學習模式，充分利用微博、微信、手機APP、遠程教育、手機報等新媒體建立新的學習平臺，實現學習教育內容的通俗易懂、形象直觀、豐富多樣，從而滿足不同黨員的學習需求。此外，還可以通過新媒體學習平臺上傳黨章、先進典型、英雄事跡、習近平總書記系列重要講話、官方公眾號重點文章等學習內容，從而在不知不覺中提高了學習效果。

（三）營造良好的學習氛圍。“兩學一做”的深入開展，需要良好的輿論環境。新媒體具有傳播速度即時，傳播主體多元化，傳播內容豐富，影響范圍廣等特點，因此黨組織要利用新媒體做好“兩學一做”的宣傳工作。黨組織要充分利用新媒體搭建新的宣傳平臺，并且提高廣大黨員的參與新媒體的熱情，激發其學習的積極性和主動性，從而提高“兩學一做”教育的影響力和吸引力，使“兩學一做”學習教育能夠在全黨范圍內迅速得到開展。

（四）創新學習主體，發揮黨員的主體地位。廣大黨員是學習教育的主體，因此黨員“兩學一做”的學習教育要充分發揮黨員的主動性，體現其主體地位，大力培養黨員的主動性、能動性和創造性，使他們在接受教育的過程中學會學習，學會創造。除此之外，要廣泛利用新媒體的交互性和交流性，使廣大黨員從思想的接收者變為思想的傳播者和創造者，營造出主動學習、相互學習的良好氛圍。

（五）加強教育者的培訓，強化服務隊伍建設。把教育培訓納入常態化管理，加大對新媒體黨員教育服務工作者的崗位培訓，并定期召開業務培訓會或交流會，及時發現問題和解決問題。同時建立開放式黨員教育培訓師資庫，聘請黨校干校老師、技術骨干、領導干部、鄉土人才等進行黨員學習教育。努力打造一支崗前充分培訓、在崗不斷提高、年齡結構合理、文化素質較高的長期固定的專職服務隊伍，從而滿足現階段新媒體黨員教育的發展需要。

四、結語

總之，在新媒體環境下，為更好地推動“兩學一做”學習教育的深入開展，必須充分利用好新媒體技術，并且實現新媒體作用的充分發揮，大力創新“互聯網+兩學一做”的學習模式，同時激發廣大黨員的參與熱情，從而提高其學習的主動性和積極性，最終實現“兩學一做”教育的有效落實。

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