公共圖書館未成年人閱讀推廣空間探討

文/長春市圖書館 于雅彬

公共圖書館未成年人閱讀推廣空間探討

文/長春市圖書館 于雅彬

文章主要對當(dāng)前公共圖書館未成年人閱讀推廣空間建設(shè)中的問題進行研究，并針對這些問題，提出推進公共圖書館未成年人閱讀推廣空間建設(shè)的策略，并對其建立的重要性進行分析，針對現(xiàn)代未成年人閱讀中的薄弱點，不斷擴展閱讀推廣空間的內(nèi)容，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，促進現(xiàn)代未成年人的持續(xù)發(fā)展。

公共圖書館；未成年人；閱讀推廣空間；策略

當(dāng)今社會處在快速發(fā)展的時代，不僅是經(jīng)濟發(fā)展迅猛，知識發(fā)展的時間不斷縮短，對人才的要求不斷提高，社會對創(chuàng)新型、發(fā)展型人才的需求不斷增大。未成年人作為現(xiàn)代教育的重要奠基人，要關(guān)注未成年人的發(fā)展，對未成年人的思想、文化知識等進行提高，通過公共圖書館未成年人閱讀推廣空間進行建設(shè)，主動順應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷擴展未成年人視野，結(jié)合未成年人身心發(fā)展的規(guī)律，積極拓展公共圖書館的服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)的形式，提高未成年人圖書閱讀的興趣，改正圖書閱讀的不良習(xí)慣，讓未成年人能夠主動走進圖書館進行閱讀，發(fā)揮圖書館的作用，推進公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的建設(shè)，促進未成年人的發(fā)展。

一、構(gòu)建公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的必要性

（一）順應(yīng)時代發(fā)展的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，社會對人才的要求越來越高，不僅要求現(xiàn)代的人才具有實踐能力，還要具有創(chuàng)新能力、發(fā)展能力，社會對全面發(fā)展人才的人才的需求逐漸加大。要想實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，就要重視未成年人的發(fā)展，未成年人作為社會發(fā)展的未來力量，要能夠?qū)崿F(xiàn)“贏在起點，領(lǐng)跑未來”的目標(biāo)，成長為現(xiàn)代社會所需要的人才，這一過程中，未成年人的文化教育就尤為重要。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要充分發(fā)揮公共圖書館的作用，公共圖書館要關(guān)注未成年人的發(fā)展現(xiàn)狀，了解未成年人閱讀障礙，針對實際的問題提出有效的解決措施，改變未成年人的認(rèn)知，讓未成年人從心理上接受閱讀，從而構(gòu)建完善的公共圖書館未成年人閱讀推廣空間。

（二）促進未成年人全面發(fā)展的要求。我國雖然在進行教育改革，但在實際的改革的過程中，出現(xiàn)不少問題，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響很難在短時間內(nèi)改變，圖書館的利用效率較低，未成年人將關(guān)注重點放在課業(yè)學(xué)習(xí)上，對圖書館十分陌生，很難真正參與到公共圖書館未成年人閱讀推廣空間活動中。還有未成年人對圖書館的認(rèn)知不正確，簡單將圖書館看作借書還書的工作場所，對圖書館中的館藏資源、文獻資源、電子閱覽室等都不了解，不能夠積極參與閱讀推廣空間的建立。針對這種現(xiàn)狀，就要公共圖書館主動將自身的實際情況向外界展示，開展相關(guān)的未成年人活動，讓未成年人在實際的活動中，提高自身的認(rèn)知，開發(fā)未成年人文獻信息的運用能力。

（三）促進圖書館自身發(fā)展的要求。構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間模式，首先，他、公共圖書館要對自身的實際情況進行了解，改善自身的問題，建立未成年人專職機構(gòu)，由組織、有目的地開展未成年人閱讀推廣活動。例如在圖書館中建設(shè)專門的查詢服務(wù)部門，為未成年人提供服務(wù)，幫助解答疑惑，既能夠提高圖書館的服務(wù)能力，加強對未成年人的全面認(rèn)識，又能夠增強與未成年人的互動，提高未成年人的閱讀興趣，有利于實現(xiàn)雙向互贏。

二、構(gòu)建公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的策略

（一）建設(shè)專職的服務(wù)機構(gòu)。公共圖書館在針對未成年人開展活動的同時，要注意自身角色條件的變化，根據(jù)實際需要設(shè)置活動推廣的內(nèi)容。在推廣的過程中，要注意建立專職的未成年人服務(wù)機構(gòu)，為未成年人提供專項服務(wù)，推進閱讀推廣空間的建立，專門組織、策劃和構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間。閱讀推廣空間的建立要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，創(chuàng)新、發(fā)展活動開展的內(nèi)容，通過豐富多彩的讀書活動，逐步建立和完善未成年人閱讀推廣的常態(tài)化發(fā)展機制。

（二）普及圖書館須知。公共圖書館要想提高未成年人推廣閱讀空間的建設(shè)水平，就要建立多種宣傳方式加強讓未成年人對圖書館的認(rèn)知。建立宣傳小手冊，對圖書館的館藏資源、圖書分類、電子圖書查詢和使用、借還書規(guī)則等進行介紹，通過簡單、大方的圖書館宣傳手冊的建立，將圖書館的實際情況向未成年人傳達(dá)；同時圖書館還可以播放宣傳影像，對圖書館的具體情況進行介紹，通過視頻的形式吸引未成年人的注意，引發(fā)好奇性，讓未成年人主動進入圖書館進行閱讀。例如可以在圖書館的門口設(shè)置宣傳箱，在箱子里面放置圖書館的宣傳小手冊，或免費派送至周邊的社區(qū)、學(xué)校等，滿足未成年人對公共圖書館的基本認(rèn)知。

（三）定期舉辦圖書館展覽活動。圖書館可與周邊大、中、小學(xué)校進行聯(lián)系、合作，定時、定量的讓未成年人參觀圖書館。例如長垣圖書館舉辦“圖書館一日游”的參觀活動，專門人員帶領(lǐng)未成年人來館參觀，簡單的講解電子閱覽室、視頻資料室等電子閱讀時的功能，將當(dāng)?shù)氐奶厣幕颂谜故镜龋屛闯赡耆烁惺軋D書館的氛圍。通過展覽活動的開展，使廣大未成年人對圖書館的專職服務(wù)加深了解。

三、結(jié)語

公共圖書館構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間，是將推廣活動常態(tài)化的重要舉措，也是建立長效機制的重要途徑，能夠改善閱讀推廣中的問題使未成年人是對圖書館的圖書資源、文獻資源等更加了解，能夠合理利用圖書，自覺進行圖書閱讀，將圖書知識轉(zhuǎn)化為自我知識，提高文獻信息的使用能力；公共圖書館要不斷拓展、創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵和手段，彌補服務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)。

[1]張建榮.公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建[J].晉圖學(xué)刊,2012(01)∶44-47.

[2]任宏彬,倪海燕.公共圖書館未成年人閱讀推廣活動管見[J].圖書館學(xué)刊,2012(10)∶71-74.