展廳文物的保護與利用

文/石家莊市鹿泉區文物保護管理所 康志靜

展廳文物的保護與利用

文/石家莊市鹿泉區文物保護管理所 康志靜

文物展廳由于其布展格局的精致巧妙，展品獨特，空間利用科學，觀者賞心悅目，讓館藏文物陳列在大眾面前，讓館藏文物活起來，讓文物的保護與利用工作活起來。

文物展示；保護；利用

鹿泉區歷史文化展示廳坐落在鹿泉市宣傳文化中心的東南側，與相鄰的海山公園連綿為一個整體，寧靜中滲透著清幽的氣息。高大的玻璃幕墻與醒目的黃色外拉框架相互依托映襯，格外耀眼。

由于其布展格局的精致巧妙，展品的獨特，先后吸引省市多家單位前來參觀學習，2009年，2010年，兩年間先后有國家領導人李長春，國務委員劉延東，來我鹿泉區歷史文化展示廳參觀并指導工作。

鹿泉區歷史文化展示廳的占地面積較小，整個布展面積200多平方米，（在目前開放的展廳中，當屬較小）怎樣利用較小的空間，展示較多的文物，傳達給觀者較多的信息，文物的科學保護與利用成為我們的主旨。

一、確定循環路線，往來相宜，觀者有序

由于整個展廳的空間較小，在確定出入路線時，確實給我們出了個很大的難題。按觀展常規，正門兩側分列出入口，較符合常態，但考慮到整個展廳使用面積較小，在參觀過程中，有出有入會顯得較為嘈雜，必定會影響觀者的情緒，我們就考慮把展廳內側直通樓道的小門開辟為出口，觀者由院內北側正門進入展廳，參觀結束后通過樓內走廊直達院內南側。觀者在院內南北兩側得到分流，既保護了文物展品的安全，又保證展廳的有序觀展，又排除了，因人員大量聚集帶來的安全隱患。

二、規劃新穎布局，通透明亮，觀者悅目

在布局的設計理念中，我們首先確定了布局的通透性，使整個展廳空間，相互呼應。在整體布局上，確保不因人為設計缺陷縮小視覺空間。

在展柜的設計上，確定了三面靠墻處使用較低的矮柜，中間部分林立較高較精致的玻璃立柜。在矮柜的設計上，我們淘汰了以往舊式直板式玻璃柜，大膽采用，下為鐵質柜體，上為圓弧形玻璃照面的特型柜，此設計即開闊了觀者的視野，又便于多角度多層面觀察器物。最重要的一點，它有效改變了直板玻璃柜不同角度玻璃反光致使出現影像，造成光污染的缺憾，對文物的保護起到了一定的作用。

中間部分，我們設計了，下為鐵質柜體，上為直板式的玻璃柜。共分四行三列，供精品器物陳列，充分利用各層面空間，不同角度展現文物的不同側面，使文物得到充分的保護利用。為彌補空間較小，不能使多種器物陳列的缺陷，我們嘗試了在展柜上部墻體上，設置展板的新思路，使展板內容與其下部陳列器物相呼應，把陳列器物作為一個點，展板作為一個面，在觀展器物的同時，可以從展板上獲取此大類器物的更多信息。

三、陳列獨有器物，驚人奪目，觀者稱贊

整個展廳按時代劃分為四個板塊，各板塊以精品陳列。點亮觀者的眼球。

第一板塊，我們定名為“悠久的歷史”。“古象牙化石”“石斧”“石環”等的陳列，向人們講述了鹿泉古老的歷史，“銅削”“銅戈”等器物又把人們帶入了戰馬嘶鳴的戰國時期。“銅拱”的發現更進一步證明，采礦業，冶銅業的發展與我市的銅冶村有著密不可分的關系。

第二板塊，我們定名為“富麗的陵寢”。整個展廳展品以“高莊漢墓”出土器物為主。器物的展出更加突出漢代文化的主脈絡。整個展示廳充滿了漢代文化氣息。尤其是“漢折腹銀盆”“三朱雀鈕附耳銅鼎”“蘑菇鈕鏤空蓋圓銅壺”“鎏金銅匜”等器物的展出，使觀者無不驚嘆！“銀盆”從出土至今保存完好，光亮照人。觀者無不稱贊其匠心獨具，技藝精湛。在王侯墓出土代表女性的“三朱雀鈕附耳銅鼎”令專家都頗為驚嘆，不解。在參觀的過程中她作為一個謎團也被觀者悄悄帶走……“蘑菇鈕鏤空蓋圓銅壺”以蓋體合一的形式出土，破解了異地出土同類壺的真實使用價值。為此類壺的真實用途提供了有力的佐證。

第三板塊，我們定名為“民族大融合”。南北朝的“白陶馬”“陶牛”“陶駱駝”“陶武士俑”等器物的展出，受到觀者贊賞，從神態安逸的“陶駱駝”，到形神兼備的“陶武士俑”，我們似曾看到了遙遠的大漠風沙，體會到了異域風情。

第四板塊，展出的是各個時期的錢幣，精致的“貝幣”“布幣”“刀幣”“方孔圓錢”等，把觀者悄悄帶入了駝鈴叮當的悠悠歲月。

四、主推溫馨講解，深入淺出，觀者樂道

在展廳講解方面，我們打破了以前那種格式化、職業化，分區、分塊的講解，探索嘗試，引領式、導引式講解。每名工作人員引領一組觀眾（一組大約10人），由入口至出口，進行全程講解。通過一段時間的嘗試，我們總結得出，此種講解方式，即保證了參觀秩序又改變了以往分塊講解造成上下板塊銜接有斷層，講解不清的弊病。

在講解方式和講解內容上我們進行分層，針對觀者人群，制定了不同的講解方式。對于老年人群，我們倡導溫馨式講解，“即語速放慢，聲音降低，有問必答”。在整個參觀過程中，盡量與老年人的活動頻率相一致。充分接受前輩的意見和建議，不斷改進創新，力求完善。

對于中青年人群，我們倡導交流式講解，在展品講解的過程中我們以不間斷的互動為主軸，由淺入深，不斷提出問題，探討問題，解答問題，在交流的過程中，加深觀者的記憶，使他們對鹿泉文化產生更深的認識和興趣。以觀者為媒，把我們鹿泉文化傳播的更廣、更遠，使更多的人，認識鹿泉，了解鹿泉，贊賞鹿泉，以達我們的初衷。

針對青少年學生的參觀，我們倡導提問式、解答式講解，在講解中，我們以歷史教科書為主線，把展品結合到歷史脈絡中去。有問有答，由點到線，由線到面，在不斷鋪開的歷史畫卷中，學習探討。

文物是不同時代的文化符號，是不同歷史時期的見證者，直接或間接反映當時人們生產生活的狀況。是研究歷史、政治、經濟、文化、工藝美術的珍貴實物資料。我們即要保證展廳文物的安全又要保證展廳文物的充分利用。科學做好展廳文物的保護和利用工作，讓展廳文物真正活起來。