淺析口述檔案在高校校史編研中的應(yīng)用

文/ 湖北醫(yī)藥學(xué)院檔案館、校史館　孟旸

淺析口述檔案在高校校史編研中的應(yīng)用

文/ 湖北醫(yī)藥學(xué)院檔案館、校史館孟旸

口述檔案是高校檔案管理工作的重要組成部分，具有重要的歷史價值和研究意義。基于此，本文研究了口述檔案在高校校史編研中的應(yīng)用，以期促進(jìn)高校檔案管理的發(fā)展，生動形象地反映高校發(fā)展歷程，推動高校人文氣息，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

口述檔案；高校；校史編研

口述檔案在我國發(fā)展的時間還比較短，其最早應(yīng)用于歷史研究中。在上個世紀(jì)五十年代，口述歷史就與社會調(diào)查方法一起應(yīng)用于搜集歷史記錄歷史的研究中，從而使家庭歷史、工廠歷史、社會歷史等得到極大的發(fā)展。相較于口述方法在歷史學(xué)界中的應(yīng)用，其在檔案管理中的應(yīng)用還處于初始時期，自1986年社會上才出現(xiàn)了口述檔案方法的討論。近些年來，我國的高等教育得到不斷地發(fā)展，教學(xué)規(guī)模與教學(xué)水平都有了很大的提高，各大高校越來越重視對自我教學(xué)理念、教學(xué)傳統(tǒng)的梳理。而口述檔案作為高校校史資源的重要補(bǔ)充，其在高校校史研究中的重要性不斷凸顯。口述校史檔案是高校新聞事件當(dāng)事人或是事件親聞?wù)撸柚鷪D片、文字、聲像等標(biāo)準(zhǔn)采集方法，以口述的形式記下來的歷史記錄。是高校總結(jié)歷史、歸納歷史的重要資料來源，在高校校史編研中具有重要作用。

一、口述檔案凸顯了以人為本的人文情懷

對于大學(xué)而言，人文精神是其靈魂所在，也是其教育的核心，并且通過價值觀念和行為規(guī)范的影響，有力地規(guī)范大學(xué)師生的行為，這也是高等教育機(jī)構(gòu)區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)的主要特征。大學(xué)師生是大學(xué)精神的主要體現(xiàn)者，因此，通過對師生個體的研究更能突顯大學(xué)精神。口述檔案就是以個體體驗為中心，通過個體對歷史事件的感受以及評價，從而更好地彰顯個體的思想感情以及價值觀念。因此在校史編研中，主要以單個人物為中心，以人物檔案、人物傳記為主要形式，對高校的老教師、老校友以及現(xiàn)任教師進(jìn)行檔案采集工作。這些口述檔案的陳述者都非常熟悉學(xué)校發(fā)展情況，在口述的過程中能充分體現(xiàn)他們對學(xué)校的情感以及對學(xué)校某項事件的評價，從而充分展現(xiàn)出該校的校風(fēng)，彰顯其人文精神。因此，高校校史深度編研中，利用口述檔案構(gòu)建出更多豐富多彩、有血有肉的高校人物形象，通過細(xì)節(jié)凸顯高校的人文精神以及辦學(xué)宗旨，同時還能更好地完善和總結(jié)學(xué)校發(fā)展歷程，以小見大。

二、口述檔案深度挖掘了高校史實

每個人都會有深刻的社會記憶，這不是一個人的經(jīng)歷，而是一群人或是全社會的整體經(jīng)驗。簡單來說，每一個社會群體之間都存在大量的共同記憶，可能是社會或是周圍環(huán)境而造成的，全都成了一種集體記憶。口述檔案雖然是通過個體對某一事件的感受或是評價來記錄事件，但更多的是通過單個人的形式來獲取集體記憶。口述檔案在某種程度上講也可以稱之為一種獲取事件本質(zhì)、獲得集體認(rèn)同的重要手段。口述檔案以其單個性、獨特性，而獲得集體性、大眾性。通過口述檔案，從而深度挖掘一些校史事件，從而形成一所大學(xué)的集體記憶，有助于增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，有助于大學(xué)文化意識形態(tài)的形成。因此在校史編研中，針對校史某一事件或是有待考究的問題，會利用事件當(dāng)事人口述內(nèi)容撰寫文章，或是進(jìn)行資料保存。

三、口述檔案豐富了載體，提升檔案服務(wù)水平

校史編研作為校園文化的重要組成部分，其建設(shè)和發(fā)展離不開有效的傳播載體。近年來，在電子信息技術(shù)的發(fā)展下，新媒體不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新型載體日益發(fā)揮重要作用。傳統(tǒng)載體的報刊、書籍、廣播、電視與新型載體相融合，成為文化傳播的必要途徑。因而，這些借助口述檔案走向深度編研的校史研究成果也與時俱進(jìn)地吸納了傳統(tǒng)載體與新型載體的長處，貼近廣大受眾的需求，采用多種傳播載體進(jìn)行傳播。

口述檔案應(yīng)用形式在一定程度上也可以提升檔案的利用效率，能更好地發(fā)揮檔案的效能，使其更好地服務(wù)于社會。口述檔案的表現(xiàn)形式多樣，不僅僅局限于紙質(zhì)內(nèi)容，還可以利用錄像、圖像等形式進(jìn)行表現(xiàn)，使檔案資料更加客觀、生動、具體。為了更好地宣傳大學(xué)校史、弘揚(yáng)大學(xué)文化，許多大學(xué)都建設(shè)了校史館、博物館，將更多的口述歷史資料列入其中，多角度地展示校園發(fā)展歷史。口述檔案的出現(xiàn)使高校檔案資料更加生動、完整，增強(qiáng)了高校檔案的可信性以及趣味性，在一定程度上也增加了高校檔案資料的受眾。

四、結(jié)語

綜上所述，口述檔案是我國高校檔案管理的重要形式，不僅豐富了高校檔案管理載體，提升高校檔案服務(wù)水平，還能以小見大，通過單個的高校人物，在細(xì)節(jié)上凸顯高校的人文氣息以及高校精神。高校校史編研是提升高校社會形象，宣傳高校教學(xué)理念、辦學(xué)宗旨的重要方式，符合大學(xué)文化建設(shè)乃至社會文化發(fā)展的要求。在高校校史編研中，引入口述檔案，不僅豐富了高校校史資料，還能使其研究更加生動形象，使大學(xué)精神得到更好的凸顯。因此加強(qiáng)與口述檔案的結(jié)合度，有利于提高高校校史編研工作質(zhì)量。

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