繪本閱讀工作前景展望

高一丹

黑龍江省蘿北縣圖書館 黑龍江蘿北 154200

繪本閱讀工作前景展望

高一丹

黑龍江省蘿北縣圖書館 黑龍江蘿北 154200

本文從繪本閱讀的主、客觀現實狀況出發，逐步揭示了繪本閱讀美好的發展前景。

繪本閱讀以其簡潔亮麗的畫面、生動有趣的情節深受幼兒的喜愛，也是廣大家長對孩子進行啟蒙教育得力助手！隨著繪本閱讀的逐步深入和普及，將會有越來越多的讀者加入到繪本閱讀的行列中來，也會有更加通俗易懂繪本作品問世！作為圖書館就是要讓越來越多的讀者認識到繪本閱讀巨大魅力，走進繪本閱讀的境界中，繪本的閱讀方式也會隨著社會的進步、科技的發展而更加多樣化。

繪本閱讀在縣級公共圖書館還是一個新生事物，但是它所蘊含的強大生命力預示著繪本閱讀必將成為引領幼兒閱讀、幼兒啟蒙主要力量。繪本閱讀可以培養幼兒的閱讀興趣，而興趣是最好的老師。從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。

據圖書館業界同行考證，繪本”一詞來自日本對英文“Picture Book”的翻譯，而“Picture Book”原本是美國公共圖書館兒童館藏的分類用詞［3］，這就注定“Picture Book”與公共圖書館和兒童閱讀有著不可分割的關系。就“Picture Book”一詞的翻譯而言，我國有兩種不同的翻譯，一種是沿襲日文的翻譯，稱之為繪本，或者繪本書；另一種是中文直譯，稱之為圖畫書。在繪本中圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，而是主體，是具有講述故事功能的圖畫語言；而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。所以，繪本書既非以文字為主圖畫為輔的插圖書籍，也不是以圖畫為主文字為輔的連環畫、卡通漫畫，而是圖畫語言與文字語言彼此交織互動的書籍

很多人以為繪本是幼兒讀物，在某些部門給繪本出具的定義是繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，其實不然，很多成人讀物也是以繪本的形式出現的，幼兒閱讀要家長陪伴，所以家長對繪本閱讀的理解和認識是其指導幼兒閱讀的重要指導因素。家長要領會繪本的內涵，才能和孩子真正的互動起來。幼兒讀者對繪本讀物理解千差萬別、各不相同，家長在閱讀上要啟發開導，不要把自己的理解強加幼兒的理解之上，循循善誘的開發幼兒讀者的閱讀能力；

繪本閱讀讀者對象多為幼年讀者，因此閱讀形式多為親子閱讀，由于幼年讀者閱讀能力理解能力還不完善，所以邊游戲邊閱讀是繪本閱讀中常見的一種方式，圖書館可以那這種親子閱讀的場面用圖片視頻的方式記錄下來長期保存，若干年后有些小讀者已經成為孩子家長，看到自己當年的閱讀場景，不僅能體會到當年家長對自己撫育的艱辛，更能看到自己當前的責任，可能在那個時候繪本閱讀不是幼兒唯一的閱讀方式，但是親子閱讀永遠是孩子成長道路上最貼心的方式。

繪本閱讀的前景是十分誘人的，將來的圖書館會專門為繪本閱讀建立親子閱讀室，考慮到幼兒讀者的因素，親子閱讀室的一切設施都要實現軟包裝，屆時軟包裝的蒙皮都是帶有繪本圖案以幫助家長隨時隨地的與幼兒讀者互動，也可以把繪本資料下載到手機上，通過手機投影儀把畫面打在任何物品上面讓孩子閱讀，不僅閱讀形式多種多樣，也增加了閱讀的趣味性；繪本閱讀將來不僅僅停留在紙本上，也會出現在玩具上融入到幼兒讀者的游戲中，例如，迷宮游戲在游戲模塊兒上植入繪本的元素，將故事情節以繪本的形式帶到迷宮游戲中，引導孩子在繪本圖畫中間找迷宮線索，再下一次游戲中，從新布置故事情節；或者將拼圖游戲用繪本的形式來體現，讓孩子用自己的思維方式獎拼圖拼成自己所要表達的故事情節；

繪本讀物并不是幼兒讀者的專利，成人讀物中間也有很多是以繪本的形式出現的。開展幼兒的繪本閱讀更不應該忽視成人的繪本閱讀，要要讓廣大的成人讀者認識到繪本閱讀的趣味性、靈活性和知識性，才能第一時間把自己的孩子引導到繪本閱讀的讀者群中，這就要求圖書館在成人讀物中擴大繪本藏書比例，使成人讀者在繪本閱讀上有更寬闊的選擇性，源頭上對幼兒的繪本閱讀打下堅實的基礎。

繪本讀物色彩豐富圖文并茂、形式簡潔，容易為廣大讀者所接受，也容易激發讀者的創作熱情，圖書館可以把有興趣的讀者組織起來，把他們的所思所想用繪本的形式手繪下來，即繪本DIY，這種讀者活動可參與度高，極大地調動讀者參與熱情，拉近讀者與圖書與圖書館的距離。圖書館也可把讀者優秀的DIY繪本收藏起來，作為地方文獻保存。

在不遠的將來，由于電子產品的人工智能技術有了長足的進步，人機協調能力進一步增強，人們可以隨心所欲的自己的自由想象空間借由電子產品展現出來，人類的形象表達欲望都可以用人工智能技術得以實現，繪本DIY方式也會從紙本繪本將向數字繪本轉變，到那時讀者在圖書館不僅可以進行繪本閱讀，還可以進行繪本創作；在圖書館既要為讀者提供閱讀空間，也要為讀者提供創作空間。

目前，公共圖書館面臨著信息技術革命、圖書館價值觀和讀者閱讀習慣改變三重挑戰，互聯網的飛速發展、數字資源的急劇增長和移動通訊的迅速普及，不斷地改變著人們工作、學習和生活的方式。信息的泛在化和無處不在、無時不在的信息服務，不斷地削弱公共圖書館作為社區信息中心的歷史地位與社會作用。面對著信息技術革命的挑戰，公共圖書館正在經歷一場前所未有的網絡化、數字化、移動化的變革。

再者自1999年以來的全國國民閱讀調查顯示：我國國民綜合閱讀率在經歷了多年的持續走低后，自2008年以后開始持續增長，國民的圖書閱讀率止跌回升，網絡閱讀率大幅攀升；0-17歲未成年人的閱讀率一直高于18-70歲成人的閱讀率，而0-8歲兒童的閱讀率則始終位居國民閱讀率之首；紙本閱讀仍然是國民閱讀方式的主要傾向，報紙位居第一、期刊位居第二、圖書位居最后，網絡在線閱讀、手機閱讀已成為國民閱讀方式的主要發展趨向。

不緊跟信息技術的發展，公共圖書館就會被時代淘汰；不堅持公共圖書館的普世價值觀，公共圖書館就會自我毀滅；不適應民閱讀的變化，公共圖書館就會被國民拋棄。繪本閱讀正是從培養讀者閱讀習慣入手。以親子互動為紐帶，建立起家庭、圖書館到社會以點帶面的閱讀氛圍，使少兒讀者從小養成良好的閱讀習慣，與圖書館形成無門檻的親密互動關系，從而讓圖書館步入一個良性循環的發展模式。

課題；縣級公共圖書館繪本閱讀推廣工作研究 立項編號2016D089