環境監測人才發展與環境監測技術培訓

文/長沙環境保護職業技術學院　黎卓鷂

環境監測人才發展與環境監測技術培訓

文/長沙環境保護職業技術學院黎卓鷂

環境監測技術培訓是環境監測人才發展的基礎，是促進我國環保事業進步的重要舉措。本文針對目前我國環境監測人才的發展現狀，提出環境監測技術培訓的可行性策略，對強化我國環境監測隊伍具有重要意義。

環境監測；人才發展；技術培訓；培訓教師

隨著對環保事業的逐漸重視，環境監測人才的地位日益凸顯，對環境監測人才的技能要求也隨之提高。可見環境監測人員必須不斷提高自己的技能水平、提升職業素養，而多參加技術培訓就是提升自己的重要手段之一，也是實現環境監測現代化的重要保證。

一、環境監測人才的發展問題

我國環境監測人員的技能水平有很多不足之處，造成人才發展現狀的主要原因分為兩方面：一方面，相關部門未能認識到環境監測人才的重要性，把人才培養誤認為是先進設備采購，致使監測人才的技能難以提升。另一方面，某些環境監測部門對監測人才短缺的現狀缺乏合理認知，認為學歷高、職稱高的監測人才是提升監測水平的唯一方法，忽略了對人才基礎知識、專業技能的培養。這種重視人才引進，忽視人才培養的狀況不利于監測人才的后期成長，再加上缺乏有效的績效考核制度，使人才的評估標準缺乏公正性，對人才的專業發展、技能創新十分不利。

除此之外，在監測人才的招聘上，監測機構應該分清主次，根據崗位需求招聘具有發展潛能且可長期工作的人才，而不是一切流于形式。具體應體現在面試與筆試獨立進行上，不能把試用期與實習期概念混淆，以提升人才的選拔標準。另外監測人才的培訓方法不合理，培訓過于形式化，達不到以補充專業知識、提升技能為目的的培訓目標，難以實現創新工作理念的培訓目標，培訓效率低下。還要重視檢測人才的日常工作，一切問題都來自實踐，實際工作是檢驗監測水平的標準，重培訓輕實踐的結果是人才所掌握的知識技能難以與實際工作相對接，導致培訓工作發揮的實際作用不大。

二、基于人才發展的環境監測技術培訓

從我國環保事業對監測技術的要求上分析，技術監測培訓沒有受到應有的重視，培訓師資的分布區域不均勻、培訓人員的任用不嚴格及培訓人員能力不足等原因影響了培訓成果。為確保我國環境監測事業取得突破性進展，打造一支專業技能強、經驗豐富的師資隊伍十分必要。

（一）組建優秀師資隊伍。組建優秀師資隊伍的首要工作是培訓教師的選拔，因為培訓教師關系到培訓的最終成果，只有師資隊伍過硬才能保證后續的各項工作。針對我國目前的師資狀況，相關部門可考慮建立國家級或省級師資隊伍，同時增加培訓教師數量，可以根據各地情況組建不同特色的師資隊伍，各地政府不同師資機構相互關聯，最終構成培訓師資庫。構建師資庫可以實現信息資源共享，以便掌握各地培訓隊伍的相關動態，使不同地域的培訓工作協調進行。在師資隊伍的建設中，除了嚴格規范培訓教師的選拔標準外，還要鼓勵思想先進、具有創新意識的青年人加入隊伍之中。

（二）完善評估考核制度。健全的培訓師資機制是培訓工作高效開展的前提，例如做好培訓教師的調動工作，完善評估考核制度等。具體內容為做好詳盡的培訓教師調用計劃，對教師授課任務早通知、早準備，以避免因為培訓教師不足或時間沖突而導致無授課人員的狀況；在教師的評估考核上要制定科學的評估獎勵制度，通過學員抽查反饋、跟班聽課等方式監督教師的工作狀態，使師資隊伍的整體培訓水平得到有效保證。還要定期開展全國優秀培訓專家的評選活動，對在培訓崗位任勞任怨的工作者給予晉升或薪資獎勵，以此激勵廣大培訓教師的工作熱情，使全國師資培訓隊伍形成一種積極向上的團隊氛圍。

（三）教學標準統一化。從各區域質量監測人才的技能水平來看，不同區域或同區域不同教師的培訓標準不同，最終的授課成果也存在很大差異。為了達到更高的培訓目標，實現對培訓各環節的動態掌控，教學標準的統一化十分必要。根據各領域人才的培訓需求，主管機構要對重點課程內容及主要授課方法進行劃分，如背景分析、重點解讀、技術實踐、分組討論、技能創新等環節，并且對各環節所用時間進行規定，以保證課程內容豐富、比例均衡。并且對培訓教師的課件提前審核，對不同教學方法的可行性進行探討，確保教師的授課內容在規定標準內順利進行，提升授課效率。

（四）培訓教師的專業化提升。提升培訓師資隊伍的主要工作之一是提升培訓教師的專業化水平，將培訓教師打造成培訓專家，這樣可以同時兼顧技術、教學兩大難題。培訓專家不僅要十分精通監測技術，也有豐富的教學經驗，如果將培訓隊伍專家化，可以培訓出多方位發展的高素質人才。由此可見，師資隊伍的專業化提升是環境監測事業的重點工作，專業化的方向可以從知識理論與授課方法上著手，提升培訓教師研究課題的深度和廣度，鼓勵廣大培訓教師利用先進的教學設備實現教學方法、實踐操作的創新。同時國家主管部門還要定期組織不同區域的培訓隊伍進行教學水平的切磋，以實現師資隊伍的更高發展。

三、結語

環境監測工作關系到環保事業的最終成果，而今的監測人才技能顯然不能滿足社會的發展需求。針對不同區域環境監測人才的技能水平，在基于人才發展上的環境監測培訓策略十分關鍵，組建優秀的師資隊伍，完善評估考核制度與教學標準的統一化是強化師資隊伍的重要途徑。同時其它后續工作也要積極進行，如教材的編訂、培訓基地的建設及服務水平的提高等，都將會成為我國提升環境監測人才發展的工作重點。

[1]李林楠,牛航宇,高國偉,馬莉娟,徐琳. 基于能力素質理論對環境監測技術人才發展的建議[J]. 環境監測管理與技術,2015（06）:1-4.