淺析心理健康教育與健全人格培養(yǎng)

張明泉

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 吉林白城 137000

淺析心理健康教育與健全人格培養(yǎng)

張明泉

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 吉林白城 137000

隨著我國經(jīng)濟迅速的發(fā)展，人們每天所接收的信息量巨大，尤其是大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生在校園所接收的信息也不斷增加，由于社會環(huán)境和多元文化的影響，大學(xué)生的心理健康很容易發(fā)生問題，影響著大學(xué)生健全人格的形成。大學(xué)生是國家的希望，如果在他們在形成健全人格的時期，我們沒有做好相關(guān)工作的話，這一會影響著他們的一生和我國未來的發(fā)展。因此我們一定要做好培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的工作，所以我們要以心理健康教育為中心，為大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。

心理健康教育；健全人格；培養(yǎng)工作

一、前言

理想、情感、氣質(zhì)等要素構(gòu)成了一個人的人格。一個人的人格可以從他的精神面貌中展現(xiàn)出來，因此如果一個人擁有健全的人格，那么這個人的精神面貌將表現(xiàn)出良好的精神特征。有朝一日大學(xué)生定會成為我國的中流砥柱，并且大學(xué)生都處于形成健全人格的關(guān)鍵時期，要是我們不對大學(xué)生健全人格的形成不夠關(guān)心的話，大學(xué)生很容易產(chǎn)生心理疾病，進而難以形成健全的人格。為此，我們要注重對大學(xué)生的心理健康教育，保證他們形成健全的人格。

二、心理健康和健全人格的概念

（一）健全人格的概念。人格就是一個人整體的精神面貌，同時還包含著這個人的道德品質(zhì)、行為、態(tài)度和社會責任感的統(tǒng)一表現(xiàn)。健全人格可以說是一個人人格的最高層次，也是當代大學(xué)生應(yīng)該具有的品質(zhì)。總體來說，大學(xué)生健全人格的標準應(yīng)該是：可以正確的認識自己；可以對自己的情緒做到良好的控制；擁有積極的人生態(tài)度和生活習(xí)慣；可以將人際關(guān)系處理的十分妥當。但是大學(xué)生正處于形成自身人格的關(guān)鍵時期很容易受到周圍環(huán)境的影響，所以大學(xué)生應(yīng)努力完善自身人格，抵制不良誘惑。

（二）心理健康的概念。心理健康就意味著一個人擁有良好的身體、智力、可以適應(yīng)周圍環(huán)境、有幸福感等等。當一個人可以適應(yīng)周圍環(huán)境，能夠積極的進行學(xué)習(xí)和工作，可以充分發(fā)揮自身潛能的時候就可以說這個人的心理是健康的。大學(xué)生由于所扮演的社會角色比較尷尬和所經(jīng)歷的事情較少，所以很容易產(chǎn)生心里疾病。當大學(xué)生的心理健康存在這一定的問題時即應(yīng)該對其進行心理健康教育，以培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，為其形成健全的人格做好準備。

三、心理健康教育在健全人格培養(yǎng)中重要的作用

（一）加強心理健康教育是培養(yǎng)健全人格的必經(jīng)之路。心理健康是一個人形成健全人格的基礎(chǔ)，因此可以說一個人的心理健康程度直接關(guān)系著這個人人格形成。大學(xué)生由于心智發(fā)育尚未成熟，并擔負著家長和老師的期望，由于承受的壓力越來越大，因此大學(xué)生產(chǎn)生心理疾病是經(jīng)常發(fā)生。因此大學(xué)生要積極參加心里健康教育，時刻保持這良好的心態(tài)，努力完善自身人格。

（二）心理健康教育完善了健全人格培養(yǎng)的內(nèi)容。心理健康教育可以充分的完善健全人格的培養(yǎng)，在心理健康教育過程中，學(xué)生可以充分了解到自身的不足，并將自身不足之處不斷的將其進行完善。在對大學(xué)生進行健全人格的培養(yǎng)過程中難免會有所遺漏，這時如果大學(xué)生進行心理健康教育的話，一定會在心理健康教育過程中得到充分的教育，這對大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格具有重要的意義。

（三）心理健康教育有利于消除大學(xué)生人格的缺陷之處。大學(xué)生由于處在社會和學(xué)校的交集之處，所面臨的環(huán)境十分復(fù)雜，而且大多數(shù)大學(xué)生都背負著巨大的責任，所以大學(xué)生在形成人格的時候定會存在缺陷之處，然而大學(xué)生對此并沒有過多的在意。這時候如果大學(xué)生參加心理健康教育的話，經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育之后大學(xué)生會對自身的人格缺陷有所了解，并在老師的輔導(dǎo)之下將自身的人格缺陷之處不斷的進行改善，從而不斷的完善自身人格。

（四）心理健康教育對高校人格培養(yǎng)工作有促進作用。高校的任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為國家輸出大量的可用之才。這里所說的人才是指大學(xué)生具有較強的專業(yè)知識的同時還應(yīng)該具有健全的人格。高校的人格培養(yǎng)工作是大學(xué)生形成健全人格的保障，同時心理健康教育工作是對高校進行大學(xué)生健全人格培養(yǎng)工作的保障。心理健康教育可以在高校人格培養(yǎng)工作過程中發(fā)揮著重要的作用，在保障高校大學(xué)生人格培養(yǎng)工作的順利進行的同時，為大學(xué)生提供著相當大的幫助。

四、通過心理健康教育培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的方法

（一）充分發(fā)揮心理健康教育組織機構(gòu)的作用。心理健康教育機構(gòu)是高校為了培養(yǎng)在校大學(xué)生健全人格而設(shè)立的教育組織。因此，心理健康教育組織必須在課內(nèi)和課外多層次的對在校大學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，提升在校大學(xué)生的整體心理健康水平，同時也要為大學(xué)生健全人格的形成創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。心理健康教育組織要充分發(fā)揮自身職能為在校大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻。

（二）把“以人為本”作為基本理念，促進大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格。當代在校大學(xué)生由于所處的環(huán)境所致都有著獨立意識和自尊心，因此在對在校大學(xué)生進行人格培養(yǎng)過程中要把“以人為本”作為基本理念，要對他們給予足夠的尊敬和關(guān)注。

（三）關(guān)注特殊人群，防止形成障礙性人格。大學(xué)生中的特殊人群是指家庭條件較為貧困，學(xué)習(xí)成績不是十分的理想，生理上存在這一定的缺陷的人群。這個特殊人群也是大學(xué)生的一部分，他們之中的大多數(shù)都十分容易產(chǎn)生心理疾病，因此在對大學(xué)生進行健全人格的培養(yǎng)過程要對這個特殊的人群給予足夠的關(guān)心，以防止他們形成障礙性的人格。

五、結(jié)語

在校大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)工作是每個高校心理健康教育工作的重中之重。在校大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)不僅關(guān)系到了大學(xué)生未來的生活和工作，而且關(guān)系到了一個國家未來的發(fā)展，因此我們必修重視大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)工作。在大學(xué)生健全人格培養(yǎng)過程中，對于大學(xué)生的心理健康教育工作占有著極其重要地位。心理健康教育對于大學(xué)生的人格培養(yǎng)有著促進作用，所以我們要想做好大學(xué)生人格培養(yǎng)工作，首先就要做好大學(xué)生的心理健康教育工作。

［1］高云峰.心理健康教育與大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（14）：123-147.

［2］顏姿.心理健康教育對中職學(xué)生健全人格培養(yǎng)的作用和方式［J］.長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（04）：258-269.