李 莉
論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合
李 莉
促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合有助于優(yōu)化當代高職教育體制,提高學生的品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。本文將論述高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點,探討高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性,并淺析高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施。
高職 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合
本文將簡單論述高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點,簡析高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性,并從加強思想政治教育的靈活性,滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素,開展實踐性教育活動等三個方面來淺談高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施。
當代高職思想政治教育要求學生愛國、行善,能夠明確辨別是非善惡,處理好公與私、義與利之間的關系。品德是高職思想政治教育的重要因素,具有價值定向的作用。高職思想政治教育的主要特點是“育德”,即培養(yǎng)愛國精神、奉獻精神和公平、正義、勤儉、善良、民主、法制等道德信仰,引導學生恪守社會公德,把握實踐活動的尺度,滿足學生的思想道德需求,激發(fā)學生的道德情操。
職業(yè)素養(yǎng)教育主要是讓學生了解職場和就業(yè)方面的知識,輔助學生提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學生的敬業(yè)與樂業(yè)精神。當代職業(yè)素養(yǎng)教育非常注重職場知識和就業(yè)知識的傳授,具有多元化特征,主張充分發(fā)揮學生的自主獨立性和創(chuàng)造性,為學生提供自主學習和合作學習以及虛擬學習的空間。
高職思想政治教育中初步涉及到了勞動與就業(yè)方面的知識,教師在講解這部分知識時通常會告訴學生作為一名合格的勞動者,應富有敬業(yè)精神,要堅持建設社會主義事業(yè)和誠信的道德理念,信守勞動合同。此外,高職思想政治教育可以啟發(fā)學生的道德覺醒,規(guī)范學生的行為實踐,樹立學生的社會理想和人生價值。職業(yè)素養(yǎng)教育的主旨是指導學生全面了解職場知識和就業(yè)知識,培養(yǎng)學生的敬業(yè)與樂業(yè)精神,提高學生的職業(yè)素養(yǎng),增強學生的職業(yè)能力,兩者之間具有相融合的可能性。而且,教師在開展職業(yè)素養(yǎng)教育活動時會引導學生步入工作崗位以后要堅持恪守誠信、善良、正直、公正、無私、自律的品質(zhì),不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。可以說高職思想政治教育中勞動與就業(yè)方面的知識和德育因素以及職業(yè)素養(yǎng)教育中的職場知識和職業(yè)精神品質(zhì)就是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合點。
(一)加強思想政治教育的靈活性
教師在促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合過程中要注意加強思想政治教育的靈活性,通過傳授思想政治知識,為提高學生的品德修養(yǎng)、形成良好的思想政治素質(zhì)奠定認知基礎。教師應努力引導學生把思想政治知識轉(zhuǎn)換成品德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì),用實踐檢驗思想政治知識的價值,審視就業(yè)方向,激發(fā)職業(yè)道德需要,明辨是非善惡,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,探尋人生的意義和社會理想以及職場需求,崇尚科學精神,尊重事實,堅持真理,努力創(chuàng)新,不唯書、不唯上、不盲從,促使學生形成優(yōu)良道德品質(zhì),樹立職場精神和創(chuàng)業(yè)精神。
(二)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素
將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合,必須巧妙滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素,讓學生在學習職場知識的同時增加敬業(yè)與樂業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)精神,注重提高自身的職業(yè)技能,學會走進合同,樹立自主創(chuàng)業(yè)的理想,懂得公平競爭與誠信經(jīng)營的重要意義。教師應告訴學生作為勞動者要恪守職業(yè)道德,積極為本職工作和崗位做貢獻,在工作中要注意培養(yǎng)健康的審美情趣,語言親和,舉止端莊;作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者,必須處理好公平競爭與誠信經(jīng)營的關系,不能利用他人的商業(yè)信譽,不得冒充名牌,在發(fā)布廣告時既要遵守廣告法的規(guī)定,也要反對不正當競爭法的約束。此外,創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者充分保障消費者的安全消費權(quán)利、產(chǎn)品知情權(quán)和自主選擇權(quán)。
(三)開展實踐性教育活動
教師應精心為學生構(gòu)建高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的實踐性教育活動,像宣傳道德品質(zhì)教育、流通商品、發(fā)布廣告、建立合資企業(yè)、實施職場教育等,教師可以讓學生在活動中扮演不同的角色,例如在開展職場教育活動時組織學生做關于職業(yè)培訓管理的模擬工作,學生可以在參與活動的過程中扮演培訓管理者和被培訓者,學會確立職業(yè)目標,制定職場計劃,提高職業(yè)素養(yǎng),并逐步實施培訓計劃,實現(xiàn)職業(yè)目標。教師也可以讓學生來表演關于職場工作的節(jié)目,注意在節(jié)目中融合思想政治知識和道德因素,強調(diào)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原則,用幽默、風趣的節(jié)目來培養(yǎng)學生高尚的品德,加強學生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神,提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述,高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育均屬于高職教育的有機組成部分,促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合可以有效培養(yǎng)學生的道德信念,提高學生的品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),增強學生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神。簡而言之,高職思想政治教育中勞動與就業(yè)方面的知識和德育因素以及職業(yè)素養(yǎng)教育中的職場知識和職業(yè)精神品質(zhì)就是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合點。要讓高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育達到完美結(jié)合,推動教育的健康發(fā)展,教師應注重加強思想政治教育的靈活性,滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素,開展實踐性教育活動,全面提高學生的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。
[1]吳淑蓮.中等職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)教育研究——以東莞市塘廈理工學校為例[J].浙江師范大學,2010(10).
[2]薛婷.廣州市中職學校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究——以廣州市六所技工學校為例[J].教育管理,2014(01).
(作者單位:吉林鐵道職業(yè)技術學院)