試析民辦高等教育如何走出窘途

常志新

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試析民辦高等教育如何走出窘途

常志新

【摘 要】本文主要從特色問題、創新問題以及質量問題三個角度來對民辦高等教育的發展進行了分析，希望通過本文的探究，能夠為相關的人員提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】民辦高等教育 創新 特色 質量

一、民辦高等教育需要凸顯特色

（一）合理進行學科專業設置

可以說，學科專業設置凸顯了一種特色戰略，這種戰略能夠有效地動民辦高等教育的發展。民辦學校的學科專業有著一定的趨同性，要想使得這些學校的競爭實力得以增強，凸顯出其自身的特色，就需要加大物力、財力的支持，這樣就會使得一些資源被重復的利用。很多的民辦高等學校并不具備長遠發展的實力和覺悟，只一味的追求片面效益，使得其專業水準并不高。

要想凸顯民辦高等教育的特色，就需要合理的進行學科專業的設置。民辦高等教育與其他的教育有著一定的不同，在學科領域上，需要嚴格的按照辦學的具體要求進行個性化的布置，由于學科專業有著較為特殊的定位，而且其還能夠全面的覆蓋民辦高等教育的全過程，如果在發展上趨于穩定，那么就會使得人才培養計劃或者使得教育資源呈現出特殊性，這樣就會使得民辦高等級教育不會出現不適的情況。

（二）重視人才培養模式創新

在辦學的過程中，需要合理的進行人才培養模式的構建。就相關的綱要中指出，民辦學校創新體制的構建，是提高民辦學校辦學質量以及打造特色學校的重要手段，所以說，針對人才培養模式實施創新就有著一定的必要性，通過創新可以使得人才培養模式更加符合民辦高等學校辦學的宗旨。

（三）構建管理的個性風格

有效地確保管理風格的個性化，這能夠有效地凸顯出民辦高等學校辦學環境的特色，一般來說，民辦高校的主要資源就來自于市場，依據市場調節來獲取相應的資源，可以說，市場對于民辦高校的發展有著一定的指導作用。民辦高校在開展教學的過程中，需要注重對管理內容、方式以及策略特色的凸顯，針對管理特色進行保障，從而可以更好的推動民辦高等教育的發展。

二、注重對民辦高等教育實施創新

（一）合理的展開學習與繼承

我國的民辦學校與其他國家的民辦優秀學校還有著較大的差距，而有效的借鑒和模仿，也可以視作是我國民辦學校的創新。由于民辦高等教育在我國本身就是一個較為新穎的事物，所以，在對其進行發展的過程中，參照的均是國外的民辦高等教育辦學模式，先進行試點工作，然后專注發展優秀學校，以優秀學校來起到模范帶頭作用，帶動其他民辦學校的發展。而要想做到這一點，就要求民辦高校要通過各種方式來學習研究內外政策形勢和教育管理原理，及時地學習借鑒國內國外優秀的辦學經驗，以最快地處理自身發展中遇到的問題。

（二）創新更要深省教育教學和管理原理

民辦高校對于很多發展中遇到的新問題，不是所有的解決方法都靠簡單地模仿和嫁接就能解決的，尤其對于發展較快較好的民辦高校，他們可能率先要碰到一些新的難點問題。面對這些問題，只有通過各種內外活動機制的創新來解決。未來教育趨勢的把握，以及政策法規的深刻領悟，有效學習借鑒他人的經驗以及自主創新等，無一不需要有很深的教育和管理理論來支持。

三、民辦高等教育中的質量問題

（一）注重教育工程質量

一個民辦高校是一個相對的系統，而民辦高等教育又是一個更高一級的系統，高等教育以致整個教育依次是更高的系統，統一融合于整個國家社會系統。民辦高校首先應該做好自身內部的質量建設工程，依靠自身的創新能力去盡可能謀求特色優勢，在這樣的前提下，對原有教育政策體制弊端的深刻理解才能有力地促進形成更合理更科學更可行的政策體制改革方案。

（二）構建完整的規章制度體系

質量帶來穩定，而穩定促進更好的發展。高水平的質量，需要諸多方面的服務品質來體現，而最根本的還是規范整個質量服務體系的規章制度。無論是規范性制度、程序性制度，還是評價性制度以及獎懲性制度等，都應該建立一整套符合實情、可操作性的質量指導手冊。這是民辦高等教育可持續發展的質量保障平臺。

（三）品牌名校需長時期的積淀

高等教育具有諸多復雜的因素，牽涉面也非常之廣，要想得到全面的提升乃至成為品牌名校，這對于成長歷史并不算長的民辦高校來說絕非易事。民辦高等教育可以利用自身的經營模式比較快速地解決教學儀器設備以及校園規劃建設等問題，但是師資隊伍穩定與培育、學科專業的內涵建設，教育理念的全面滲透，校園文化的積淀，社會的深刻認同等方面，都并非朝夕就可以解決的。

四、結語

通過本文的分析可以了解到，在民辦高等教育中，創新、質量以及特色是其中的重要元素，加大民辦高等教育的創新流動，凸顯民辦高等教育的特色，提升民辦高等教育的質量，就能夠有效地對民辦高等教育競爭實力進行提升。

參考文獻：

[1]方銘琳．創新人才培養模式彰顯民辦高校特色——基于《規劃綱要》的啟示[J]．浙江樹人大學學報(人文社會科學版)．2010(04)．

[2]王亞杰．挑戰與出路:特色型大學的發展之路[J]．高等工程教育研究．2014(01)．

（作者單位：齊齊哈爾工程學院）