培養孩子的語言表達能力

高扣扣

[摘要]在生活中，有很多孩子不愿意用言語來表達自己的想法。作為教師要采用多種方法激發和鼓勵孩子大膽的表達。通過激發孩子的興趣、提供說話的環境、加強說話訓練等手段來培養孩子語言表達的能力，從而形成各自說話風格。

[關鍵詞]興趣；環境；訓練；能力

兒童期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的想法用正確的語句表達出來，才能更好地與人交往、接受成人傳授的知識和經驗。一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。提高語言表達能力能促進兒童與人交往、智能、社會性及情感和良好個性品質的發展。因此，提高幼兒的語言表達能力是我們教育工作者的一項艱巨的任務。那怎樣去培養呢？

一、激發說話的興趣，幫助孩子消除膽怯的心理

興趣是一種積極的認識傾向和情緒狀態，是一種復雜的個性品質。興趣可以推動人們去探索新的知識，發展新的能力，是啟迪兒童心霏的鑰匙。激發孩子主動表達，愛說話的興趣，須準確地把握孩子的心理特點。靈活地將他們感興趣的事物運用于教學中，同時根據孩子的個性特點聯系實際，有的放矢地給孩子充分表達內心想法的空間，讓他們主動參與到知識的形成和言語的表達的過程中。在教學中，我們發現很多孩子不愿意用言語來表達自己的想法。像這樣不善言談和不善表達的孩子，很容易給人留下能力低下和思想匱乏的印象。將來不管走至Ⅱ哪里，都不會輕松走上人際的前臺，也不會得到足夠的器重和賞識。所以要想擺脫這種不利的境地，就必須努力提高自己的語言表達能力，讓語言成為通向成功的橋梁。在孩子成長的過程中，作為教師要采用多種方法激發和鼓勵孩子大膽地表達，通過一些訓練培養孩子語言表達的能力，從而形成各自說話風格。首先我們要消除他們的膽怯心理，從他們感興趣的話題入手，由淺入深，對于他們的進步及時地給予表揚和鼓勵，從而形成自信的人格。

二、提供說話的環境，培養孩子語言表達的能力

1.課堂教學的利用。課堂教學是教學中的主陣地，充分利用有效的課堂資源是培養孩子良好口語表達的關鍵。在教學中要充分利用好教材，利用問答、朗誦、背誦、復述、討論等教學環節，讓孩子進行言語表達。

“問答”是最常見的練說方式之一，設計的問題要難易適中、有啟發性。這樣既能引導孩子就某個問題進行分析和判斷，又不會培養那種籠統的回答對與不對的情性思維。教師評講時不但要對學生回答的對錯進行評價，還要評價學生言語表達上的方法和技巧，使學生對自己的表述能力有一個清晰的認識。

“讀和背”不僅可以使學生達到讀書百遍其義自見的目的，還可以豐富他們的詞匯，增強語感，學會多種句式，進而使自己的語言得到充實，形成良好的說話習慣。讀的時候通過接龍、找茬兒、分角色等多種形式激發讀的興趣；背的時候，可以要求學生在頭腦中再現詩文的“意境”，深入體會作者當時的思想感情，這樣學生的讀背就更接近自己說，效果更好。

“復述課文內容”則是由讀向說過渡的一種好方法，在利用原文的基礎上進行加工、創造。在教學中除了詳述和簡述之外，還可以使用創造性復述，即對原文內容、形式進行調整。通過復述課文，大大激發了學生發言的興趣。也可以通過想象聯想對課文內容進行補充。

“討論”一般以組為單位，先各自在組內發表自己的見解和主張，再總結匯報的—種形式。通過這樣的全員參與的討論，每個孩子都有發言的機會，學生的積極性也得到了提高，從而提高了語言表達能力。

2.生活實際的錘煉。生活中的與人交往、待人接物無時無刻都離不開語言，語言能力的提高也要從生活中的點滴做起。比如說你到了一個陌生的環境想了解地方風情，少不了通過與人的交流，從而去認知和了解。又如，家里來了客人要學會如何打招呼，談話交流，這對語言表達能力也有一定的幫助。當然還有很多，如參與主題交談、講故事、即興演講等活動。同時，在生活中擴大自己的交友面，通過和朋友之間的交流互動，學會表達，提高語言表達能力。

三、加強說話的訓練，形成孩子個性說話的風格

通過聽、說、練的訓練，提高語言表達能力，從而形成自己獨特的說話風格。

1.多聽。在課堂教學和實際生活中，培養學生認真傾聽，是發展學生表達能力的先決條件。學生學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地進行表達。

2.多說。利用和學生接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使學生無拘無束，愿意講出來。當孩子用語不當時，教師及時糾正。教師應該善于利用分散時間，有計劃、有目的地與學生交談。教師在組織學生集體學習時，更要注意啟發他們學習的積極性，教師應注意給每個學生“說”的機會。讓孩子練習“說”，學習“說”，在說中學說。

3.多練。發展學生語言表達能力的任務，主要是培養學生正確的發音，吐字清楚，豐富他們的詞匯，并能正確運用。教會學生按照漢語語法規則講話。這些內容，都得在語言實踐中學習、掌握。這就要讓學生多練習，重復的練習，逐漸的掌握。給他們提供多練的機會，創造多練的環境。他們的發音不準，教師及時糾正、練習，就能掌握得快，說得好。

與此同時，要多讀，讀好書，培養好的閱讀習慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養。在做到說話時抬頭、挺胸、站直、聲音響亮、語句規范、流利的基礎上，從而形成各自不同的說話風格。如：平實質樸、樸素自然；含蓄雋永、含蓄委婉；清新明麗、清新雅致；形象生動；絢麗飄逸；婉約細膩等。

總之，作為教師我們要利用一切時間，豐富孩子的生活，為他們創造良好、寬松的語言交流的氛圍。同時，在教學和日常生活中，根據兒童語言發展的規律，有計劃地進行培養和訓練，不斷發展他們的口語表達能力。