內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

孫曉劍

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特010022）

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內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

孫曉劍

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特010022）

摘要：通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究，旨在找到對(duì)存在問(wèn)題的解決辦法。研究所涉及的內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課采用的是俱樂(lè)部的教學(xué)形式，總體上是比較成功的，教學(xué)指導(dǎo)思想、目的和任務(wù)明確，教學(xué)質(zhì)量及效果都有很好的保證，且積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的確立。但是選課的弊端、師資的缺乏、場(chǎng)館條件的限制、教學(xué)手段及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的落后還是制約了公共體育課的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；公共體育課；俱樂(lè)部

1　研究目的

內(nèi)蒙古自治區(qū)地處我國(guó)北方、幅員遼闊、近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，高校各方面條件也有了較大的改善。內(nèi)蒙古師范大學(xué)也趕上了這一機(jī)遇，校區(qū)建設(shè)、師資建設(shè)等等均有了質(zhì)的飛躍。公共體育90年代之前輝煌過(guò)，但后來(lái)因?yàn)樗枷胗^念、教學(xué)條件、師資配備等因素的制約，發(fā)展停滯，甚至和兄弟院校相比有些方面較為落后。進(jìn)入21世紀(jì)之后，公共體育課進(jìn)行了教學(xué)改革，施行俱樂(lè)部的教學(xué)模式，這一改革總體上講是比較成功的。學(xué)生的積極性和參與體育鍛煉的熱情有了較大的提高，再加上公共體育課的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和任務(wù)明確，教學(xué)質(zhì)量及效果都得到了保證，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。本文通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)了隨著教學(xué)改革的深入出現(xiàn)的一些影響公共體育發(fā)展的問(wèn)題，以期為公共體育的可持續(xù)發(fā)展盡自己微薄之力。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法：查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)70余篇。

2.2專家訪談法：對(duì)公共體育存在的問(wèn)題與有關(guān)專家討論，并確定論文的研究?jī)r(jià)值。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)、經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，獲得科學(xué)的依據(jù)。

2.4座談法：隨機(jī)召集不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生100余人進(jìn)行座談，對(duì)一些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

3　結(jié)果與分析

3.1教學(xué)

內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育課采用俱樂(lè)部的組織形式來(lái)完成體育課教學(xué)任務(wù)。不分年級(jí)不分院系在單位時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)多個(gè)體育項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目分初級(jí)班和高級(jí)班，單個(gè)項(xiàng)目學(xué)生最多可以選擇兩次，這樣可以保證學(xué)生在大學(xué)四年當(dāng)中至少掌握兩種體育技能，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)打好基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好自由選擇項(xiàng)目、上課時(shí)間、任課教師，基本滿足了學(xué)生對(duì)體育課的需求。

想法是很好的，但是有一些問(wèn)題還是出現(xiàn)了。首先，目前學(xué)校僅全日制本專科生就有25448人，而公共體育教研部任課教師只有38人，每位老師平均要教授600多名學(xué)生。但是由于每個(gè)體育課班級(jí)限制50人的班容量，學(xué)校下?lián)艿墓ぷ髁拷?jīng)費(fèi)又嚴(yán)重不足，一名教師最多只能帶8個(gè)班，致使每學(xué)期選課時(shí)設(shè)置的班級(jí)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，一部分學(xué)生想選的課程選不上，能選上的自己時(shí)間又不允許，最后只能選自己不喜歡的項(xiàng)目，影響了學(xué)習(xí)的積極性。其次，部分教師教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，較為單一，影響了教學(xué)質(zhì)量。第三，部分課程的考核標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很多年沒(méi)有變化了，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理。

3.2場(chǎng)館

自21世紀(jì)之后學(xué)校場(chǎng)館等硬件條件有了較大的改善，但力度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。絕大部分場(chǎng)館都由學(xué)校的體育學(xué)院管理，公共體育不能與之共享。而目前公共體育只有兩個(gè)體育館，其中之一是有50年歷史的老館，面積有700平米左右，只能容納一個(gè)班級(jí)上課；另一個(gè)只能叫“風(fēng)雨操場(chǎng)”最多時(shí)有6個(gè)班級(jí)（300人左右）容納在這一個(gè)館中上課，沒(méi)有任何隔離措施，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)噪音非常之大。而有些項(xiàng)目需要較好的場(chǎng)地條件，比如體育舞蹈、羽毛球和健美操，但因?yàn)閳?chǎng)地限制，只能開(kāi)設(shè)較少的課程，不能滿足學(xué)生需要，這樣就與俱樂(lè)部教學(xué)模式的宗旨背道而馳了。大多數(shù)課程可以在室外進(jìn)行，但是由于內(nèi)蒙古師范大學(xué)地處我國(guó)北方，受春天風(fēng)沙天氣以及冬季嚴(yán)寒的影響，在室外上體育課經(jīng)常會(huì)受到干擾。

公共體育教研部沒(méi)有自己的理論課教室、多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，向?qū)W校教學(xué)樓借教室難度很大，變數(shù)很多，畢竟學(xué)校要先保證學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)，這就導(dǎo)致一些理論課以及需要多媒體的課程只能或刪或減了。

3.3師資

公共體育教研部任課教師只有38人，其中40歲（含40歲）以下中青年教師17人，占44.7%；40-50歲（含50歲）中年教師7人，占18.5%；50歲以上老年教師14人，占36.8%。從數(shù)據(jù)可以反映出教師隊(duì)伍層次出現(xiàn)了很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。

全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的教師職稱結(jié)構(gòu)可為倒金字塔型，其職稱比例為3:2:1；一般性大學(xué)為卵石型，正高、副高、中級(jí)、初級(jí)職稱的比例為1:2:4:3；新型院校和專科學(xué)院可為金字塔型，其職稱比例為l:2:3。而內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育部職稱正高、副高、中級(jí)、初級(jí)比例為1：9：5:3。從比例當(dāng)中看還是存在一些問(wèn)題的，正高職稱的教師偏少。

從學(xué)歷上說(shuō)，博士0人、碩士13人、學(xué)士25人、專科0人。其中碩士均為青年教師，學(xué)士青年教師占4人，其余均為中老年教師。在所調(diào)查的教師中，高學(xué)歷教師占得比例較小，年齡偏小，而高學(xué)歷教師絕大多數(shù)都是講師和助教，只有一人為副高職稱，這說(shuō)明盡管碩士研究生占一定比例，而高職稱高學(xué)歷的教師仍很少。

在調(diào)查所涉及的38名教師中，大部分教師認(rèn)為內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)少、外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)更少，這勢(shì)必影響了教師的教學(xué)水平和工作熱情。

4　結(jié)論與建議

4.1俱樂(lè)部形式的教學(xué)可以更好的服務(wù)于學(xué)生，給予學(xué)生較大的自由空間及選擇范圍，使教師和學(xué)生在主觀能動(dòng)性上的優(yōu)勢(shì)效益得以更好結(jié)合及充分發(fā)揮，使學(xué)生在不同的起點(diǎn)上體育技能和體質(zhì)都得到顯著的提高，身心素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

公共體育應(yīng)該成立專門(mén)的公關(guān)小組，向?qū)W校講清實(shí)際困難，盡量多的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，提高教師們的待遇。鼓勵(lì)教師們多代課，增加開(kāi)設(shè)的班級(jí)數(shù)量，教師的工作量完全可以按所帶的學(xué)生人數(shù)來(lái)發(fā)放，不必像過(guò)去按所帶班級(jí)數(shù)量來(lái)發(fā)放。另外體育部應(yīng)該定期組織集體的或俱樂(lè)部?jī)?nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法及考試標(biāo)準(zhǔn)的改革，從本質(zhì)上提高教師的教學(xué)技能。考試時(shí)按學(xué)生的實(shí)際情況靈活的給予成績(jī)，提高學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣。

4.2對(duì)于場(chǎng)館的缺乏，前文提到的攻關(guān)小組可以向?qū)W校積極申請(qǐng)建設(shè)新場(chǎng)館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室（教師在網(wǎng)絡(luò)教室可以備課或從校園網(wǎng)絡(luò)中上報(bào)成績(jī)）、并與體育學(xué)院資源共享，減少不必要的教學(xué)資源的浪費(fèi)狀況。條件的改善并不是一蹴而就的事情，應(yīng)當(dāng)列入學(xué)校將來(lái)的發(fā)展計(jì)劃當(dāng)中。

4.3對(duì)中青年教師的培養(yǎng)應(yīng)放在重要位置，不斷加強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力和科研水平，培養(yǎng)骨干力量和學(xué)科帶頭人。在優(yōu)化體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)工作中，應(yīng)當(dāng)著力于在中青年體育教師中扶持培養(yǎng)拔尖人才，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在評(píng)審高級(jí)職稱比例分配上應(yīng)適當(dāng)向中青年學(xué)科帶頭人傾斜，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的青年教師可考慮破格評(píng)審，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。加強(qiáng)教師的職后進(jìn)修。學(xué)校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)有計(jì)劃、有目的地鼓勵(lì)中青年教師定期接受教育培訓(xùn)和在職提高。同時(shí)每年都有計(jì)劃的引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，改變師資缺乏以及層次不合理的狀況。這也是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力的過(guò)程。

總之完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)；改善教學(xué)條件，滿足教學(xué)的需求；完善選課制度，改善選課方法，改革教學(xué)模式，在實(shí)行俱樂(lè)部教學(xué)的同時(shí)，探索多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，最大限度的滿足學(xué)生對(duì)公共體育課的多元化需求。進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，逐漸把學(xué)生從喜歡體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)到上好體育課上來(lái)，重塑內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育

曾有的輝煌。

參考文獻(xiàn)

［1］毛振明.學(xué)校體育學(xué)，高等教育出版社，2001.

［2］胡紅玲.河南省普通高校公共體育師資管理狀況研究，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，2008.

［3］袁音.甘肅省本科院校公共體育課程現(xiàn)狀研究，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，2003.

［4］劉強(qiáng).淺談高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改革，文山師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007.

［5］吳燕丹.新時(shí)期高校公共體育課程教學(xué)管理發(fā)展趨勢(shì)研究，體育科學(xué)研究，2005.

Investigation to the Current Situation of Public PE Curriculum in Inner Mongolia Normal University

SUN Xiao-jian
（Inner Mongolia Normal University，Hohhot 010022，Inner mogolia，China）

Abstract:Though the investigation to the current situation of the public PE course in Inner Mongolia Normal University，this paper tries to find out the ways to solve the existing problems. The mode of club teaching applying in Inner Mongolia Normal University is more successful in general，the teaching idea，purpose and mission are clear，the teaching quality and the effect are well guaranteed. Some successful experience has been Accumulated. It is helpful for students to establish the lifelong sports consciousness. But the disadvantage of course selecting，the lack of teachers，the constraint of venues，and the teaching methods and evaluation standards lagging behind has restricted the development of the public PE course.

Keywords:university；Public PE course；club

作者簡(jiǎn)介：孫曉劍（1978 -），河北深縣人，碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。