冶金技術專業實習實訓基地建設

朱興彩云南錫業職業技術學院　云南個舊　661000

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冶金技術專業實習實訓基地建設

朱興彩
云南錫業職業技術學院云南個舊661000

【摘要】隨著冶金行業的快速發展，職業教育和職業培訓也變得越來越重要。冶金專業實習實訓基地建設勢在必行。本文對實習實訓基地建設的必要性，建設內容、管理方案和實踐效果做了闡述。冶金實習實訓基地的建設豐富了教學模式，加強了對學生的自主學習能力和創新能力的培養，為教師的教學和科研提供了廣闊的平臺，同時也強化了社會服務能力，為企業和社會培養了理論夠用，技術過硬的優秀技能型人才。

【關鍵詞】冶金；職業院校；實習實訓基地；教學；技能

近年來，國家高度重視，并大力發展高等職業教育。由于高職高專院校培養的是技術型和技能型人才， 而實驗室是產、學、研結合的重要基地， 是培養創新人才的必要場所，所以實驗室建設和實驗教學改革的成功與否對推進素質教育，培養創新人才方面起著重要的作用。因此如何優化資源配置，最大限度地發揮實驗室綜合優勢，提高實驗室建設投資效益，實現實驗室的可持續發展，已成為各高職高專院校亟待解決的重要問題。

冶金技術專業是我院特色專業之一，隨著社會的發展，現代化冶金生產過程主要以自動化操作、計算機控制與模擬操作為主。而實習實訓基地的建設有利于學生把理論與實踐相結合，調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力及創新能力，同時實習實訓基地的建設有利于提高老師的教學水平和科研水平。

一、實習實訓基地建設

近年來由于招生規模不斷加大， 實驗經費嚴重不足， 從而造成實驗教學從屬于理論教學， 只能機械地驗證理論的正確性。重理論輕實踐， 重知識輕技能的教學模式培養出來的學生進入生產崗位后不能和生產接軌，因此， 加快實驗室建設和實驗教學改革的步伐， 完善實驗室管理， 優化資源配置， 提高教學質量， 是新時期高職高專院校面臨的重要任務。針對我校實際情況和學生學習需求，建設了如下具有我校特色實習實訓基地。

（一）冶金模型示教室

理論知識的學習過程中，學生對設備、工藝過程都很抽象，不能很好的去理解，去感知。本實驗室針對這一問題，結合冶金專業教學內容，建立了冶金模型示教室，里面含冶金設備立體模型和工藝流程示教板。讓學生接觸到實際操作，感受立體的設備、工藝流程，和設備的運行情況，進而有機的把理論設備和工藝與實際聯系起來。示教版和設備模型可以直接用到課堂教學，強化學生學生對所學理論知識的理解。

（二）校內綜合性實驗室

通過對理論知識的熟悉，和初步的感性認識的基礎上，通過開展實際設備操作的鍛煉，有助于發揮學生的自主性和創造性。作為職業院校，應該更注重學生的動手能力，大力培養學生的技能水平。本校綜合性實驗室建立了火法冶金實訓室（含碳酸鹽分解壓力測定實驗設備、錫精礦還原熔煉、冰銅熔煉、燃煤發熱量測定實驗、真空蒸餾提純實驗、差熱及熱重分析實驗等實訓內容），濕法冶金實訓室（含Fe-H2O系電位PH圖測定、冶金電解實驗、銅電解精煉實驗、鋅焙砂浸出實驗、有機溶劑萃取鎳鈷實驗、單鋁土礦的拜耳法溶出實驗、級間歇式（多級連續式）釜式反應器實驗、連續流動管式反應器實驗、液體粘度的測定實驗、冶金固體廢棄物檢測等實訓內容）。學生在老師的指導下進行實踐操作，學校大力鼓勵和支持學生跳出指導叢書的內容進行可行性的創新實驗。這樣既可以鞏固學生的專業知識，又可以培養學生的主動性和創新性，有機的把學習和研究結合起來。教師可以根據實驗室的設備進行科研項目的研究。

（三）校外實習實訓基地建設

本學院是由云錫集團公司舉辦的高職學院，本專業可以充分利用企業辦學的優勢，依靠公司擁有的冶金技術人才、技術優勢和國內外最高技術及裝備水平，依靠針對有色金屬冶金生產的特點及得天獨厚的現場實踐條件，滿足學院開辦冶金技術專業的教學需求。各生產單位為本專業的實踐教學提供了廣闊的實習基地，云錫擁有的理論功底扎實、實踐經驗豐富的冶金專業的專家、工程技術人員和能工巧匠作為本專業的實踐指導教師，在培養以技術應用能力為核心的高技能人才方面，具有其他院校不具備的得天獨厚的優勢。

在學校和企業生產單位的合作下，建設了3個校外頂崗實習實訓基地，具體為：鉛公司實習實訓車間3個，承擔鉛冶煉過程中的備料、焙燒、熔煉、精煉、電解精煉、煙氣制酸工藝等工序實習實訓教學任務；銅公司實習實訓車間3個，承擔銅冶煉過程中的備料、焙燒、熔煉、精煉、電解精煉、煙氣制酸工藝等工序實習實訓教學任務。錫冶煉分公司實習實訓車間6個承擔頂吹爐、精煉、電解、煉渣、動力、電爐，總占地面積60277m2，共有設備2142臺套，可同時承擔教學任務。錫冶金實習實訓基地集生產功能、實踐教學功能、職業功能、研發功能和社會服務功能為一體，主要承擔著我院冶金技術專業學生的認識實習、生產實習、畢業實習與設計、頂崗實習4個環節的實踐教學任務。企業和學校共同開發實訓教材，制定完善實習實訓管理制度和崗位操作規程，建成反映有色冶金企業真實生產過程或工藝流程的滿足學生課堂實訓、課外實習實訓。

（四）仿真實習實訓室

建立仿真實習實訓基地，加強學生對所學知識理論的理解，增強學生理論聯系實際的動手能力；培養學生分析問題，解決問題的能力，激發學生的創新意識。

隨著計算機的不斷發展，利用計算機實現虛擬現實技術的研究不僅方便、靈活，而且也是經濟的。虛擬仿真技術已經被世界上許多的企業和學校所應用。對企業提高效率，提供員工分析、處理能力，降低企業風險起到了重要作用。對職業院校而言，虛擬仿真技術為學生營造了一個自主學習的環境，在3D仿真中由于虛擬與現實的交互性，學員可以扮演一個角色，投入到學習環境中，既能發揮學生的學習能動性，又可以讓學生在安全的環境下反復操作，直到掌握技能。

本校已建成冶金模擬仿真實訓室，含2D火法制銅仿真培訓系統，2D濕法制銅仿真培訓系統、2D濕法制鋅仿真培訓系統，3D火法制銅仿真培訓等工藝。在實習過程中學生先進行理論知識的學習，然后根據理論知識進行實踐操作，在操作工程中理解各個流程、工藝參數、工藝設備的作用。在操作過程中教師可以通過教師站給學生設置故障，讓學生提出方案并解決問題，也可以組合試卷對學生進行考核。徹底打破真實設備、生產過程在實訓教學過程中存在場地空間、時間、設備的限制，可從宏觀、微觀等多方面、多角度觀察、操作設備。可利用時鐘調節工藝流程運行周期，調整設備運轉速度，適應教學等多方面的需要。

（五）社會服務能力建設

深入開展對有色冶金企業的科研及技術服務，繼續開展并擴大對有色冶金企業初、中、高級工、技師、高級技師培訓、鑒定及技術服務工作。積極開展有色冶金企業的崗前培訓和轉崗培訓工作，依托云南省第72職業技能鑒定所、有色金屬行業特有工種職業技能鑒定20號站，與云錫控股公司合作開發 “火法冶煉工”、“濕法冶煉工”等職業技能鑒定項目，開展職業技能培訓、鑒定工作。

實習實訓基地以訓練學生的就業能力為基礎，對就業工種進行深入了解的基礎上進行建設。加強校企合作，通過內培、外引和聘請等方式，建立了一支理論功底扎實、實踐經驗豐富、結構合理、專兼結合的專業教學團隊。為教學質量，學生就業提供了保障。

二、實習實訓基地的管理

目前我院面臨實踐教學體系改革滯后，管理意識淡薄的問題。所以實驗室管理應做到以下幾個方面：

（一）對實踐教學隊伍進行定崗定編明確崗位職責，做到責任權力明確且匹配。

（二）加強師資隊伍建設管理，提高教學質量和科研水平。

（三）實施全方位的校企合作：通過校企合作，在冶金專業中全面形成具有行業、專業特色的“校、企、生”三贏的實驗基地。并聘請企業一線的技術人員來校擔任實踐教學課程。

（四）制定《實驗教學管理制度》。

三、實踐效果

（一）校內實習實訓室的建立，職業教育冶金專業理論與實踐技能教學能夠緊密的集合在一起，形成教學互補，使枯燥，茫然地的理論學習充滿了新元素。極大地提高了學生的學習性，探索性和創新型。

（二）仿真實訓室的開放，提高了培訓手段、培訓效果，節省培訓費用，縮短培訓時間。解決人人動手的問題，沒有操作風險，沒有損耗，可以模擬真實的操作環境。使操作人員深刻理解工藝機理，掌握復雜裝置的操作調控技能，熟悉事故和突發事件的處理方法。滿足在線技能考核的需要，初、中級及新入廠工人以及職業學校的技能培訓、考核。加強了對學生技能型和創新性的培養，在“第六屆全國有色金屬行業職業院校技能大賽金屬冶煉項目”中我們的學生和老師都獲了獎。這也充分證明了冶金實習基地的重要性。

（三）以企業為依托的辦學模式，為學生提供了良好的校外實習實訓條件，也為實習提供了強大的師資隊伍。學校培養的優秀學生又為企業服務，真正實現了“校、企、生”三贏的辦學模式。

參考文獻

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