長春市中小學校園足球運動開展情況分析

侯麗佳 鄭哲(北京師范大學珠海分校運動休閑學院 廣州珠海 519087)

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長春市中小學校園足球運動開展情況分析

侯麗佳 鄭哲
(北京師范大學珠海分校運動休閑學院 廣州珠海 519087)

摘 要:吉林省是我國東北三大省之一,擁有豐富的資源,作為吉林省省會的長春市更是優秀人才的聚集地,特別是吉林省的延邊地區更是把足球作為“第一運動”而且還為我國足球輸送了大批優秀足球人才,長春亞泰足球隊在中國職業聯賽的優異表現證明了長春足球未來發展的潛力,如今我國在全國范圍內開展“校園足球”活動,長春市也積極響應國家政策,在長春市廣泛開展“校園足球”活動,力求把長春打造成“東北足球城”,為國培養出更多優秀的足球人才。

關鍵詞:長春市 校園足球 分析 研究

我國青少年足球后備人才的培養與發展決定了國家隊的綜合素質和水平。亞泰足球的成績可以看出，長春足球在全國足球領域的重要性，今年“校園足球”在長春49所中、小學廣泛開展，不但加強了長春市足球的發展壯大，還為我國足球后備人才的培養提供了優秀人才，響應了國家足球的普及政策，還豐富了校園文化，“體教結合”的實施使青少年的身體素質和文化素質得到雙重提高，長春市“校園足球”的開展狀況必定對我國足球后備人才的培養有著里程碑的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對長春市49所開展“校園足球”活動的中、小學，其中的10所學校開展狀況進行研究，針對學生參加情況、學校場地情況、學生興趣情況、學校政策支持情況和教練員水平情況進行分析，在統計中得出長春市“校園足球”開展狀況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在學校圖書館以及網絡查閱資料，通過一些報紙、期刊的搜索，為該文研究提供理論依據。

1.2.2 調查法

對長春市49所開展“校園足球”活動其中10所中、小學“校園足球”開展狀況進行研究。

1.2.3 觀察法

對搜索資料進行數理統計與歸納分析，并得出結論。

2 研究結果與分析

2.1 長春市“校園足球”的開展

長春市青少年校園足球活動2010于4月8日正式啟動，有16所初中、33所小學成為該次活動的首批布局學校。通過廣泛開展校園足球活動，構建長春市中小學足球特色學校訓練體系，完善中小學競賽體制，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養全面發展、特長突出的青少年后備人才。在長春市中小學校范圍內廣泛開展校園足球活動，形成以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系。布局了49所初中與小學，同時命名為“長春市青少年校園足球活動布局特色學校”。

2.2 長春市“校園足球”開展的優勢與劣勢

2.2.1 長春市“校園足球”開展的優勢

吉林省是東北三大省之一，擁有大量的優秀足球人才資源，長春市更是吉林省的省會，是經濟和文化活動中心，長春市是高等學校的集聚地，吉林省大量優秀的等級學校都集中在這里，延邊朝鮮族更把足球是為“第一運動”而朝鮮族學生來長春求學更為長春市“校園足球”的開展增添光彩。長春市各級學校學生對足球的熱愛程度，學校政策積極的鼓勵更成為長春市“校園足球”開展的優勢。

2.2.2 長春市“校園足球”開展的劣勢

長春市位于我國的東北地區，由于地理位置的影響冬季比較長，雪天比較多，有很多青少年因天氣的寒冷而不愿意到戶外參加足球運動，這一點也影響到足球運動在長春市的普及，長春市各級學校的足球課都是普通體育教師在任教，一般都不是專業的足球教練員，他們在足球領域的學歷和經驗水平不能夠理解現代化足球的理念，同時學生身體素質缺乏，不能夠制定完善的訓練計劃，這些就是制約長春市“校園足球”開展的因素。

2.3 長春市“校園足球”開展的方式

2.3.1 聯賽模式

長春市在10年4月8日正式啟動“校園足球”活動，開展方式以聯賽模式為主，長春市49所學校其中(16所中學、33所小學)開展各級學校之間的聯賽，包括5人制、7人制9人制，11人制等，時間定在每個星期的周六、周日進行比賽，在保證學生學習時間的前提下把學校之間的聯賽辦好，保證長春市“校園足球”良性發展。

2.3.2 體教結合帶動校園足球

體教結合，在強調素質教育的今天是不可分割的一部分，這種教育方式也被家長們所重視，家長們看到了青少年體育段煉的重

要性。長春市“校園足球”的開展真正的解決了長春市青少年身體健康問題，還加大了我國足球后備人才的培養范圍，同時也營造了更好的長春市足球氛圍，提高了長春市校園文化。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)吉林省是東北三大省之一，不乏有一些足球優秀苗子，他們進入長春市各級校園，更加大了校園足球文化氛圍，為長春市“校園足球”的開展增添新鮮血液。

(2)在調查中發現，長春市青少年的身體素質有著相當大的問題，平時家長重視孩子的學習確忽略了孩子的身體鍛煉。

3.2 建議

(1)長春市“校園足球”的開展還處于初級階段，在各個方面都存在著不完善的地方，因此，長春市“校園足球”的開展必須有大批優秀教練員進入校園。

(2)學校應該多與足球俱樂部建立合作地關系，讓優秀的足球人才能夠在足球道路上走得更遠，得到更大地發揮空間，為長春市“校園足球”的發展提供廣闊的平臺。

參考文獻

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.102

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0102-02