淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張俊凱

(晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張俊凱

(晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

在我國,體育教學(xué)的方式較為單一,內(nèi)容千篇一律,無法激發(fā)學(xué)生的興趣,因此,學(xué)生綜合素質(zhì)以及教學(xué)效果無法得到提高。在體育教學(xué)中,體育游戲成為了一種重要的教學(xué)方式,隨著應(yīng)用方式的多樣化也越來越受到廣泛使用。新課改之后,體育游戲是創(chuàng)造性活動的一種形式,合理應(yīng)用可以改變以往單一的教學(xué)方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,其還能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,提高教學(xué)成效。因此該文就針對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行探究,以幫助體育教學(xué)工作更好開展。

體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用

新課改之后的教學(xué)工作強調(diào)學(xué)生德智體全面發(fā)展，體育教學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要途徑。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之下，學(xué)生參與體育活動的積極性不高，且學(xué)生對于體育教學(xué)缺乏興趣，不積極配合教師的工作，因此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式之下體育教學(xué)工作很難開展。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，對于學(xué)生參加體育活動的積極性有極大的提升，其對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉也十分有利，因此積極探究體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并積極改進體育游戲的開展方式，從而促進學(xué)生全面綜合發(fā)展十分重要。

1 體育游戲在體育教學(xué)過程中應(yīng)用的方式

1.1 體育游戲開展前期的準(zhǔn)備

體育游戲開展前期的設(shè)計與準(zhǔn)備工作直接關(guān)系到整個游戲是否能夠正常進行，且其對于游戲效果有極大的影響。體育游戲前期的設(shè)計需要先確定游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容的確定需要結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，盡量圍繞體育教學(xué)內(nèi)容為核心，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及身體素質(zhì)選擇合適的游戲內(nèi)容。然后再進行游戲開展方法的設(shè)計，游戲的開展方式需要考量的問題更多，其需要教師充分考慮學(xué)生的個性特征，并對游戲的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)置，明確游戲開展的目的，制定游戲進行的規(guī)則，制定游戲開展的熱身輔助運動方式，確保游戲能夠讓每個學(xué)生都參與其中，并能夠充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及其他方面的能力。游戲開展方式設(shè)計完成之后需要進行游戲器材的準(zhǔn)備。體育游戲的開展以少用器材輔助為優(yōu)，盡可能地使用更少的器材鍛煉學(xué)生的身體。游戲開展時間的設(shè)計也十分重要，時間過短達不到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，時間過長可能會過度消耗學(xué)生的體力，進而影響學(xué)生參與體育游戲的積極性，影響學(xué)生的正常生活。

1.2 體育游戲開展過程的把控

田徑、體操等都是國家規(guī)定的重要體育教學(xué)內(nèi)容，但是這些體育活動對學(xué)生身體素質(zhì)的要求一般較高，而對于現(xiàn)在身體素質(zhì)普遍偏低的學(xué)生來說，過于高難度的體育活動不僅不能鍛煉學(xué)生的身體，其可能還會使學(xué)生的身體過度勞累，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。且田徑、體操等體育活動教學(xué)過程較為枯燥，學(xué)生對此類體育活動參加的積極性不高，這對體育教學(xué)的效率也有極大的影響。為了充分保障體育游戲的教學(xué)效果，在體育游戲開展過程中，教師應(yīng)該積極將田徑、體操、跳高、跳遠等較為枯燥的體育活動穿插在游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在參與游戲的過程中鍛煉這些體育技能。體育游戲開展過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行靈活的調(diào)控，從而使體育游戲提升學(xué)生身體素質(zhì)的效果最大化。

1.3 體育游戲安全性的考慮

現(xiàn)代社會學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，近年來，學(xué)生因為過激的運動而導(dǎo)致的意外安全事故越來越多，因此，體育游戲開展過程中，教師應(yīng)該重視游戲的安全性，增強學(xué)生的安全意識，掌握基礎(chǔ)的急救措施，從而保證體育游戲安全開展。首先教師應(yīng)該保證體育器材的安全性。在體育器材準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)該對游戲需要的器材逐一進行檢查，保證器材的質(zhì)量，從而避免器材質(zhì)量不合格而造成的游戲安全事故。其次，教師在體育游戲開展之前要向?qū)W生強調(diào)安全性，以增強學(xué)生的安全意識，提升體育游戲過程的安全性。此外，教師應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的急救措施，如心肺復(fù)蘇等，從而能夠在學(xué)生發(fā)生意外事故時，及時對學(xué)生進行相應(yīng)的急救，降低事故后果的嚴重性。且在游戲過程中，教師要對游戲全過程進行監(jiān)管，以保證體育游戲安全進行。

2 體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用途徑的改進

2.1 民間體育游戲的應(yīng)用

民間有許多游戲，這些游戲都是學(xué)生從小就接觸的，在體育游戲開展過程中，積極應(yīng)用民間的游戲方式及內(nèi)容，不僅可以省去向?qū)W生講述游戲規(guī)則的過程，且學(xué)生接觸游戲、融入游戲也更加迅速。學(xué)生從小就接觸民間游戲，教師積極應(yīng)用民間游戲進行體育教學(xué)還可以提升學(xué)生參與游戲的積極性，從而提升體育教學(xué)的效果。此外，一些民族性游戲教師也可以積極將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，這些民族性游戲，如竹竿舞等，對于大部分學(xué)生來說都是沒有接觸過的全新的游戲方式，這些新穎的游戲方式不僅可以激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，其還可以增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生對中華民族文化有更多的了解，同時也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

2.2 教師與學(xué)生共同進行體育游戲

在體育游戲進行時，教師不能僅僅是作為一個旁觀者，而應(yīng)該主動積極參與游戲，與學(xué)生共同進行游戲。教師積極參與游戲過程可以給學(xué)生起一個帶頭作用，同時教師是游戲的設(shè)計者，教師對游戲過程及規(guī)則更加了解，教師參與其中不僅能夠以身作則為學(xué)生樹立一個活的游戲規(guī)則標(biāo)本，其還能帶動學(xué)生參與游戲的積極性。此外，教師積極參與游戲，與學(xué)生共同參與游戲的各環(huán)節(jié)，對師生間良好關(guān)系的建立也十分有利。師生之間有了良好的關(guān)系作為紐帶，學(xué)生對教師的認識與印象都更加積極，學(xué)生也會更加配合教師的體育教學(xué)工作。在游戲過程中，教師應(yīng)該全身心地投入游戲環(huán)節(jié)，將自身融入學(xué)生的大集體，與學(xué)生共同感受游戲過程的樂趣，從而對學(xué)生參與體育游戲的積極性給予更加徹底的激發(fā)，同時也增加學(xué)生對體育課的喜愛，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 體育游戲開展方式的靈活化及游戲內(nèi)容的豐富化

體育教學(xué)開展之前一般都需要進行熱身活動，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中大多采用跑步、體操等方式進行熱身，這些熱身活動不僅十分枯燥乏味，其熱身的效果還十分有限，再加上學(xué)生參與熱身活動的積極性較低，熱身活動開展的水平十分有限，體育課堂進行的效率也受到一定的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之下，學(xué)生缺乏參與體育活動的積極性，且學(xué)生不積極配合教師的體育教學(xué)工作，因此，體育教學(xué)水平相對較低。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新游戲開展的方式，積極地將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，從而提升體育教學(xué)的效率。如在體育課程開展之前的熱身活動中，教師可以以老鷹捉小雞、拉網(wǎng)捕魚等游戲的方式進行，從而提升學(xué)生參與熱身活性的積極性，同時也激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中能夠提升體育教學(xué)效率，但過于簡單枯燥的游戲內(nèi)容對學(xué)生來說也沒有吸引力，因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容及方式，以形式多彩的游戲內(nèi)容充分吸引學(xué)生。此外，在游戲內(nèi)容及方式的設(shè)計中，教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的身體因素，循序漸進地增強游戲的運動量，進而達到逐漸提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。總之，體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用對體育教學(xué)工作水平的提升十分有利，但同時教師也要積極創(chuàng)新游戲的方式及內(nèi)容，以給予學(xué)生充分的新鮮感，保持體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

3 結(jié)語

當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，在新課改之后，學(xué)生的全面綜合發(fā)展及體育教育成了教學(xué)的重點，但體育教學(xué)一直是教學(xué)的難點，學(xué)生參與積極性十分之低。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中對于提升學(xué)生參與體育活動的積極性有一定的促進作用，且體育教學(xué)效果也有所上升，因此，教師應(yīng)該積極探究體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中的途徑及其改進方式，以促進體育教學(xué)水平快速提升。

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[2]郭海平，吳婷.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用[J].城市地理，2014(16)：133.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.158

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2095-2813(2016)12(a)-0158-02