關(guān)于高校體育與休閑體育融合發(fā)展的探討①

鄒美琴

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 四川成都 610031)

關(guān)于高校體育與休閑體育融合發(fā)展的探討①

鄒美琴

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 四川成都 610031)

隨著21世紀(jì)信息化時(shí)代的到來及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,人們對于生活質(zhì)量的要求越發(fā)之嚴(yán)格,對于文化活動和閑暇時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提升。在教育領(lǐng)域,因?yàn)樾抡n程的改革和素質(zhì)教育口號的提出,休閑體育作為一種輕松活潑、自由愉悅的活動方式,同時(shí)具有休閑型和體育鍛煉性的一項(xiàng)體育方式,不斷地在普通高校的體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。該文就休閑體育的基本概念及作用,對休閑體育在高校體育的融合發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,最后對休閑體育與高校體育之間如何進(jìn)行融合發(fā)展提出具體的策略。

高校體育 休閑體育 融合發(fā)展 具體策略

高校體育是一門指導(dǎo)高校大學(xué)生關(guān)于體育理論知識和運(yùn)動技能的學(xué)科，通過在體育方面的實(shí)踐，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，最終培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能和體育知識。而休閑體育主要指普通大眾在休閑或者閑暇時(shí)間通過豐富多彩的休閑方式來進(jìn)行體育鍛煉活動，其鍛煉效果非常顯著。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，休閑體育已然作為一種新興的體育模式成為了人們生活中重要的組成部分，大多數(shù)人通過休閑體育來增強(qiáng)體魄、鍛煉身體，以便有機(jī)地結(jié)合身體與內(nèi)心。隨著休閑體育在社會中各個(gè)行業(yè)中的滲透，高校體育也在其融合中得到不斷發(fā)展，故該文主要針對于休閑體育和高校體育教學(xué)之間的融合發(fā)展關(guān)系進(jìn)行分析。

1 休閑體育的基本概念及作用

休閑體育作為休閑體育專業(yè)的形式之一，也是社會體育專業(yè)的基本組成部分，但是就社會體育而言，休閑體育并不與社會體育是相互組成的關(guān)系，而是具有交叉性和重疊性。在休閑體育發(fā)展過程中，休閑體育這一基本概念最早產(chǎn)生于美國、日本等實(shí)行工業(yè)化較早的發(fā)達(dá)國家，因?yàn)楣I(yè)化的逐漸實(shí)施，大部分的勞動者得以擺脫傳統(tǒng)的手工勞動，有了較多的空閑時(shí)間，但是在前期，人們還不太能掌握好這些空閑時(shí)間，于是在社會中出現(xiàn)了大量的嗜酒賭博、打架互毆等不良現(xiàn)象，不但嚴(yán)重危害了人們的身心健康，而且嚴(yán)重影響了社會的安全與秩序[1]。所以為了改善這一問題，“休閑體育”便作為這一種全新的運(yùn)動方式和休閑方式在實(shí)際生活中開始運(yùn)用，隨著實(shí)踐活動的增多和內(nèi)涵的不斷變化，休閑體育還被設(shè)置在高校體育類的專業(yè)課程中。

休閑體育，從字面上不難看出，其具有愉悅身心和體育鍛煉的兩種特點(diǎn)。第一，休閑體育作為一種愉悅身心的娛樂休閑方式，不但能夠舒緩人的內(nèi)心情緒，而且能夠娛樂人的大腦意識。第二，休閑體育作為一種體育鍛煉活動，具有普通體育活動的基本性能，即鍛煉人的體魄、增強(qiáng)人的體質(zhì)和鍛煉人的身體及意志力[2]。第三，休閑教育作為一種運(yùn)動類又帶有休閑類的活動，能夠有效統(tǒng)一人與自然、人與社會和社會與自然之間的發(fā)展關(guān)系，達(dá)到和諧共存的局面。

2 休閑體育在高校體育中的融合發(fā)展現(xiàn)狀

休閑體育作為高校體育類的一門專業(yè)課程，自設(shè)立以來逐漸的被高校大學(xué)生認(rèn)可和喜歡，其不但能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)的休閑體育技能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于休閑體育活動方面的管理能力和服務(wù)能力[3]，而且能夠使學(xué)生樹立正確的體育觀念。除此之外，休閑體育作為一種娛樂類且休閑類的活動，其趣味性和休閑性已逐步融入在高校大學(xué)生的實(shí)踐生活中。就目前休閑體育在高校體育中的融合發(fā)展現(xiàn)狀來看，休閑體育與高校體育的融合發(fā)展跡象越發(fā)之明顯，甚至一些高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了較大的變化。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一是體育課程內(nèi)容的豐富及擴(kuò)展；第二是體育課外活動的多元化及個(gè)性化，如有不少高校都組織了學(xué)生參加體育課外活動，并開展了戶外休閑活動來吸引學(xué)生參加，如爬山活動、攀登活動和溜冰活動等。但任何事物都具有雙面性，雖然休閑教學(xué)在高校體育教學(xué)中不斷地融合與很好地發(fā)展，但是也存在了較多的問題。第一，高校體育教師過于關(guān)注體育技能的傳授，而忽略了休閑體育本身具有愉悅身心感受的特點(diǎn)。第二，高校體育教師沒有真正培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于休閑體育教學(xué)的理念，導(dǎo)致高校大學(xué)生并不能充分感受到休閑教學(xué)的價(jià)值與意義。第三，高校方面對于休閑體育的資金投入不足，并沒有構(gòu)建相應(yīng)的體育服務(wù)體系，導(dǎo)致無法達(dá)到休閑體育項(xiàng)目的真正目標(biāo)和要求。第四，休閑體育課程的設(shè)置沒有結(jié)合高校體育，導(dǎo)致休閑體育沒有受到一定的關(guān)注與重視[4]。

3 休閑體育與高校體育融合發(fā)展的具體策略

3.1營造體育氛圍、培養(yǎng)休閑體育意識

休閑體育已緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷地融入到高校大學(xué)生的實(shí)際生活中，所以在高校體育教學(xué)中，體育教師要積極營造體育氛圍，培養(yǎng)高校大學(xué)生對休閑體育的認(rèn)識，使其樹立良好的休閑體育理念。這樣的做法不但能夠有效構(gòu)造愉悅的體育課堂環(huán)境，促進(jìn)高校大學(xué)生身心與自然的和諧統(tǒng)一，而且能夠一定程度上激勵(lì)高校大學(xué)生參與到休閑體育活動中，最終達(dá)到鍛煉身心的目標(biāo)和終生體育的目的[5]。

3.2建立休閑體育活動社團(tuán)、增加體育文化活動

休閑體育活動社團(tuán)作為高校大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有效途徑之一，并作為學(xué)校休閑體育活動的重要組織，體育教師可以組織學(xué)生干部將對體育感興趣的同學(xué)聚集在一起，并通過開展形式多樣且豐富多彩的休閑體育活動，來有效緩解高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加同學(xué)之間的交流與溝通。這樣在高校之間廣泛的建立體育活動社團(tuán)，標(biāo)志著休閑體育在高校體育中的不斷深入，也代表了高校管理者和大學(xué)生的體育價(jià)值觀逐漸走向統(tǒng)一[6]。

3.3有效結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課余教學(xué)

高校的體育教學(xué)分為課內(nèi)教學(xué)和課余教學(xué)兩個(gè)部分，課外教學(xué)主要就是在外界環(huán)境下的體育活動，而休閑體育的最終目的就是為普通大眾提供一種休閑化、娛樂化且自由化的體育活動[7]。所以在休閑體育活動中，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課余教學(xué)，使其形成一種計(jì)劃性、組織性和科學(xué)性的課外體育活動，這樣不但能夠給在校大學(xué)生提供自由輕松、和諧愉悅的體育活動環(huán)節(jié)，而且還能夠加強(qiáng)大學(xué)生對于體育教學(xué)活動的參與度，最終實(shí)現(xiàn)休閑體育與高校體育的融合發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，休閑體育作為一種新興的體育運(yùn)動活動和休閑娛樂活動，因自身具有娛樂和鍛煉的兩大特點(diǎn)，所以不斷地被大眾所認(rèn)可與喜愛。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，也需順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和體育活動模式，將休閑體育與高校體育有機(jī)融合在一起，并促進(jìn)其共同發(fā)展。該文中主要針對休閑體育與高校體育融合發(fā)展的具體策略提出了具體的闡述，即營造體育氛圍、培養(yǎng)休閑體育意識；建立休閑體育活動社團(tuán)、增加體育文化活動和有效結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課余教學(xué)，以此來培養(yǎng)高校大學(xué)生對于體育知識的理解，最終達(dá)到體育基本技能的要求和目的。

[1]汪江.休閑體育與高校體育課程改革相互融合的研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版，2011(1):54-56.

[2]韓梅.普通高校體育與休閑體育融合發(fā)展的興起[J].科技風(fēng)，2014(22):206.

[3]侯建斌.新城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下高校休閑體育專業(yè)發(fā)展研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6):52-55.

[4]王亞紅，張永剛.休閑體育融合高校中青年教師生活方式的研究[J].體育世界:學(xué)術(shù)版，2012(6):65-67.

[5]王艷.論休閑體育發(fā)展與和諧社會的融合——以長沙市為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011(7):7-10.

[6]彭國強(qiáng)，舒盛芳.美國大學(xué)休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)及啟示[J].體育與科學(xué)，2014(4):12-17.

[7]胡躍紅，劉劍.融合體育模式是城市群高校體育發(fā)展的必然選擇——以長株潭城市群為例[J].體育科技，2012(3):127-131.

G807.4

A

2095-2813(2016)04(a)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.081

①鄒美琴(1987，6—)，女，漢，浙江永嘉人，碩士研究生，助教，研究方向:體育教學(xué)。