課外體育俱樂(lè)部的開展及其困境①——以長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)為例

何婷

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410012)

課外體育俱樂(lè)部的開展及其困境①——以長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)為例

何婷

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410012)

“課外體育俱樂(lè)部”作為一種新型的課外體育鍛煉形式,深受廣大學(xué)生的青睞,也被越來(lái)越多的學(xué)校所采用,較為普及。該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)長(zhǎng)沙市天心區(qū)6所中學(xué)展開調(diào)查與研究,結(jié)果表明：中學(xué)課外體育俱樂(lè)部正處在“雛形”階段,還未達(dá)到真正意義上的“體育俱樂(lè)部”。雖深受廣大師生的歡迎,但同時(shí)也受到運(yùn)行資金缺乏、場(chǎng)地設(shè)施不完善、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、管理制度還不全面等方面的制約。對(duì)這些因素進(jìn)行分析,探討課外體育俱樂(lè)部開展的困境并提出實(shí)際可行的建設(shè)性意見。

課外體育俱樂(lè)部 開展?fàn)顩r 長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)

課外體育俱樂(lè)部是現(xiàn)代體育教學(xué)不斷發(fā)展和改革的產(chǎn)物，現(xiàn)已逐漸成為我國(guó)學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的重要組織方式。課外體育俱樂(lè)部作為一種新的課外體育鍛煉形式，既實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)外一體化”管理，也是學(xué)校體育教學(xué)的一種延伸與補(bǔ)充。其對(duì)學(xué)校體育工作開展和素質(zhì)教育的實(shí)施具有良好的推動(dòng)作用，符合當(dāng)代中學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育意識(shí)養(yǎng)成的需要，也是加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的需要，因而倍受認(rèn)可與喜歡。

1 研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

以長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部為研究對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)沙市天心區(qū)的6所中學(xué)的學(xué)生和體育教研組的老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查問(wèn)卷表經(jīng)精心設(shè)計(jì)，由筆者親自發(fā)放回收。共發(fā)放430份，其中教師問(wèn)卷共30份，有效問(wèn)卷25份；學(xué)生問(wèn)卷共400份，有效問(wèn)卷381份，問(wèn)卷經(jīng)兩次回收對(duì)比，相關(guān)系數(shù) R＞0.84，表明問(wèn)卷可信度較高，符合研究的要求。

1.2.2訪談法

通過(guò)走訪、電話等方式，針對(duì)一些問(wèn)題對(duì)6所中學(xué)的體育教研組的老師進(jìn)行咨詢?cè)L問(wèn)，了解每所課外體育俱樂(lè)部的開展現(xiàn)狀，共同探討課外體育俱樂(lè)部在中學(xué)開展前景。

2 研究結(jié)果與分析

2.1長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部開展現(xiàn)狀分析

2.1.1長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部開放情況分析

在被調(diào)查的6所中學(xué)中，大部分學(xué)校保證每周對(duì)學(xué)生開放至少3次，此外，還會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況會(huì)合理地增添開放次數(shù)。且每次開放時(shí)間都比較長(zhǎng)，至少有1.5 h；一般在中午和下午第八節(jié)課后向?qū)W生開放。因此，中學(xué)課外體育俱樂(lè)部的開放次數(shù)和時(shí)間能夠滿足學(xué)生的鍛煉需要。

2.1.2長(zhǎng)沙市天心區(qū)教師和學(xué)生對(duì)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部的態(tài)度分析

(1)體育老師對(duì)學(xué)校開展課外體育俱樂(lè)部的態(tài)度分析。

在25份有效老師問(wèn)卷中有68%的老師認(rèn)為有必要開展課外體育俱樂(lè)部，32%的老師對(duì)課外體育俱樂(lè)部的開展持可有可無(wú)的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生是否參與體育鍛煉跟學(xué)校是否開設(shè)課外體育俱樂(lè)部沒(méi)有直接的聯(lián)系，喜歡的自然投入，不喜歡的開設(shè)再多也沒(méi)用。但沒(méi)有老師不支持課外體育俱樂(lè)部的開展。

(2)學(xué)生對(duì)學(xué)校開展課外體育俱樂(lè)部的態(tài)度分析。

在被調(diào)查的381名學(xué)生中，69.81%的學(xué)生認(rèn)為有必要開展課外體育俱樂(lè)部，其中大部分是俱樂(lè)部成員，這說(shuō)明他們對(duì)自己所選的課外體育俱樂(lè)部很滿意，能夠滿足他們的鍛煉需要；但也有15.46%和4.72%的學(xué)生對(duì)課外體育俱樂(lè)部的開設(shè)持可有可無(wú)和沒(méi)必要的態(tài)度。且大部分是非俱樂(lè)部成員，女生偏多。她們認(rèn)為課外體育俱樂(lè)部是否開展并不會(huì)影響他們?nèi)粘Ｉ钪械捏w育鍛煉。課余，她們更喜歡呆在教室里看看書，聊聊天，對(duì)于體育活動(dòng)她們喜歡看但不愿意親身參與。

2.1.3長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部項(xiàng)目開設(shè)、學(xué)生參與情況分析

在被調(diào)查的長(zhǎng)沙市天心區(qū)6所中學(xué)中，參加課外體育俱樂(lè)部的人數(shù)均在30～80人左右，其規(guī)模都比較小，男生要明顯多于女生。在項(xiàng)目開設(shè)上，主要是以籃球?yàn)橹鳎浯问墙∶啦佟⒆闱蚝臀涞李愴?xiàng)目。而那些能夠彰顯個(gè)性的，深受廣大學(xué)生追捧的新興體育項(xiàng)目(如:擊劍、街舞、瑜伽等)卻因各種現(xiàn)實(shí)原因而無(wú)法順利開設(shè)。

2.1.4長(zhǎng)沙市天心區(qū)中學(xué)課外體育俱樂(lè)部管理方式、資金來(lái)源情況分析

目前，課外體育俱樂(lè)部主要由體育專業(yè)老師制定俱樂(lè)部規(guī)則，形成“老師——學(xué)生”共同組織管理模式，部分學(xué)校還聘請(qǐng)專業(yè)外教老師進(jìn)行管理。此外，課外體育俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)極其短缺，來(lái)源單一，主要是通過(guò)學(xué)校少額撥款、部?jī)?nèi)制度罰款來(lái)維持俱樂(lè)部的運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2課外體育俱樂(lè)部發(fā)展中的困境分析

2.2.1俱樂(lè)部運(yùn)行資金欠缺、場(chǎng)地設(shè)施不足

學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的健全是開展課外體育俱樂(lè)部的前提條件，資金的充裕是俱樂(lè)部開展的根本保障。而目前大多數(shù)學(xué)校體育場(chǎng)地的施設(shè)相對(duì)較為落后，尤其是室內(nèi)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致課外體育俱樂(lè)部步入“無(wú)地施展”的困境。學(xué)生作為課外體育俱樂(lè)部的主要參與群體，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的群體，使得是否收取會(huì)員費(fèi)成為一道難題，“俱樂(lè)部資金來(lái)源單一”也成為急需解決的問(wèn)題。

2.2.2俱樂(lè)部不受領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重

學(xué)校體育雖在豐富校園文體生活上發(fā)揮著極大的作用，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校體育事業(yè)建設(shè)的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。一直以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)抓“升學(xué)率”，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課外體育俱樂(lè)部被視為“學(xué)生貪玩，影響學(xué)習(xí)”的對(duì)象，而受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的漠視。學(xué)生文化課程多，學(xué)業(yè)繁重，沒(méi)有時(shí)間全身心的投入體育鍛煉。常以“學(xué)業(yè)繁重之實(shí)”為由，拒絕參加課外體育鍛煉活動(dòng)。

2.2.3俱樂(lè)部老師專業(yè)有限，開展項(xiàng)目少

在中國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目以及我國(guó)體育教師培養(yǎng)與招聘制度的多重影響下，使得課外體育俱樂(lè)部在項(xiàng)目開展上與學(xué)生的興趣、愛(ài)好產(chǎn)生一定的差距。隨著體育項(xiàng)目的日益翻新，不少新型的體育項(xiàng)目深獲廣大學(xué)生的喜歡，如:瑜伽、街舞等。但目前這些新興的體育項(xiàng)目還沒(méi)有被納入校園體育教學(xué)中，且體育老師對(duì)這些新興的體育項(xiàng)目也是同樣的陌生，他們所擅長(zhǎng)的也就只有較為單一的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.2.4俱樂(lè)部管理體系不完善

課外體育俱樂(lè)部作為一種組織機(jī)構(gòu)，離不開一套完善的管理體系來(lái)維系它的正常運(yùn)行。而現(xiàn)有的課外體育俱樂(lè)部既沒(méi)有成套的管理制度，也沒(méi)有一定的教學(xué)計(jì)劃與考核方式。這就導(dǎo)致俱樂(lè)部自身略顯空洞，缺乏內(nèi)在的核心力與凝聚力。調(diào)查中有48.00%的老師和41.73%的學(xué)生認(rèn)為俱樂(lè)部管理體系不完善，沒(méi)有完善管理體系使得參與的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)此已往也影響著學(xué)生參與課外體育俱樂(lè)部的信心與激情。

3 結(jié)語(yǔ)

(1)目前，中學(xué)課外體育俱樂(lè)部還處在一個(gè)“萌芽”階段，還沒(méi)有達(dá)到真正意義上的“體育俱樂(lè)部”。它們只是借“俱樂(lè)部”的稱號(hào)由體育老師和熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立單項(xiàng)課外體育訓(xùn)練隊(duì)或社團(tuán)。其開展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校，普及程度不高且規(guī)模小，參與人數(shù)少，男女比例失衡。其管理制度與俱樂(lè)部管理制度不同，不收取會(huì)員費(fèi)，中學(xué)課外體育俱樂(lè)部的管理制度只適合目前的現(xiàn)實(shí)情況。

(2) 中學(xué)課外體育俱樂(lè)部每周開放時(shí)間和次數(shù)非常充足，能夠滿足學(xué)生體育鍛煉需求。大部分的老師和學(xué)生都支持課外體育俱樂(lè)部的開展，它不僅豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，提高體育技能，還提升了指導(dǎo)老師的專業(yè)水平；它的建立豐富了校園文體生活，也對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

(3) 中學(xué)課外體育俱樂(lè)部雖深受歡迎，但在運(yùn)行過(guò)程中深受很多不利因素的制約，如:資金和場(chǎng)地不足、開設(shè)項(xiàng)目少、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、學(xué)業(yè)繁重，指導(dǎo)老師專業(yè)、數(shù)量有限，俱樂(lè)部管理制度不完善等制約。雖然這些不利因素不能立即解決掉，但隨著我國(guó)的教育事業(yè)不斷重視，大至國(guó)家，小至學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施也在不斷地完善，筆者認(rèn)為中學(xué)課外體育俱樂(lè)部的發(fā)展前景還是非常樂(lè)觀的。

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G80-32

A

2095-2813(2016)04(a)-0091-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.091

①何婷(1991，1—)，女，漢，湖南株洲人，本科，在讀碩士，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)，足球。