試談學校足球教學如何滲透思想品德教育

于群

（江蘇省淮安市清江中學 江蘇淮安 223001）

試談學校足球教學如何滲透思想品德教育

于群

（江蘇省淮安市清江中學 江蘇淮安 223001）

足球運動是一項群體活動，在進行足球運動時，學生之間的交流很多，不僅能培養自己個人的頑強精神、機警、堅毅、果斷的性格，更能培養學生相互之間的團結等優良品質，有效提高他們的凝聚力。校園足球是對學生進行德育教育的好陣地，隨著素質教育的不斷推進，校園足球的發展也如火如荼，這正是對學生進行德育教育的好時機。介紹了在足球教學中思想品德教育的方法。

足球 品德 禮儀

足球運動是一項群體活動，在進行足球運動時，學生之間的交流很多，不僅能培養自己個人的頑強精神、機警、堅毅、果斷的性格，更能培養學生相互之間的團結等優良品質，有效提高他們的凝聚力。校園足球運動中也存在著很多不如意的地方，比如，比賽因隊員之間的對抗產生辱罵、毆打的現象，不尊重對手，也有可能不尊敬裁判甚至給裁判造成人身傷害，這些不文明現象，也需要在足球運動中加強教育，讓他們在足球運動中提高自身的修養。我們在開展校園足球的同時，要加強對他們的思想品德教育，讓品德教育與足球運動同行，不僅培養一個體質健壯的好學生，更讓他們成為一名品德高尚的人。

1 在足球教學中培養學生的禮儀修養

足球教學中要對學生進行禮儀教育，在正規的比賽中也經常會有禮儀方面的講究，比如進場比賽禮儀，在比賽過程中的換人暫停等，都有很正規的程序，這些都是禮儀教育的好素材。對學校德育教育中，我們對他們進行枯澀的說教產生的效果會很差，但是如果用榜樣激勵的方法則會起到更好的效果。對學生進行禮儀教育，可以選擇介紹足球明星知識，可以發動學生尋找有關國內外足球明星的優秀事跡，通過對這些運動員事跡的學習，了解他們成功背后的艱辛，需要堅持、頑強的毅力，運用此互動的學習方法，學生們了解了足球明星的經歷，建立起自己的榜樣，增強了自己的信心，也增強了學生對體育精神的學習興趣，在學習中潛移默化地提高了自身的禮儀素養。在這種方式的學習時，老師也可以給他們講一些我國足球事業的發展，對足球運動員為國爭光的這種精神感到驕傲，培養學生的愛國熱情。

通過上面的案例可以得出，足球運動處處是教育，對學生進行禮儀素養的教育，我們要根據學生的特點，從各個方面挖掘足球運動的德育教育方法，培養他們的興趣，把足球課上得生動有趣，讓德育教育深入到足球運動當中。

2 在足球教學中培養學生的規則意識

人們處在這個社會中，就要遵守規則，按照規則做事，就會使社會穩定而有序。我們要對學生進行規則教育，在足球教學中讓學生養成一種良好的規則行為。為了讓足球比賽順利進行，制定了復雜的運動規則，讓學生了解規則在足球運動中的重要性，從而把這種規則拓展到社會生活中，讓他們認識規則在日常生活中的重要性，在同學與同學之間的交往需要規則，在超市購物需要規則，在看電影時也要遵守規則等，讓他們意識到所有的活動都是在規則的約束下進行的。在筆者的足球教學中，也經常會看到有些學生不遵守運動規則，比如，有一個男生，他身強力壯，在足球活動中會依仗自己的優勢肆無忌憚，從而對其他同學造成一定的傷害，在開始的時候，老師會警告他，他雖然認識到自己的不足，但一上場就控制不了自己的行為，時常與同伴或者對手產生暴力事件。筆者也經常為他的這種行為感到頭疼，但他又是一個優秀的孩子。為了改變他這種不良習慣，筆者試著讓他當小裁判，一個月沒讓他踢足球，雖然他答應了筆者的要求，但是他上場心切，為了盡快上場，他成了筆者貼心的裁判助手，在裁判過程中，筆者時常對他進行教育，對各種犯規行為進行有效的制止，他也發揮自己的聰明才智，讓足球活動開展得有條不紊，還提高了自己的威信。一個月后，筆者逐漸覺得他成熟了。于是筆者與他進行了一次長時間的談心，答應他下次可以上場了，他高興得跳了起來，可是一瞬間，他又哭了，他說：“我還想當裁判！”看著他委屈的樣子筆者也很心疼，但筆者可以看得出，他已經是一名優秀的球員了，并告訴他，以后有很多當裁判的機會，現在的任務是上場踢好球。在接下來的訓練中，他一開始有點不習慣，可是漸漸地，他的球德顯現了出來，不但自己不犯規了，而且還在場上成為一名優秀的指揮者，他的球德帶動了自己球技的進步，并在以后的比賽中為訓練隊立下了汗馬功勞！

3 在足球教學中培養學生的文明言語運用能力

我們經常看到在足球比賽中會有很多的沖突，就是因為在比賽中發生碰撞時會用語言來攻擊對方，進而發生肢體上的沖突，所以文明用語非常重要。在很多學生中，就有管不住自己嘴的行為，他們往往是導致事件的導火索。比如：筆者在一次訓練課中，一個班的小李同學與另一個班的小王同學發生了肢體上的碰撞，本來老師吹了他們犯規行為就結束了而接著進行比賽，但是，另一幕出現了，小李對老師的裁判不服，辱罵小王同學，并打了小王，小王也不服氣，于是，他們又回過頭打在了一起，導致整個訓練賽中斷。后來才知道，小李先是罵了小王，小王回了一句不雅用語，小李對小王動了手，小王成了受害者。針對這一情況，老師先對小李進行了嚴肅處理，停了他的訓練，并當著全體隊員的面讓其向小王道歉。小李認識到了自己的不足，在以后的訓練中，在老師與同學們的監督之下改掉了自己的缺點。為了更大范圍地制止這種不文明用語行為，筆者推行了“文明用語你我他”活動，給學生印制了在比賽各種情況下的禮貌用語，讓這些禮貌用語成為小幫手，時刻提醒他們注意自己的文明用語，并定期評選“文明用語小標兵”并給予相應的獎勵，激勵其他同學做文明隊員。

4 在足球教學中培養學生頑強意志

良好的意志力可以督促人的成功。在足球運動中，技術非常重要，有了好的技術才可以在比賽中獲得勝利，但是技術的形成需要長期的訓練，如果在訓練中怕吃苦、偷懶，是不會形成過硬的技術的。但是，現在的足球隊員當中，多數是獨生子女，他們被家長寵著，養成一種怕吃苦、獨立性差的缺點。這些缺點在足球訓練中就會暴露出來，所以，足球訓練過程其實就是對學習吃苦耐勞精神的教育過程。為了解決學生遇到困難就后退的習慣，筆者一改足球枯燥性，筆者在足球教學中加入了很多有趣的游戲，讓學生在參與過程中不會感覺到枯燥，并能在游戲中很好地鍛煉足球技巧。比如，筆者足球隊中，有一個優秀的隊員，可以說是非常有前途，無論從體能上、身體協調性上、認知能力上都無可挑剔，但是，他有一個致命的缺點，就是怕吃苦，在大強度的訓練時，他往往會打退堂鼓，躲在一邊偷懶了，甚至會哭鼻子，這點讓家長很頭疼，而且家長認為，一定要通過足球改掉這種習慣。為了足球隊的前途與孩子的，老師對這個隊員進行了特別關注，經常運用游戲的方法讓他加入進來，比如雙人傳球游戲、點球游戲、射門接力游戲等，讓游戲帶給他無限的快樂，在他感到快樂的同時，逐步加大了對他的強度訓練，經過一年多的訓練，這位同學進步非常快，而且時常與老師談心，感謝老師對他的付出，并保證在以后的訓練中不怕苦不怕累，積極進步，老師看到了他的進步感覺無比地高興。

5 結語

足球活動是對學生進行思想品德教育的良好載體，老師有意識地在訓練中對他們進行培養，形成熱愛祖國、團結奮進的集體主義精神，做一個學會尊敬自己更要尊重別人的人，學生通過不斷地學習，使自己擁有誠實公正的品質。我們在足球訓練中，將思想品德教育貫穿于整個比賽中，耐心對他們進行動之以理、導之以行的教育，把學生培養成為一個具有高尚品德的人才。

［1］鐘復春.關于我國青少年足球訓練創新理念的探討［J］.知識經濟，2013（5）：168.

［2］孫海兵.例談校園足球的德育功能［J］.中國學校體育，2015（11）：42-43.

［3］方杰.試論如何在中學足球教學中有效滲透德育［J］.中學教學參考，2013（33）：80.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.098