高校“一校一品”體育教學模式的構建與實踐研究①

周元兵

（西安美術學院 陜西西安 710065）

高校“一校一品”體育教學模式的構建與實踐研究①

周元兵

（西安美術學院 陜西西安 710065）

教育體制改革的深入促進了高校體育教學模式發生改革。為了高校體育教學取得良好發展，需要在高校內部建立“一校一品”體育教學模式，對提高中小學生的體能素質，促進體育教育資源整合，為國家輸送大量的體育人才具有重要作用。“一校一品”體育教學模式在實施過程中，需要將學校的體育工作與特色項目有機的結合起來，展現出體育教學的個性化特點，對弘揚體育文化具有重要作用。

一校一品 體育教學 構建 實踐

近年來，高校學生的身體狀況得到了社會的廣泛關注，是關系國家和社會發展的大事，為了提升高校學生的身體素質，教育部門對學校的實際情況進行分析，了解到學生的體育情況，提出了“一校一品”體育教學模式。“一校一品”體育教學模式是高校體育教學改革的重要舉措，近年來，大多數高校都將“一校一品”的教學思想融入到體育教學中來，促進了體育教學模式的創新，促進體育教學取得良好的學習效率。

1　高校體育“一校一品”教學模式建設的積極作用

1.1推動學校特色體育建設

“一校一品”在高校體育教學中的實施，使體育教學更具特色，在體育教學中，大多數高校選擇的“品”類似或者相同，但是由于學校在發展中硬件建設、體育專業特長和文化氛圍存在較大的差距，導致體育教學存在較多不同點。“一校一品”能夠對高校特色體育教學進行檢驗，彌補教學中存在的問題，對傳統體育進行借鑒和融合，促進高校體育教學模式的創新。

1.2促進體育活動的創新

“一校一品”在高校體育教學中的實施，對發揮體育教師的創造性具有重要作用。在體育活動開展的過程中，需要促進體育教學工作的實踐和創新，展現出學科的特色優勢。體育教學應該與其他教學相融合，充分發揮體育教學的創造性特點，促進體育教學活動的創新。在體育特色教學的大環境中，促進體育教學特色的發揮，強化體育教學的基礎，推動體育教學發展，以確保體育教學的科學性和合理性。

1.3發揮體育特色學校體育教師的作用

體育教師在特色學校體育教學中具有重要作用，影響著特色體育的教學效果。“一校一品”是重要的特色體育教學思想，在體育特色教學中發揮著重要的作用。通過將“一校一品”融入到體育教學中，是對體育教師優勢的重要展現，體育教師在教學過程中，應該充分利用學科優勢，給學生營造良好的體育教學氛圍，展現出體育教師的創造性。

2　“一校一品”特色體育教學模式存在的問題

“一校一品”教學模式在高校體育教學活動中的開展，影響著體育教學效果。首先，特色體育項目定位存在問題。“一校一品”教學模式在一些偏遠地區和農村地區應用的范圍不廣，有一些偏遠地區沒有意識到“一校一品”教學對體育特色教學的重要性，沒有做好特色體育項目定位問題，導致高校體育教學存在較多不完善的地方，項目的選擇較為欠缺，需要進一步完善。其次，各學段之間的銜接聯系存在問題。由于高中階段的體育教育與大學階段的體育教育內容存在較大差異，會給學生造成較大的心理壓力，學生的運動技能得不到有效提高，影響著教師的教學進度，成為高校急需解決的問題。

3　高校“一校一品”體育教學模式的構建

3.1樹立正確的指導思想

在高校體育教學中實施“一校一品”教學模式，對提升學生的體質健康，養成良好學習習慣具有重要作用。教師和學生都需要意識到“一校一品”教學模式在體育教學中的重要性，引導學生參與體育專項訓練，提升學生的專業技能，為國家輸送大量的體育人才。教師應該充分理解“一校一品”教學思想，提高學生的文化水平和運動技能，將該思想融入到教學中，與體育課程的教學目標有機結合，促進體育教學理念的建設，增強學生的體質，促進學生的身體健康。

3.2合理選擇體育特色發展方向

要想在高校內部構建特色體育教學，需要將“一校一品”教學模式融入到高校體育教學中，明確高校體育教學的發展方向。對教學資源進行考察和整合，充分發揮學校的自身優勢。首先，需要認真貫徹高校體育教學的戰略規劃，在起步階段需要政府部門的支持，促進體育教學向著特色方向發展。其次，充分發揮學校的傳統優勢，應該將傳統體育項目作為高校體育項目的選擇，因為在學校內部有良好的教學基礎，更有利于體育教學活動的高效開展［1］。

3.3促進教育和體育的有效結合

“一校一品”教學模式是高校體育教學中一種重要的教學模式，對培養體育人才，整合體育教學資源具有重要作用。能夠推動體育教學的發展，充分發揮素質教育的重要作用。首先，應該實行“體教結合”教學模式，能夠為國家培養大量的體育人才，提升體育人才的素質。其次，需要在高校體育教學中，利用體育教育政策，加強對體育教學的指導的監督，充分展現出體育教學的指導優勢，促進體育教學資源的優化配置，樹立正確的體育教學觀念，促進體育教學的長遠發展。

4　高校“一校一品”體育教學模式實踐研究

4.1利用網絡等社交媒體，加強信息傳遞和更新

要想加強對高校“一校一品”教學模式的宣傳，需要借助微信和論壇等社交手段，這樣能夠取得良好的宣傳效果。第一，需要建立統一的微信賬號，由專人進行維護和管理，要求學校教師加入到微信群中，給教學活動的溝通和交流提供了交流渠道。第二，對“一校一品”教學經驗進行收集，將優秀的教學方法和教學手段融入到高校體育教學中，為體育教學提供借鑒和思考。第三，能夠解決體育教師專業知識缺乏現象，可以在微信里面分享“一校一品”教學方法，促進該教學模式的迅速推廣和應用。

4.2開設專欄，為學者提供交流和學習平臺

需要結合高校體育當前的發展情況，在學校內部開設體育專欄，可以將體育活動和教學經驗展示在專欄上，通過聘請相關的專家對該理論進行研究，能夠促進該理論的升華，一些相關的體育研究學者，可以定期在專欄上發表文章，以供體育教師學習。需要定期開展學習交流活動，讓學生加入到體育活動中來，優化體育教學內容和教學手段，給學生營造學習和交流的平臺，促進學生體育學習能力的提升。

4.3重視教師培訓和專家講座，緊抓學習機會

為了提升體育教師的專業能力，促進體育教學的高效開展，需要組織教師參加培訓和專家講座活動，提升體育教師的專業素質，給學生營造體育學習的機會。需要由教育部和財政部一起來組織體育教育活動，組織全國各地的體育教師一起參加體育教學活動，對“一校一品”教學模式進行探討，充分展現出特色體育教學活動的內容，給教學活動的開展營造良好的機會。體育教師還可以通過地方討論小組的形式，對體育教學經驗進行總結和分享［2］。

5　結語

當前，有大多數高校已經意識到了“一校一品”教學模式對體育教學發展的重要性，體育教學實踐得到了長足的進步，是學校教學效果的重要體現。學校在實施“一校一品”教學模式時，需要得到國家政府部門的支持，以學校的實際情況為基礎，以辦學理念為支點，一切從實際出發，展現出“一校一品”在高校體育教學中的優勢，對提升體育教學質量，提高學生的學習成績，具有重要作用。

［1］本刊記者.以“一校一品”為抓手 全面推進學校體育特色建設——“學校體育特色（一校一品）研討會”在京召開［J］.中國學校體育，2014（5）：6.

［2］武云飛.一校一品“品”出特色——銅山區學校體育“一校一品”例談［J］.中國學校體育，2014（6）：21-24.

G807.02

A

2095-2813（2016）09（c）-0005-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.005

周元兵（1982，3—），男，漢，陜西略陽人，碩士，講師，研究方向：體育教學。