初中體育教學中學生主動參與教學模式研究

彭　沖（啟東市南苑中學，江蘇　啟東　226200）

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初中體育教學中學生主動參與教學模式研究

彭沖
（啟東市南苑中學，江蘇啟東226200）

1　研究背景

隨著社會經濟水平的不斷提高，我國教育事業近年來在不斷改革，以初中體育教學為例，只有不斷創新教學理念、豐富教學方法，才能提高課堂教學效率，更好地完成體育教學目標，從而培養初中學生良好的體育鍛煉意識。目前，我國多數初中學校體育教學的教學內容不夠新穎、教學目標不夠明確、教學過程中忽略了學生的主體地位，多方面的因素使得初中學生在體育教學過程中的表現不佳，不能積極主動地參與到體育活動中來，從而很大程度上降低了體育教學效率，限制了初中學生的身心健康發展。由于新課標提倡“健康第一”的理念，還強調在教學過程中以學生為本，這就需要初中體育教學過程中激發學生的主動參與性。要想激發學生積極主動參與到初中體育教學中，就需要對體育教學內容、教學方法、教學評價等多方面進行改革，順應當今社會的發展需求。

2　當前我國初中體育教學的現狀分析

近年來，我國各初中學校都在不斷按照新課標的要求，增加多種體育教學器材、加大對體育場地建設的資金投入力度。盡管如此，初中體育教學中學生并沒有表現出對課堂教學的積極參與，初中體育教學現狀表現為以下幾點。

2.1傳統應試教育的束縛

在我國多數初中學校中，學校過分重視學生的文化成績，應試教育觀念仍然在延續著。學生在生活中受到家長的壓力、在學校受到學習的壓力，初中學生可以自由支配的時間少之又少，他們很少有良好的體育鍛煉意識，對體育課堂教學也缺乏興趣。有些學校為了提高學生的文化成績，甚至放棄了體育課，有些體育活動的開展也只是應付。總體來說，在應試教育的影響下，我國初中體育教學的開展受到很大的阻撓。

2.2對體育教學的資金投入力度小

目前，我國初中體育教學受到體育場地缺乏、體育設施不齊全、體育教師水平不高等多方面因素的影響，體育教學內容也不夠新穎、教學方法過于單一，這在很大程度上限制了體育教學的開展。很多學校僅把資金投入在提高學生文化成績方面，而忽略了對體育教學的投入，體育教師的數量和水平也得不到提升，往往是一個體育教師擔任好幾個班級的教學，導致體育教學效率得不到保證。此外，我國初中學校不僅僅對體育教學的投入資金較少，對其的關注也比較低，體育教學內容長期以單一形式發展，新型的體育項目得不到學校的支持，學生對體育教學的興趣更不會提升。

2.3體育教師教學理念陳舊

由于我國多數初中學校對體育教學的重視程度不高，對體育教師的培訓工作更得不到保障，體育教師大多受到傳統教學理念的影響，僅以傳統的填鴨式進行教學，對于難理解的體育動作也只是一帶而過，學習能力較差的學生很難跟上課堂教學進度，甚至有些學生開始自暴自棄。體育教師沿用著傳統的教學理念，課堂氛圍壓抑枯燥，師生間的溝通交流極少，使得學生對體育教學的參與性越來越低。

3　初中體育教學中學生主動參與的重要性

隨著我國教育事業的改革，新課標提倡在教學過程中尊重學生的主體地位，學生主動參與課堂教學活動中可以有效地提高課堂教學效率。學生主動參與教學從本質上說是一種積極的心理狀態和行為，由于學生在心理上對教學活動產生了認可，才能真正參與其中。在初中體育教學中，學生主動參與的重要性主要表現為。

3.1提高體育教學質量

學生主動參與學習就表明學生可以獨立、自主地完成學習活動，這樣一來學生在完成體育教學目標的同時，也提高了學生的自主學習能力。主動學習和學生受到教師、家長的壓迫被動學習相比，更加容易完成教學目標，學生有著主動學習的態度才會認真對待教學內容。總之，初中體育教學中學生主動參與可以有效提高課堂教學質量。

3.2促進學生綜合發展

順應社會發展需求，初中體育教學目標培養學生主動參與性是我國教育事業的必然趨勢。我國教育事業的改革提倡初中教育應該本著素質教育理念，充分提高學生的綜合素質，培養學生德智體美勞全面發展。初中時期正是學生“三觀”養成的重要階段，體育教育可以從非智力因素方面激勵學生的潛能，從而提高學生的綜合素質，為學生將來適應社會奠定堅實的基礎。

3.3培養學生終身體育意識

初中體育教學目的不應該僅是讓學生在課堂中參與體育鍛煉，更重要的是培養學生良好的體育鍛煉意識。初中體育教學中學生主動參與性可以激發學生對體育學習的興趣，人們常說“興趣是最好的教師”，我們應該利用興趣這一重要的教學手段。在初中體育教學中，學生通過主動參與課堂教學，可以培養良好的終身體育意識，促進學生身心健康成長。

4　初中體育教學中學生主動參與性較低的原因

初中體育教學中學生的主動參與不僅可以提高體育課堂教學質量，還可以很大程度上提高學生的綜合素質，因此各初中學校都應重視在體育教學中培養學生的主動參與性。但是實踐調查證明，我國初中體育教學中學生主動參與性并不高，其原因主要有以下幾點。

4.1學生自身積極性不高

長久以來，學生受到生活、學習多方面壓力的影響，可以自由支配的時間很少，他們也很少參與到體育鍛煉中，對體育教學的興趣也比較低。再加上多數初中體育教師在教學過程中一味沿用傳統教學理念、教學內容以及教學方法，課堂趣味性較低，學生對體育教學的興趣更低。此外，初中體育教學模式往往是固定的，一般都是先通過跑步、做操等形式完成熱身活動，然后教師對教學內容進行講解和示范，學生在課堂上的主體地位表現不出來。這些都是學生在體育教學中主動參與性較低的原因。

4.2教學內容單一

隨著時間的發展，我國體育事業也在不斷發展，但是初中體育教材內容的更新速度極低，教學內容跟不上社會的發展潮流。另外，受到應試教育的影響，我國很多初中學校過分重視學生的文化成績，一味地剝奪體育課堂教學時間，這也在很大程度上打消了學生對體育運動的興趣。學校體育場地和健身器材有限，這就使得體育教學內容和形式過于單一，長久下去，學生對體育課堂教學的興趣會越來越低，課堂教學質量也無法得到保障。總之，單一的體育教學內容限制了學生的主動參與性。

4.3忽略學生的主體地位

目前，在我國多數初中體育教學中，仍然采用傳統的填鴨式教學法，教師在課堂上沒有和學生進行充分地交流溝通，也不重視學生自身的感受，學生在課堂中被動接收知識、重復完成教師示范的動作，在這樣的過程中，學生的自主創新能力得不到培養。學生在體育課堂中得不到教師的尊重，就可能會出現自卑的心理，在體育教學中越來越不主動。

4.4體育課程評價體系單一

初中體育教學課程評價往往只重視結果，而忽略了初中學生在平常的表現。體育課程評價體系中缺乏對學生日常努力的評價、學習過程的評價，此外還可能沒有根據學生的身體素質差異進行評價，這種單一性的評價體系，使得學生無法得到激勵，無形之中也增添了學生的學習壓力。

5　初中體育教學中激發學生主動參與教學的具體路徑

5.1創新教學內容

隨著社會的不斷發展進步，社會對人才的需求也越來越高，不再僅僅需要人才有著極高專業知識能力，還要求有一定的實踐能力。初中體育教學內容的制訂應該遵循新課標制訂的體育教學理念，教師應該堅持提高教學質量、完成教學目標來輔助教學，不要把教學內容一成不變地傳授給學生，在實際教學過程中應該綜合考慮實際狀況豐富教學內容。

體育教學內容的設置應該考慮每一個學生的實際特點，從教學內容上激發學生的主動參與性，使得學生能夠參與到體育教學活動中。教師在教學內容制訂上要做到尊重每一位學生，兼顧每一個學生的特點，選擇一些適合提高學生身體素質的體育項目。例如，在體育教學中加入一些游戲環節，游戲的設置可以參考綜藝節目《奔跑吧兄弟》，以此提高課堂趣味性，從而激發學生的主動參與性。

5.2加強師生之間的交流

教師在初中體育教學中應營造一種輕松的課堂氛圍，在體育活動中重視和學生的交流溝通，這樣一來可以和學生建立很好的感情。例如，在籃球教學中，教師將班級分為兩個小組，教師自身也加入活動中。對于班級中一些特殊情況的學生，如身體素質較差的學生或者對體育活動不感興趣的學生，教師更要重視和他們的交流溝通，做到循循善誘，引領學生逐漸融入體育課堂活動中。

5.3挖掘學生的潛能

初中體育教學應該順從現代教育理念，突出學生在課堂上的主體地位，教師應該做到的是引領作用。教師在教學中應該重視挖掘學生的潛能，激發學生的學習動力。為了更好地提高學生在體育課堂中的主動參與性，教師應該提高學生的自主學習能力，合理控制教學進度，給予表現好的學生一定的獎勵，如在講解三步上籃教學內容時，教師可以在傳統示范教學的基礎上，通過比賽的形式對學生的潛能進行挖掘，使學生能夠主動參與到體育教學中。

6　結　語

目前，學生體育活動的參與性不高，初中學校可以通過不斷創新教學內容、重視師生間的交流等多種方法，引領學生逐漸融入體育教學中，促進初中學生身心健康全面發展。

參考文獻：

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［4］李忠.初中體育教學提升學生主動參與策略分析［J］.學周刊，2015（4）.

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-067-03

收稿日期：2016-04-21

作者簡介：彭沖（1978～），中教一級。研究方向：體育教學。