大學(xué)生體質(zhì)測試影響因素及對策研究——以湘南學(xué)院為例

歐陽志萍，楊 斌，朱登科

（湘南學(xué)院體育學(xué)院，湖南 郴州 423000）

大學(xué)生體質(zhì)測試影響因素及對策研究——以湘南學(xué)院為例

歐陽志萍，楊 斌，朱登科

（湘南學(xué)院體育學(xué)院，湖南 郴州 423000）

體質(zhì)不僅體現(xiàn)一個國家人口綜合實(shí)力，也是國家人力資源的必要保證。大學(xué)生作為學(xué)生群體中“成人”部分，他們的體質(zhì)健康既直接決定社會勞動力的體質(zhì)水平，又反映了學(xué)校體育工作開展情況和存在的問題。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》自2002年在全國高校試行以來，要求全國各個高校按要求推行體質(zhì)測試工作，科學(xué)的體質(zhì)測試可以全面反映大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，也體現(xiàn)了中學(xué)體育教學(xué)的利弊。但是近幾年來，在越來越精細(xì)的儀器設(shè)備下，大學(xué)生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出大幅度下滑趨勢，本文通過對湘南學(xué)院2013—2015年度在校大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作進(jìn)行調(diào)查研究，找到影響大學(xué)生體質(zhì)測試的影響因素，全面了解大學(xué)生體質(zhì)測試工作狀況，力求發(fā)現(xiàn)問題并找到科學(xué)的解決方法。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以湘南學(xué)院為例，對大學(xué)生體質(zhì)測試影響因素及對策進(jìn)行了研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過對中國期刊網(wǎng)檢索和搜集有關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)測試相關(guān)文獻(xiàn)，掌握我國大學(xué)生體質(zhì)測試發(fā)展現(xiàn)狀，為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2邏輯分析法 結(jié)合文獻(xiàn)資料和現(xiàn)場觀察，分析、整理前人研究成果并進(jìn)行歸納，探討體質(zhì)測試的影響因素和發(fā)展對策。

2　結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生體質(zhì)測試的影響因素

2.1.1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善因素 大學(xué)生體質(zhì)測試工作受測試儀器、設(shè)備和場地設(shè)施等因素的影響，充足的場地、設(shè)施是順利完成體質(zhì)測試工作的保證。但是，很多高校缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，儀器設(shè)備數(shù)量不足，測試場地不足，不能按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)測試，影響了體質(zhì)測試工作。同時，儀器設(shè)備陳舊，不能及時更新，測試過程中操作不規(guī)范，也影響了測試成績的精確性。

2.1.2測試過程規(guī)范性因素 （1）測試人員。高校的體質(zhì)測試工作是個長期且需要大量人員參與的過程，測試人員對儀器設(shè)備的掌控是否科學(xué)直接決定了測試是否科學(xué)，數(shù)據(jù)是否真實(shí)。許多高校在進(jìn)行體質(zhì)測試工作中缺乏對測試人員的提前培訓(xùn)，測試人員對體育測試工作認(rèn)知度不高，包括對儀器設(shè)備的操作不了解，對所測試的項(xiàng)目要求不清楚，對測試學(xué)生要求不高，抱著完成任務(wù)的心態(tài)參與體質(zhì)測試工作，勢必會影響體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的真實(shí)性。（2）測試儀器。測試儀器的規(guī)范性包括儀器設(shè)備是否規(guī)范和操作是否規(guī)范兩個方面∶①儀器設(shè)備要適當(dāng)更新，緊跟時代步伐，當(dāng)測試儀器設(shè)備出現(xiàn)老化和損壞，應(yīng)當(dāng)及時維修和保養(yǎng)，測試儀器的好壞直接影響測試數(shù)據(jù)是否真實(shí)正確。②儀器操作要具有規(guī)范性，在進(jìn)行測試工作的時候，每次測試前應(yīng)檢測并校正儀器設(shè)備，保證各項(xiàng)儀器設(shè)備的統(tǒng)一性和規(guī)范性，提高測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和測試標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。

2.1.3測試項(xiàng)目 在高校體育教學(xué)中，各項(xiàng)體育活動都有著自身的技術(shù)特點(diǎn)和器材要求，測試工作中，應(yīng)嚴(yán)格按照測試項(xiàng)目的技術(shù)要求，正確使用測試器材和方法，這樣才能使測試數(shù)據(jù)精確合理。例如，測試身高體重的時候，應(yīng)站姿正確，脫鞋，減少著裝；測試肺活量的時候，應(yīng)先做深呼吸，做3次以上的測試再取最高值；女生測試仰臥起坐的時候應(yīng)手背頭后，屈膝等。不同的測試項(xiàng)目應(yīng)嚴(yán)格按照先關(guān)的要求，做好準(zhǔn)備，才能得出準(zhǔn)確科學(xué)真實(shí)的數(shù)據(jù)。

2.1.4測試流程因素 （1）項(xiàng)目流程是否合理。湘南學(xué)院體質(zhì)測試項(xiàng)目有身高體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、坐位體前屈、50m、800m（女）和1 000m（男）。在國家體育測試中，耐力素質(zhì)測試較少，測試人員習(xí)慣把800m和1 000m安排在測試的最后面，合理安排測試項(xiàng)目，避免項(xiàng)目之間相互影響。但在湘南學(xué)院由于體質(zhì)測試的時間和經(jīng)費(fèi)要求，按專業(yè)分配好測試時間后，測試項(xiàng)目必須在1天之內(nèi)全部完成，因此安排測試同學(xué)在各個測試項(xiàng)目之間輪轉(zhuǎn)，保證每個測試點(diǎn)有測試工作，有的班級第1個項(xiàng)目就是測試800m和1 000m，導(dǎo)致體能大量消耗，影響后面的測試成績，因此不能真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)測試成績。（2）準(zhǔn)備活動是否科學(xué)。準(zhǔn)備活動使人體由安靜狀態(tài)進(jìn)入緊張狀態(tài)，調(diào)動身體肌肉器官，能提高體育成績和減少運(yùn)動損傷。在高校體育測試中，由于測試人員眾多，測試時間有限，并沒有組織教師安排學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動，而是要學(xué)生自行安排，很多學(xué)生忽略這一環(huán)節(jié)，不認(rèn)真做準(zhǔn)備活動，測試的時候很倉促，直接影響測試成績發(fā)揮，甚至造成運(yùn)動損傷。

2.1.5測試主體因素 （1）學(xué)生對體質(zhì)測試的認(rèn)知。大學(xué)生對體質(zhì)測試的認(rèn)知決定了學(xué)生參與體質(zhì)測試的積極主動性。學(xué)生對體質(zhì)測試工作認(rèn)知高，測試態(tài)度端正，認(rèn)真自覺地投入到體質(zhì)測試工作中去，能促進(jìn)身體機(jī)能的最大發(fā)揮，使學(xué)生取得更好的成績。相反，學(xué)生認(rèn)知不高，抱著完成任務(wù)的態(tài)度消極測試，身體機(jī)能不能完全發(fā)揮，就會影響測試成績，使體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)不真實(shí)。因此，高校應(yīng)多組織校園活動和提高體質(zhì)測試的宣傳，促進(jìn)大學(xué)生對國家體質(zhì)測試工作的認(rèn)知。（2）學(xué)生對體質(zhì)測試的態(tài)度。對體質(zhì)的態(tài)度決定了測試的投入，態(tài)度端正就會積極投入，要求自己達(dá)到更高目標(biāo)，態(tài)度不端正就會消極測試，放低對自己的要求。在湘南學(xué)院的測試中，教師在講解示范完測試要求后，并沒有更多顧及學(xué)生的測試態(tài)度，很多學(xué)生都是抱著及格的態(tài)度，沒有完全發(fā)揮自身的潛能。因此，高校教師應(yīng)提高體質(zhì)測試工作的宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念和態(tài)度，積極配合國家體質(zhì)測試工作，盡量發(fā)揮自身的能力，提高體質(zhì)測試成績。

2.2提高大學(xué)生體質(zhì)測試成績的對策

2.2.1建立健全體質(zhì)測試管理機(jī)制高校體質(zhì)測試工作是一個復(fù)雜的工作，必須有一個健全的管理機(jī)制來合理安排和規(guī)范體質(zhì)測試工作，每個環(huán)節(jié)都有明確的責(zé)任，相互配合。在測試前由教務(wù)處調(diào)課安排時間，實(shí)訓(xùn)中心保障場地器材的充分，后勤保障部門提供后勤服務(wù)，財(cái)務(wù)部門在測試后保障測試人員的工作報酬，各個部門分工明確，確保測試工作的順利進(jìn)行。同時，嚴(yán)格執(zhí)行體質(zhì)測試的分值標(biāo)準(zhǔn)和等級，堅(jiān)決貫徹不達(dá)標(biāo)不能評優(yōu)，不能畢業(yè)等相關(guān)政策。

2.2.2完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 學(xué)生體質(zhì)測試工作受場地、設(shè)施和器材等因素影響，充足的場地設(shè)施和測試器材是保障測試順利完成的基礎(chǔ)。測試場地充足，學(xué)校有條件按照相關(guān)要求安排測試工作，可以更加客觀地評價體質(zhì)測試工作。同時，保障測試器材精確性可以直接影響測試結(jié)果的準(zhǔn)確性，測試器材誤差大直接影響體質(zhì)測試成績的客觀性。

2.2.3加強(qiáng)對大學(xué)生體育價值觀和體育文化的宣傳工作 在保證正常體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)和公眾平臺等手段，加強(qiáng)大學(xué)生在體育價值和體育與生活、學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系等方面的宣傳教育，引導(dǎo)更多大學(xué)生參與到體育運(yùn)動，提升學(xué)生的體育技能水平和身體素質(zhì)，找到正確的價值取向，積極配合國家體質(zhì)測試工作。

2.2.4進(jìn)一步規(guī)范體質(zhì)測試工作體質(zhì)測試工作開展之前，要組織相關(guān)測試工作人員集中培訓(xùn)，按測試項(xiàng)目要求和測試儀器的使用進(jìn)行實(shí)踐操作培訓(xùn)，確保測試器材使用的準(zhǔn)確性，合理安排好各個測試項(xiàng)目的流程，測試前應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動時間，讓其能最大限度發(fā)揮自己的技能，確保測試流程的整體規(guī)范性。

3　結(jié) 論

大學(xué)生體質(zhì)測試是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作，在湘南學(xué)院測試中，還存在著一系列不足，如基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善、測試管理機(jī)制不夠健全、宣傳教育工作力度不夠、測試執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格和學(xué)生參與測試積極性不夠等，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)測試成績降低，影響體質(zhì)測試工作的順利進(jìn)行。為了更好地開展體質(zhì)測試工作，高校應(yīng)進(jìn)一步健全體質(zhì)測試管理機(jī)制，加大基礎(chǔ)場地設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)對大學(xué)生體育價值和體質(zhì)測試的宣傳工作，在嚴(yán)格執(zhí)行測試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上規(guī)范體質(zhì)測試工作，從而促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)測試工作的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高大學(xué)生體質(zhì)測試水平，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高。

［ 1 ］袁熊兵.對高校學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀分析與對策研究［ J ］.當(dāng)代體育科技，2016（8）：75-76.

［ 2 ］許志良.高職學(xué)生體質(zhì)測試影響因素與對策研究［ J ］.當(dāng)代體育科技，2015（5）：36-37.

［ 3 ］倪銘.大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀分析及對策研究［ J ］.南京工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008（12）：56-59.

［ 4 ］劉健進(jìn).大學(xué)生體質(zhì)測試的影響因素及對策研究［ J ］.赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015（3）：96-97.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-105-02

2016-08-02

湖南省湘南學(xué)院2014年科研立項(xiàng)課題（編號∶2014XJ09）。

歐陽志萍（1982～），講師。研究方向∶體育教育訓(xùn)練學(xué)。

楊斌（1986～），助教。研究方向∶運(yùn)動人體科學(xué)。