體育游戲策略在高職田徑教學中的應用①

王衛(wèi)軍

(山西師范大學臨汾學院 山西臨汾 041004)

體育游戲策略在高職田徑教學中的應用①

王衛(wèi)軍

(山西師范大學臨汾學院 山西臨汾 041004)

目前看來，學校越來越重視田徑教學，如今田徑教學變成高職體育教學中非常關鍵的部分。之前，因為田徑教學中枯燥乏味的體育教學方式，絕大多數(shù)的學生討厭上田徑課，一聽到要上田徑課就沒有精神。因此，在體育教學中利用游戲的方式，可以增加學生的學習積極性，讓他們對田徑課產(chǎn)生極大的興趣。巧妙地把游戲應用到體育教學中，不僅豐富了體育教學的教學方式，而且更加完善了體育教學的方法，解決了高職田徑教學中存在的問題。

田徑教學 高職 體育游戲

在高職田徑教學中加入體育游戲的方式,可以加強人們對于田徑的喜愛。當前可看出,體育游戲是人們來增強身體素質(zhì)的一種重要的方式,它不只是能夠增強體質(zhì),也可以陶冶情操。傳統(tǒng)的高職田徑教學中存在很多弊端,然而體育游戲的出現(xiàn)豐富了田徑教學的教學方式,使得娛樂效果更加明顯。這種方式能夠讓學生們在學習中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,積極主動地投身于田徑學習中。所以,教師們應該更加注重創(chuàng)新應用體育游戲,從而提高田徑教學的教學質(zhì)量。

1 體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲是一種能夠使身心愉悅,加強體質(zhì)的游戲方式。體育游戲具有眾多優(yōu)點,例如:趣味性、普遍性等。把體育游戲應用到田徑教學中能夠營造一種輕松愉悅的氛圍,使得學生們更加快樂地學習；田徑教學中會存在競爭的關系,這可以使學生在競爭中獲得喜悅；完全脫離了傳統(tǒng)的教學模式,不會使學生們感到單一無聊。總結(jié)來說,體育游戲可以激發(fā)學生的學習熱情,增強學生的體質(zhì)健康,使其在田徑教學中發(fā)揮最大的作用。

2 體育游戲在田徑教學應用中遵循的原則

在高職田徑教學中,體育游戲不能盲目地使用,要想到影響田徑教學的各方面因素,以下介紹幾種體育游戲在教學中應該遵循的原則。

2.1 體育游戲目的性要明確

我們所知的田徑項目有好多種,要根據(jù)學生的心理需求和實際的情況來設計體育游戲。根據(jù)學生的自身特點,選擇最合適的體育游戲,提高學生的學習積極性。體育游戲要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢,因此體育游戲的目的性要足夠明確。

2.2 體育游戲的設計要把安全放在第一位

不管做什么事情,安全都是人們最關心的。為了增強學生們的學習熱情,在田徑教學中設計體育游戲時應該時刻考慮安全的因素,找出其中不安全的因素。想出各種辦法解決這一問題。在進行游戲的過程中,教師們要掌握事情發(fā)展的大權(quán),可以避免不好的事情發(fā)生,使得田徑教學穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 體育游戲具有一定的競爭性

競爭對于人們來說是一種好的方式。高職的學生們會存在很大的好奇心,如果設計的體育游戲枯燥乏味,這樣就會達不到教學的主要目的了。讓學生們學會在競爭中找到歡樂是至關重要的。學會在游戲中競爭,在競爭中歡樂地學習。競爭能夠使田徑水平不同的學生都會有不同程度的提高。

2.4 體育游戲的設計要適度

體育游戲?qū)τ诟呗毺飶浇虒W中存在的問題現(xiàn)在也不能得到很好的解決。體育游戲并不是憑借自身的經(jīng)驗而是根據(jù)教學內(nèi)容的不同設計出來。同時,體育游戲?qū)τ诟呗毺飶浇虒W來說起到促進的作用。

3 田徑教學創(chuàng)新應用體育游戲的重要性

目前可以看出,在高職田徑教學中,老師們很積極地把體育游戲應用到其中,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一是有利于培養(yǎng)高職學生高尚的思想道德素質(zhì)。田徑教學中的體育游戲具有一定的規(guī)則,只有嚴格按照體育游戲的原則,才有可能走向成功。實事求是地面對游戲中存在的問題,不管遇到多大的困難,都要學會堅持不放棄,勇敢面對問題,提高了學生的思想道德素養(yǎng)。第二是激發(fā)學生們的學習熱情。通過應用有趣的游戲吸引學生們的注意力,使他們能夠主動地去學習。擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛,體味到田徑學習的快樂。第三是增強學生的合作能力和責任感。游戲的方式有很多種,可以采用分組進行小組賽的方式,在進行游戲的時候,大家齊心協(xié)力,為了小組的成功共同努力著,將自己的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來。通過這種方式極大程度地增強了學生的團結(jié)協(xié)作能力和高度的責任感。

4 高職田徑教學中體育游戲的應用策略

4.1 體育游戲在短跑教學中的應用

短跑教學主要是為了鍛煉學生的反應能力、瞬間爆發(fā)能力。在短跑的準備過程中,通常會應用鍛煉反應速度、動作靈敏度的游戲。譬如說,能夠鍛煉學生在聽到鳴哨或槍聲時的反應能力,做出及時的回應。短跑對于運動量和運動速度的要求極大,學生們往往感覺枯燥乏味,導致學習積極性降低。為了培養(yǎng)這方面的能力,運用趣味體育的游戲方式使教學質(zhì)量提高。下面有一個例子:運用走步?jīng)_刺的游戲,將學生按照間隔兩臂的排列方式排成若干路縱隊,在聽到老師吹口號之后,大家齊心協(xié)力按照規(guī)定繼續(xù)大步往前走。每個隊伍的最后一名要迅速沖到前頭,并且繼續(xù)往前走。這個游戲既可以培養(yǎng)學生的反應能力,又可以對短跑的速度產(chǎn)生極大的影響。在游戲的過程中,學生們一直感覺到緊張,所以注意力保持高度集中。當前還存在類似于這種趣味游戲的方式,例如“貼膏藥”“聽數(shù)抱團”的游戲等,老師們都能夠靈活地運用。

4.2 體育游戲在長跑教學中的應用

中長跑在田徑教學中與短跑是處于同一個級別的。中長跑中考驗的是學生的耐力和堅持能力,有利于使學生們?nèi)绾握{(diào)整呼吸,增強呼吸系統(tǒng)。傳統(tǒng)的高職田徑教學中只是一味地讓學生圍著操場跑圈,很多體質(zhì)弱的學生跑一會兒就堅持不住了,就會跟體質(zhì)比較好跑得快的拉開一段距離,當落后的時候就會產(chǎn)生一種煩躁和急躁的心理,導致越來越討厭上田徑課,更嚴重的會產(chǎn)生緊張慌亂的心理,對青少年的身心健康產(chǎn)生不利的影響。老師制定的教學任務也很難高質(zhì)量地完成。針對中長跑運動,可以設計長距離接力比賽的方式,把學生分成若干個小組,制定6乘以200 m的接力賽,這樣大約每個學生跑500m的距離。距離的設計也是一個非常關鍵的問題,如果距離長了,就會使學生運動的強度加大,如果安排的學生太多,就會留給學生們太多休息的時間,老師制定的教學目的也會達不到。如果條件允許的話可以在校外組織越野跑的方式,這對于提高學生的身體素質(zhì)至關重要。

4.3 體育游戲在其他田徑教學中的應用

眾所周知,我們所說的田徑項目不只是包括短跑和中長跑運動,跳高、跳遠、鉛球、鐵餅、跨桿等也是其中的重要組成部分。根據(jù)不同的項目特點設計情景,比如說在鉛球教學的過程中,可以采用模擬橡膠球代替鉛球的方式,主要是為了讓學生們練習如何蹭地、找到合適的投球角度,練習得差不多的時候,可以用鉛球?qū)嶋H測試一下,檢驗一下練習成果。把學生分成幾個小組進行比賽,在每段距離上設置相應的分值,距離越遠的分值就越高。哪組學生投得遠的分就高,這樣會大大激發(fā)學生的學習熱情,為了小組的集體榮譽感發(fā)揮自己的最大作用,這樣也會使得教學質(zhì)量大大提高,讓學生們在學習中獲得快樂。在進行跳遠比賽時,可以設計相應的游戲增強學生的起跳能力,比如說青蛙跳等方式,使得大家對跳遠產(chǎn)生極大的興趣,從而喜歡上田徑。

5 結(jié)語

將體育游戲應用到高職田徑教學中,大大豐富了田徑教學的教學方式,學會根據(jù)實際情況來設計項目的內(nèi)容,這樣有利于提高教學質(zhì)量。不僅增強學生們的身體素質(zhì),也提高他們學習的熱情,使得學生擁有一個好的身體并全身心地投入文化課的學習當中,達到雙贏的效果。另一方面,要分清楚主次,不要過度地注重游戲而導致反作用。因此,在田徑教學中采用體育游戲的方式,合理安排游戲內(nèi)容,并不斷地創(chuàng)新。

[1]張容.體育游戲策略在高職田徑教學中的創(chuàng)新應用[J].成才之路,2013(25):88-88.

[2]張佳惠.高職田徑教學中創(chuàng)新應用體育游戲的策略[J].體育時空,2015(23):99.

G82

A

2095-2813(2016)11(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.067

王衛(wèi)軍(1985,4—),男,漢,山西長治人,研究生,助講,研究方向:體育教育訓練學。