冰雪體育文化傳承與拓展研究

張志哲

（黑龍江工程學院體育部，黑龍江哈爾濱150000）

冰雪體育文化傳承與拓展研究

張志哲

（黑龍江工程學院體育部，黑龍江哈爾濱150000）

冰雪體育文化是冰雪體育運動在長期的發(fā)展過程中形成的一種特有的文化，其具有地域性、季節(jié)性、民族性等特征。對冰雪文化的歷史發(fā)展進程和冰雪體育文化的傳承與發(fā)展歷程進行探討，提出了開發(fā)運動場館資源，促進冰雪體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；建立冰雪體育文化品牌，帶動產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展；以大冬會推動冰雪體育文化的傳承等實施策略，旨對冰雪體育文化的傳承與拓展提供一些借鑒和幫助。

冰雪；體育文化；傳承

冰雪體育是北方特有的運動和文化資源。雖然它是地域性的，但其影響卻是全球性的。所以，冰雪文化是世界性區(qū)域特色生態(tài)文化。冰雪文化可以從廣義和狹義兩方面進行表述，前者指的是在冰天雪地的自然環(huán)境中人類通過進行社會實踐過程中得到的精神和物質(zhì)的生產(chǎn)能力和通過以冰雪為基礎(chǔ)創(chuàng)造的所有的精神財富和物質(zhì)財富。其中包含服飾、體育、建筑、交通、藝術(shù)、民俗、旅游、經(jīng)貿(mào)等等。后者僅指的是藝術(shù)、體育、文學、旅游、科技等精神財富。本文通過對冰雪文化各個方面的研究，闡述冰雪文化所產(chǎn)生的經(jīng)濟社會價值和人文社科價值，吸引全民的關(guān)注和參與，弘揚冰雪文化的精髓，使冰雪文化不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

1 冰雪文化的歷史發(fā)展進程

1.1自然生成階段

第一階段為冰雪文化的來源，中國考古學家在新疆阿勒泰地區(qū)發(fā)現(xiàn)距今有一萬兩千年的人類滑雪姿態(tài)的巖畫，上海大世界吉尼斯總部正式確認中國為人類滑雪文化的發(fā)源地，同時，宣示了中國在世界冰雪文化的歷史地位［1］。這屬于冰雪文化的自然生成階段。

1.2應用發(fā)展階段

第二階段是由于地理位置和氣候的影響，中國北方地區(qū)長期處于冰天雪地的寒冷天氣中，當?shù)厝藗優(yōu)榱松詈途幼⊥ㄟ^漫長的摸索逐漸學會了與冰雪環(huán)境相適應的生產(chǎn)方式和生活習俗［2］。其中，大部分是根據(jù)最基本的生活需求和生產(chǎn)需要來發(fā)展的，比如冬季捕魚、冬季打獵、冬季伐木等生產(chǎn)方式以及利用馬、狗來拉爬犁，制造適合雪地的滑雪交通工具等生活方式，這屬于冰雪文化的應用發(fā)展階段。

1.3獨立活動階段

第三階段是寒冷地區(qū)的人們在生產(chǎn)、生活之余為完善單一枯燥的勞作生活并且豐富自身的精神文化生活而創(chuàng)造出冰燈、冰雕、冰雪舞蹈等藝術(shù)文化形式，冰雪在成為人們物質(zhì)生活的重要組成部分的同時，以其特有的藝術(shù)形式，豐富了人們的精神生活。

1.4全民參與階段

第四階段為社會的迅猛發(fā)展，進而帶動了冰雪運動在人民群眾中的不斷普及，使得冰雪運動競技水平也不斷提高。人們逐漸對冰雪運動有了新的認識，由原來的競技運動逐漸發(fā)展到全民參與階段。不同地區(qū)都修建了各種現(xiàn)代化規(guī)模的滑雪場、滑冰場，冰雪地區(qū)也開發(fā)了多元化、復合型的冰雪旅游項目來吸引更多的人們參與其中，提高人們對參與冰雪運動的意識，推動冰雪產(chǎn)業(yè)的形成，同時也促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展［3］。這屬于冰雪文化全民參與階段。

2 冰雪體育文化的傳承與發(fā)展

近年來黑龍江省舉辦的“冰雪杯”、大冬會冰雪賽事等更是將冰雪體育精神發(fā)揚光大［4］，成為獨具特色的精神文化。

2.1冰雪體育文化的傳承

冰雪體育文化屬于一種特殊的民俗文化，是某一社會群體在長期的生產(chǎn)和生活實踐中形成的風俗習慣，這種習慣世代相傳，最終就形成了民俗文化。冰雪體育文化也不例外，由于北方寒冬較長，氣候寒冷干燥，很多地方不適宜進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人們出于種種目的（有的是打發(fā)時間，有的是強身健體）開創(chuàng)了豐富多彩的體育項目，如溜冰猴、滑爬犁、冰球、漁獵等，由于具有較強的娛樂性和實用性，冰雪體育項目有很深的群眾基礎(chǔ)［5］。隨著時代的發(fā)展和變遷，冰雪體育向全民性和娛樂性發(fā)展，這種文化的形成也是各民族文化融合的共同結(jié)果。人的需求的發(fā)展變化決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，影響著經(jīng)濟的增長，而文化是經(jīng)濟發(fā)展的重要影響因素［7］。文化的傳承使得文化一直不斷的存在到現(xiàn)在。我們必須意識到，冰雪文化的傳承是各民族文化相互借鑒、有機結(jié)合的結(jié)果，其多元性和交互性更是民族文化的集中體現(xiàn)。

不可否認的是，教育也是冰雪體育文化傳承的主要形式。冰雪體育教育促進了學生的身體健康水平不斷提高，學生在參加冰雪體育運動時不僅獲得了豐富的冰雪文化知識和健身技能，還提高了自身的心理素質(zhì)水平，加強了學生對未來生活的適應能力。冰雪體育對學生的身心素質(zhì)和社會適應力的提高有重要意義，是學生生命體驗和社會化的統(tǒng)一［8］。冰雪體育教育事業(yè)的發(fā)展除了包括完成冰雪運動技能外，還應該從文化的視野出發(fā)全面深層的認識和理解冰雪體育教育的理念及其實踐行為，進而冰雪體育文化才能得以傳承。

冰雪體育文化的傳承應該追求生命的體驗。冰雪體育不僅在乎學生的本身生命的發(fā)展，還在乎其社會生命、精神生命的補給和滿足，是一種生命的教育，重視學生完整生命的發(fā)展。冰雪體育教育所追尋的是在掌握技術(shù)、傳授知識、鍛煉技能的基礎(chǔ)上，塑造完善的學生的生命個體，使其身心得以發(fā)展，進而使生命的整體質(zhì)量得到提升。因此，應該根據(jù)學生自身的個性特點，因人施教，因材施教，重視學生的個性特點，顯示生命個性的意義［9］。在冰雪活動中，學生盡情釋放出生命的能量，并從生命的視角出發(fā)去探尋體育和生命的完美結(jié)合，從中感受到成功的喜悅和挫折的難過；體驗健身、養(yǎng)護、安全、休閑、娛樂；體驗平等、自主、責任、競爭、合作、規(guī)范、激勵；體驗到生命的激情、豐富性、創(chuàng)造性、意義和價值等。這樣一個教育和培養(yǎng)體驗生命意義的過程，展現(xiàn)了生命個體開發(fā)的可持續(xù)性的全面發(fā)展。學生在冰雪運動中發(fā)揮自身的主觀能動性，使其在其中大放光彩。讓學生在冰雪運動中提高自身整體質(zhì)量，端正學生的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生的生命意識、認識生命、珍惜生命、感悟生命、尊重生命的多項價值。

冰雪體育文化的傳承應該重視人格的培養(yǎng)。人格的發(fā)展是在文化適應中發(fā)展而成的，指的是人的精神品質(zhì)如人的意識、個性。冰雪體育文化是塑造健全的人格的體育，其在學生人格塑造方面效果顯著直接。冰雪體育教學一方面要重視身體素質(zhì)的教育，另一方面還要強調(diào)冰雪體育的文化素養(yǎng)教育和知識的積累教育，以及冰雪體育文化的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。冰雪運動是在冰天雪地的惡劣環(huán)境中進行激烈競爭，進而培養(yǎng)了學生頑強的拼搏精神，靈活機智、勇敢自信、樂觀堅強的品質(zhì)；師生之間溫暖的互愛互助，還培養(yǎng)了學生坦誠相待、真誠和善、團結(jié)合作和寬容諒解等品質(zhì)［10］。加強了學生的自律自控、團隊意識，提高自身素質(zhì)，克服困難，戰(zhàn)勝自我。通過冰雪教育的磨練，形成健康積極的心理狀態(tài)，使學生的人格得以升華。

自我意識的覺醒是人格發(fā)展的前提。所以，在學生的人格培養(yǎng)過程中，冰雪體育教育本著學生的成長需求為起點，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)過時間的洗禮讓其在學生的人格培養(yǎng)中顯現(xiàn)出來。學生的人格培養(yǎng)應該列入冰雪體育的教育部分，其目的是學生人性的培養(yǎng)、豐富和提升，也就是回歸冰雪體育教育文化本質(zhì)的價值。因此，重視學生的人格培養(yǎng)，是冰雪體育教育文化傳承的重要內(nèi)容。

冰雪體育文化的傳承應該弘揚人文精神。體育文化使人的精神得以升華，體育精神是一種超越自我、頑強拼搏、公平競爭、全面發(fā)展的精神。體育精神是人文精神，在參與活動、激烈競爭、追尋卓越，是文化價值的導向。人文精神指的是作為文化主體的本質(zhì)和追求的全面發(fā)展，個體生命人的價值也有著質(zhì)的飛躍，通過用真善美的語言作為評價方式來實現(xiàn)人的全面性、現(xiàn)實性以及超越性的統(tǒng)一。文化的中心思想是價值觀，泛指某種物質(zhì)方面、知識方面和精神方面的整體生活方式，價值觀掌控著文化的發(fā)展方向以及作用力的大小。文化說到底就是人的內(nèi)在、升華和超越，正確的做人和做事的想法深深扎根于人的心靈之中。教育的實質(zhì)就是把人類已經(jīng)發(fā)展起來的先進文化成果逐漸轉(zhuǎn)換成有內(nèi)在的個體本質(zhì)力量，促進人的全面發(fā)展的精神生活過程，也是推動個人才能在實際發(fā)展中不斷引導自身掌控一切的過程，實質(zhì)就是文化育人的過程［11］。社交活動、獲得社會尊重、取得社會成就、促進自身進取、自我價值的提升都屬于精神需求，是人類高層次的需要。人格的提升、心理素質(zhì)的加強是生命和心靈的一個再造過程，換言之，就是人的精神世界和人的心靈，也是教育的本質(zhì)。故人文精神的弘揚發(fā)展是冰雪體育教育的重要意旨。

無論任何一項運動，只要出現(xiàn)在人們的精神層面，并對人的精神和行為產(chǎn)生影響時，其便會擁有更高的文化價值和社會價值。由于冰雪體育教育在訓練學生身體健康的同時，培養(yǎng)了學生的堅強意志、健康心理、敢于拼搏、團結(jié)合作的意識，推動了學生的身心全面和諧的發(fā)展。認真實施加強冰雪體育對學生的心理健康的教育，鍛煉了學生艱苦奮斗的精神、堅韌不摧的意志和強烈的社會責任感，還有在參與冰雪運動過程中所得到的豐富的精神享受和靈魂的快速升華，從而構(gòu)建學生的人格品位、精神境界和美好心靈。正確引導學生處理人與人、人與自然、人與社會之間的關(guān)系，以及學生本身的情感、態(tài)度、信仰、認知和價值觀等方面所存在的問題。冰雪體育教育中的文化傳承不僅指的是要發(fā)揚中華民族精神和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的體育文化，還要世界上最先進的體育文化和國際奧林匹克精神，在弘揚冰雪體育的人文精神和文化素養(yǎng)時，進一步充分探尋開發(fā)學生的潛力和思想文化等人文素質(zhì)，由此對學生的心靈深處產(chǎn)生巨大影響。素質(zhì)教育是根據(jù)全方位提高學生的文化知識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德、人文素質(zhì)和個性發(fā)展的有明確目的的現(xiàn)代化教育體系，也是弘揚學生為主體的教育。很好的發(fā)揮了學生的自主性、創(chuàng)造性和主體性，進而促進素質(zhì)教育的發(fā)展。全面發(fā)展的教育離不開綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生只有全面和諧的發(fā)展綜合素質(zhì)，自身的潛能才能被最大限度的發(fā)掘出來。推動素質(zhì)教育的不斷發(fā)展、培養(yǎng)學生的人文精神培養(yǎng)、加快學生的身心全面發(fā)展對于冰雪體育教育的發(fā)展有重要作用。

2.2冰雪體育文化的發(fā)展

冰雪體育文化的傳承是垂直式的，其發(fā)展是建立在后人對前人文化成果的吸收和推進之上的。冰雪文化存在的根本原因在于它的娛樂性和健身性，對冰雪體育項目的開發(fā)和利用也是發(fā)展我國體育事業(yè)的重要目標和任務，因此，我們應不遺余力地加強冰雪文化的宣傳，積極推廣其文化的精髓和健身的科學方法，使冰雪體育事業(yè)也走上科學發(fā)展的道路，這對于保護文化遺產(chǎn)、提高國民身體素質(zhì)具有極其重要的意義。

3 冰雪體育文化的拓展策略

冰雪體育文化對于體育業(yè)、旅游業(yè)都有很大的開發(fā)利用價值。就冰雪體育文化的傳承與發(fā)展途徑進行簡要分析，希望對相關(guān)部門提供可靠建議。

3.1開發(fā)運動場館資源，促進冰雪體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展

舉辦國際型冰雪體育盛會離不開體育場館的建設(shè)，為了吸引國人和世界的目光，我們應開發(fā)現(xiàn)代化的冰雪體育場館，集競技、休閑、娛樂為一體，將比賽與健身、休閑與娛樂相結(jié)合［12］。如我國的哈爾濱市很好地利用自身的優(yōu)勢，開發(fā)冰雪休閑體育和運動俱樂部等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，帶動體育業(yè)和旅游業(yè)蒸蒸日上，成為具有國際影響力的冰雪主題旅游大都市。

3.2建立冰雪體育文化品牌，帶動產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展

冰雪體育文化若是想長久的得到發(fā)展，既需要現(xiàn)代化的場地和硬件設(shè)施，又需要優(yōu)質(zhì)的服務和環(huán)境，因此我們必須建立起冰雪體育文化的品牌，以精準、優(yōu)質(zhì)、舒適的服務滿足不同人群的需要，最終形成以體育文化為核心的產(chǎn)業(yè)鏈。其次，冰雪體育文化的發(fā)揚也可以聯(lián)合旅游業(yè)走多元發(fā)展的道路，北方的長白山天池、吉林霧凇、“冰雪大世界”等獨具盛名［13］，冰雪體育的發(fā)展可以聯(lián)合旅游業(yè)以吸引更多的人群，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏。

3.3以大冬會推動冰雪體育文化的傳承

世界大學生冬季運動會是各國大學生進行運動技能交流的一次盛會，是思想、文化融合及碰撞的舞臺。雖然不同的國家有不同的文化背景和思想基礎(chǔ)，但在大冬會上都要遵循友誼、博愛、公平、正直、堅毅、協(xié)作、奮發(fā)的宗旨，發(fā)揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神[14］，推動世界大學生之間的交流和友誼，從而使大學生的道德素質(zhì)和體育整體水平不斷提高。

大學生冬季運動會無論在哪個地區(qū)和城市舉行，都會給舉辦地和城市帶來一股強勁的體育熱潮，體育熱潮其實質(zhì)就是一種人文體育思想和理念的滲透和影響，強化了該地區(qū)和城市的體育文化發(fā)展和進步，高校是先進文化發(fā)展的陣地，大學生又是接受和吸收先進思想和文化的最靈敏的群體，極其容易接受新鮮事物，傳播體育文化的先進理念也非常快，對此如能正確引導，校園體育文化將會健康和諧發(fā)展。

大學生冬季運動會匯集了世界各國的大學生進行競技，他們各自帶著最先進的不同風格的體育文化聚集在一起來進行溝通、交流和碰撞。包括不同體育的歷史、藝術(shù)、服飾、競技、場館器材等文化，以及道德觀念、體育精神、價值觀等深層次的內(nèi)涵。我們在堅持自身民族體育文化的同時，借鑒先進的西方體育文化，來豐富我國傳統(tǒng)的體育文化內(nèi)容，推動傳統(tǒng)體育的改革，促進中西方體育文化的融入，大大推動了冰雪體育文化的建設(shè)發(fā)展。

冰雪體育文化的發(fā)展與科學合理的組織管理密不可分，只有以科學管理為主，才能為冰雪體育文化發(fā)展提供良好的發(fā)展氛圍和環(huán)境，努力爭取大冬會這種絕佳的實踐活動機遇，踏實工作，推進冰雪體育文化管理水平，組織管理健全機制，有條不紊，從管理中得到回報，從而促進了冰雪體育文化的發(fā)展。在冰雪體育文化的發(fā)展中，有關(guān)部門領(lǐng)導應承擔起管理的重任，而且要真正起到管理作用，建立目標，制定同意合理的規(guī)劃方案，雙管齊下，加大力度，統(tǒng)一戰(zhàn)線，只有這樣才能讓冰雪體育文化掀起新高潮［15］。在此過程中，借大學生冬季運動會的舉辦，以冰雪體育文化為根本，促進思想和行動的統(tǒng)一，通過各個媒體開展多種多樣的宣傳，利用網(wǎng)絡、廣播、報刊、便民欄大力宣傳冰雪體育文化的重要性及必要性，引起人們對其理念和思想上的共鳴，使人們一直跟隨著冰雪體育文化發(fā)展進程的步伐。

根據(jù)大學生冬季運動會相聯(lián)系多種體育活動為基本，加快冰雪體育文化實踐育人的發(fā)展速度。開展多樣的冰雪體育文化活動如體育文化節(jié)、冰雪文化周、冰雪知識競賽、冰雪文化專題等來刺激學生對冰雪體育文化的興趣，提高冰雪體育文化的素養(yǎng)，體現(xiàn)人們健康向上的精神風貌。

4 結(jié)語

冰雪文化作為北方特有的地域文化，其影響是巨大的。通過對冰雪文化的歷史發(fā)展進程進行分析探究，明確闡述了對冰雪文化的傳承和發(fā)展有重要意義。通過調(diào)查了解，冰雪體育教育應加快改革步伐，轉(zhuǎn)變觀念，傳承冰雪體育教育文化。以及大學生冬季運動會對冰雪體育文化的發(fā)展有深遠的影響。

［1］張瑞林.我國冰雪體育產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式建構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化［J］.體育科學，2016，36（5）：18－23.

［2］張馳，佟鐵鷹.黑龍江省城市群眾性冰雪體育行為研究［J］.冰雪運動，2015，37（6）：70－73.

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［15］唐寶盛.冰雪體育教育的人文價值［J］.冰雪運動，2010，32（2）：70－73.

Research on the Inheritance and Development of Ice-snow Sports Culture

ZHANG Zhi-zhe
（Physical Education Departmentof Heilongjiang Institute of Technology，Harbin 150000，China）

Asan unique culture from the long developmentof ice-snow sports，the ice-snow sportsculture shows the regional，seasonaland nationalcharacteristics.Afterdiscussing the ice-snow culture'shistory，inheritanceand development，thepaperputsforward tosomeimplementationstrategiesasfollows:develop the resourcesofsportsstadium and venues，advance the developmentof ice-snow sports industry，establish the brandofice-snow sportsculture，develop thediversificationof theindustrydevelopment，promote theinheritanceof ice-snow sportsculturew ith thew intergames.Thepurpose is to providea reference for the inheritanceand developmentofice-snow sportsculture.

ice-snow；sports culture；inheritance

G80-054

A

1002-3488（2016）03-0037-04

2016－03－09；

2016－04－05

張志哲（1981－），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，研究方向為體育教學與訓練。