中國紅色文化農村教育現狀調查與對策探析

韓曉（浙江理工大學，浙江 杭州 310000）

?

中國紅色文化農村教育現狀調查與對策探析

韓曉
（浙江理工大學，浙江 杭州 310000）

摘要：教育是關乎民生的大計，是一個國家走向富強的必由之路，如何提升現階段我國的教育水平、縮小教育的區域發展差距是我們必須要面對的重要問題之一。文章主要分為中國紅色文化農村教育的重要性、中國紅色文化農村教育的現狀分析、中國紅色文化農村教育面臨的重要機遇和挑戰、以及提高中國紅色文化農村教育的現實對策這四個方面展開。重點闡釋中國紅色文化農村教育特色、以及中國紅色文化農村教育現階段發展的瓶頸和對策的實施。

關鍵詞：中國農村；紅色文化；教育

一、中國紅色文化農村教育的重要性概述

百年大計，教育為本；十年樹木，百年樹人。教育是一個國家的立國之本，是一個國家民族興旺的標記，一個國家有沒有發展潛力，關鍵還是看教育，這個國家富不富強看的也是要看教育。不論所處的時代如何，社會制度制度如何，教育問題始終是一個國家不可忽視的現實問題，是一個國家走向國風民強的必經之路。

國家教育事業發展第十二個五年規劃就指出：服務國家區域發展戰略，推動區域城鄉教育協調發展。建立分區規劃、分類指導的有效機制，到2015年，區域、城鄉教育發展差距明顯縮小，民族地區教育加快發展，東部地區基本實現教育現代化，教育對區域經濟社會發展的支撐能力明顯增強，內地（大陸）與港澳臺教育交流與合作更加緊密。農村教育遠遠落后城市．教育水平還很低．農村教育中存在諸多問題，這是我們必須要去承認和解決的。諸如一些典型的師資流失、教師素質低下、教育經費嚴重缺乏、教學設施陳舊等等問題都要求我們解決好，這些問題農村教育發展的瓶頸，同樣也是中國紅色文化農村教育乃至中國整體教育發展的瓶頸，為了中國經濟的總體發展，必須重視紅色文化農村的教育問題，培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，培養出更多適應我國社會主義現代化建設的人才。

二、中國紅色文化農村教育的現狀分析

（一）家庭教育。

1.家長對孩子教育重視程度高。

農村居民生活水平不斷提高，數據顯示，居民年收入普遍可以達到5萬以上，為教育的投資奠定了堅持的基礎。不僅如此，家長對孩子的教育重視程度也越來越高，70%的居民愿意將家庭收入的一半以上投資到孩子受教育方面。家長對教育的金錢投入為孩子的學習創造了良好的條件。

2.家長對孩子的紅色文化傳承較多。

經調查，基本上具有紅色文化資源的農村，家長們一般從小就會向孩子講一些紅色文化的故事，同時，小孩子也比較喜歡聽這類的故事，基本上小孩子從小就受到當地紅色文化的熏陶，具有良好的吃苦、耐勞、誠信等的良好素養，家庭教育很有特色。

3.家長對孩子學習情況了解較少。

由于受教育程度的限制，家長本身的教育程度并不高，有時難免出現對孩子學習的關注度有待提高的問題。調查顯示，中國紅色文化農村家長，在對待孩子教育問題上和中國紅色文化農村家長具有普遍性的不足，居民對孩子的在學校表現情況了解程度較低，表現為不經常和班主交流，50%的家長不知道班主任的名字或者只知道姓氏。56%的家長每年和班主任溝通次數為三次或更少。

(二）學校教育。

1.教育發展有成效。

因受當地地理條件限制，中國紅色文化農村的學校數量并不多，但是也取得了一系列不錯的成績，如農村的學校硬件設施比較完善，圖書室、電腦室、實驗室等均已配備，為了學生身心能得到全面發展，有的學校還專門設有心理咨詢室，用于解決孩子在心理方面遇到的問題。

2.遠景規劃有目標。

具有紅色文化資源的農村學校，通常以發展紅色文化為紐帶，對未來發展做出全面規劃，提出遠景目標，即利用當地紅色文化特色，實行精品教育，將教育與紅色文化有效結合，使紅色教育真正落實到學生日常學習生活。其具體實施也有獨特想法，將紅軍服裝作為學生校服，舉行紅色文化節等。

2.家長對教育認可度高、評價好。

學校全體師生為教育的發展竭心盡力的貢獻得到了家長的高度認可，普遍家長對教育滿意程度高，根據調查數據顯示，80%的居民對本地教育非常滿意。

（三）政府重視。

1.教育發展戰略地位突出。

教育優先發展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。多年來，中國紅色文化農村發展堅持發展經濟的同時，也把教育擺在優先發展的戰略地位，提高認識，加強領導，強化責任，齊抓共管，建立教育優先發展管理機制，營造了關心教育、支持教育、發展教育的良好社會氛圍。

2.教育力量投入大。

教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是保障教育事業持續發展的物質基礎。多年來，中國紅色文化農村以政府投入為主、多渠道籌集教育經費，財政預算、執行上堅持教育優先，不斷加大對基礎設施的投入力度，努力改善學校條件，真正做到教育優先發展、支持到位，傾心為教師和學生打造良好的學習工作環境。

3.師資隊伍力量強。

教育大計，教師為本。有好的教師，才會有好的教育。為此，大多數的紅色文化農村學校也在積極落實教師培訓經費，創造有利條件，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍和管理人員隊伍，夯實人才強教基礎，為培養合格人才提供重要的保證。

三、提高中國紅色文化農村教育水平的現實對策

為了更好地提升中國紅色文化農村教育整體水平，必須立足新的戰略高度，從宏觀上把握教育理念，將教育融入城鎮發展過程中，更好地發揮教育服務社會的職能，同時，也要在微觀上從教學作為切入點不斷完善教育水平。

（一）將教育融入城鎮發脈絡，實現有機結合。

1.實現教育與經濟、政治、文化相結合：經濟、政治、文化是相互影響、相互促進的。良好的經濟發展必然會推動當地教育的發展，同時，教育的發展也會更加促進本地經濟的發展。一般的紅色文化農村有著良好地區位優勢，比如依山傍水，林業發展等，學校一定要充分發揮地理位置的優勢，大力發展本地的經濟，進而推動教育事業的發展。

各地區要積極的發揮的地區發展特色，與地區的經濟發展，政治發展相互輝映，深度融入到地區文化發展、教育發展的脈絡中，融入到城鎮發展打的時代發展脈絡中，不斷開創各地區教育新的發展局面，打造由點到面的中國教育新型發展系統。如中國紅色文化農村在發展本地紅色旅游文化、打造旅游景點的同時，可以大力推廣以老街為主要內涵的“紅色教育游”；以當地特色帶動旅游業發展，從而促進經濟發展。學校在“紅色教育游”中主動承擔責任，不斷挖掘當地紅色文化，并將其編寫成手冊、書本等形式資料，為游客更好地了解紅色文化貢獻力量，教育融入城鎮發展并實現有機結合業從側面推動了住龍鎮發展特色的形成。

（二）加強城鄉交流互助，提升教育水平。

中國的紅色文化農村教育要積極建立與本地或者外地的高校的交流與合作，同時，加強與縣級。市級、省級教育部門的聯系，不斷的從外界獲取更加有力的教育資源，與各大高校建立互幫互助的合作關系。

各個高校應主動承擔教育發展任務將不斷促進中國紅色文化農村教育事業的發展，建立紅色文化教育基地，進行長遠的相互受益的合作。具體表現為結合對教育事業的需求和未來的規劃，參與到各項具體工作中，如對鄉土教材的編寫，師生的短期支教等。在交流互助中借鑒教育教學經驗，并緊密結合當地教育現狀推進教育事業再上新臺階。

（三）加強家校合作建設,促進家庭教育與學校教育合力的形成。

采用多種方式靈活實施家庭與學校的有效合作,如定期的家校聯歡活動、學校開放日活動、校長接待日活動、教師與家長及學生三方對話與交流活動,不定期的教師家訪、家長校訪、家長會等。這是促進家長切實關注孩子學習的有效措施,因為家長與學校交流程度越高,在子女上學目的認識、家庭教育的方式、對學校教育的課程設置以及管理模式等方面就越有渴望了解和參與的內在積極性。因此,為家校合作提供必要的制度保障，激發農村家長不斷產生真正關注孩子成長的現實需要，如舉辦特色的紅色文化活動成了特色的形式，各地的紅色文化特色不一，要積極的發揮出紅色文化與當地教育互動形式的有效促進。

（四）四方之力全支持，外界的援助必不可少。

這是對提高全國的農村教育都可行。中國紅色文化農村乃至中國整體農村教育的硬件和軟件資源，不是只靠鎮政府、縣政府的援助就可以的，不是只靠縣教育局的教師分配就可以的。外界的大力配合與支援，也是中國紅色文化農村教育能夠越辦越好的重要保障之一。學校依然需要更多的外面援助，不僅在學校的物資方面，也是希望能夠從全國引進人才，更好的發展中國紅色文化農村的教育，從根本上提高學校的師資力量學校想要長遠的發展，想要更好的做大做強，必須要有穩定的優秀的教師資源，必須要有賴在全國各地優秀教師隊伍的支持，憑借紅色文化農村單一的一己之力，不可能從根本上解決本地現階段教育發展的瓶頸，現在的中國農村教育，更像一個新生的力量，需要我們全國的愛心支持，才能發展的更好，紅色文化得到更好的傳承，使中國整體的紅色文化農村教育走得更高！

參考文獻：

[1]毛小平.農村教育需要一場革命——一個關于農民知識貧困的個案研究［D］．桂林：廣西師范大學，2004.

[2]張慧.當代中國農村義務教育現狀及建議［D］．南京：南京農業大學2008.

[3]張元捷.紅色文化的育人價值與實現路徑研究 ——以大別山紅色文化研究為例［D］．武漢 ：武漢理工大學，2013.

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0107-02