臨澤鎮(zhèn)紅色文化教育資源的整理開發(fā)和利用

楊彩春

內(nèi)容摘要：江蘇高郵的臨澤是革命老區(qū)，是革命的搖籃，紅色文化底蘊(yùn)十分豐厚。面對(duì)如此豐富的紅色文化教育資源，我們應(yīng)該如何進(jìn)行整理、開發(fā)和利用呢？本文談?wù)剛€(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：臨澤 紅色文化 開發(fā)和利用

高郵東北隅的臨澤古鎮(zhèn)是革命老區(qū)，是革命的搖籃。自古是兵家必爭(zhēng)之地。高郵第一個(gè)黨支部、中共高郵縣委以及高郵縣抗日民主政府均誕生于此。“三打臨澤”在高郵地區(qū)數(shù)規(guī)模最大、影響最大、戰(zhàn)果最大。揚(yáng)州建設(shè)專門學(xué)校（簡稱建專），是快速培訓(xùn)各行業(yè)建設(shè)干部人才的學(xué)校。當(dāng)時(shí)，在臨澤籌建公學(xué)、敵后辦學(xué)、游擊教學(xué)成為高郵人民的又一革命史。臨澤鎮(zhèn)現(xiàn)有近300名烈士。可謂是革命歷史輝煌，紅色文化底蘊(yùn)十分豐厚。

習(xí)近平總書記指出：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。臨澤的紅色文化教育資源具有本地的特色，是不可再生的的文化資源，也是我多元化文化軟實(shí)力的重要組成部分。它們是我們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最好教材或理想場(chǎng)所。因此，我們進(jìn)行紅色文化教育資源整理、開發(fā)和利用的研究具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

紅色文化教育資源包括物質(zhì)的和精神的兩種形態(tài)，具體包括革命遺址、紀(jì)念場(chǎng)館、烈士陵園；包括英雄故事、革命歌曲以及孕育的革命精神；還包括至今依然健在的老紅軍、老戰(zhàn)士等。面對(duì)如此豐富的紅色文化教育資源，如何進(jìn)行整理、開發(fā)和利用呢？

一.建立兩支隊(duì)伍，加強(qiáng)紅色文化教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。鎮(zhèn)宣傳科牽頭，成立由文化站、社區(qū)教育中心、社區(qū)等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組成的紅色文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)紅色文化教育工作。廣泛宣傳，成立紅色文化教育志愿者團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)具體工作。

二.擴(kuò)建紀(jì)念設(shè)施，加強(qiáng)紅色文化教育的陣地建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組和志愿者團(tuán)隊(duì)開展調(diào)查研究，尋訪革命遺址、遺跡時(shí)發(fā)現(xiàn)：1928年11月高郵第一個(gè)黨支部在臨澤正式成立。當(dāng)時(shí)，她是高郵唯一的一個(gè)黨支部，直屬揚(yáng)州特委領(lǐng)導(dǎo)。1942年7月，高郵縣抗日民主政府在臨澤小葛莊建立，全縣人民投身抗日斗爭(zhēng)拉開帷幕。“三打臨澤”在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期高郵斗爭(zhēng)史上首屈一指，有力地配合支持了濟(jì)南攻勢(shì)和淮海戰(zhàn)役，為全面解放高郵創(chuàng)造了條件。據(jù)此，領(lǐng)導(dǎo)小組向鎮(zhèn)政府建議新建了紅色文化廣場(chǎng)，利用三組浮雕形式將這三段歷史進(jìn)行集中展示，以示紀(jì)念。此外，臨澤鎮(zhèn)朱堆村在解放前后有20位烈士光榮獻(xiàn)身，鄉(xiāng)賢楊文華發(fā)起成立紅楓志愿者協(xié)會(huì)，新建了革命烈士紀(jì)念碑，成為臨澤鎮(zhèn)又一個(gè)紅色教育基地。

三.走訪革命前輩，加強(qiáng)紅色文化教育的親身感受。組織優(yōu)秀學(xué)生代表走訪李元才等本地抗戰(zhàn)老兵，請(qǐng)他們講日本帝國主義侵略中國的暴行，講中國人民同仇敵愾、奮起抗?fàn)幍挠⑿凼论E，講自己英勇殺敵的親身經(jīng)歷，講珍視和平、和諧發(fā)展的重大意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，從而立志從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，干好每一天，干好每一件事，長大為祖國建設(shè)建功立業(yè)。

四.憑悼革命烈士，加強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)踐體驗(yàn)。組織黨員干部、群眾、青少年學(xué)生祭掃烈士陵園，真切感受臨澤軍民抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)的光輝歷程，更加深切地緬懷革命先烈的英雄壯舉。近5年來，鎮(zhèn)各機(jī)關(guān)團(tuán)體、在校師生和社會(huì)各界利用清明節(jié)、國家公祭日、烈士紀(jì)念日等重大節(jié)日，在朱堆村紅色教育基地集中舉行祭掃活動(dòng)29場(chǎng)次，受教人數(shù)已超1.2萬人，使接受教育人員得到了精神上的洗禮，補(bǔ)了精神之鈣。

五.收集革命資料，加強(qiáng)紅色文化教育的資源整理。2010年春天，志愿者楊文華歷時(shí)三年，行程2000多公里，奔波17個(gè)縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，收集整理了兩萬多字的烈士事跡材料，匯編成《熱土血火鑄英雄》，成為鄉(xiāng)土愛國主義教育的珍貴教材。鎮(zhèn)黨委宣傳科牽頭組織創(chuàng)作班子，通過查閱烈士檔案和調(diào)查走訪，編輯出版《在這片紅色熱土上》。“建專”曾在臨澤兩度辦學(xué)，在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下，為軍隊(duì)、地方輸送了急需的人才，為抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)、建立新中國作出了巨大的貢獻(xiàn)。楊文華又挖掘出“建專”這段塵封70多年的歷史，形成了《臨澤與“建專”》上萬字的史料。

六.充分利用資源，加強(qiáng)紅色文化教育的價(jià)值利用。一是組織征文活動(dòng)。以“緬懷先烈、自強(qiáng)不息”為題在小學(xué)中高年級(jí)及中學(xué)生中進(jìn)行征文比賽，回憶臨澤革命歷史，傳頌英雄故事，珍惜美好生活，堅(jiān)定今天好好學(xué)習(xí)、長大報(bào)效祖國的信念。二是開展手抄報(bào)展覽。組織學(xué)生以臨澤革命歷史故事為題材，搜集整理資料，排版設(shè)計(jì)手抄報(bào)，宣傳革命英雄的壯舉。三是舉行歌詠會(huì)。組織學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲，并進(jìn)行歌詠比賽，在歌聲中傳承烈士精神，激發(fā)革命斗志。四是開展烈士事跡宣講。組織志愿宣講團(tuán)，邀請(qǐng)志愿者走進(jìn)校園和社區(qū)，舉辦故事會(huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，反復(fù)宣傳英雄事跡，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)敵、不怕犧牲的高尚精神。

總之，我們要通過紅色文化教育資源的整理、開發(fā)和利用，激勵(lì)臨澤人追憶那些為人民解放、國家富強(qiáng)和社會(huì)進(jìn)步而奉獻(xiàn)青春熱血乃至寶貴生命的英雄，從中汲取精神力量，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺地凝聚奮發(fā)向上、繼續(xù)向前的強(qiáng)大動(dòng)力，更好地建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）