湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)掘與傳承研究①

楊宇飛 李瀚

(三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北宜昌 443002)

湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)掘與傳承研究①

楊宇飛 李瀚

(三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北宜昌 443002)

該文通過文獻(xiàn)資料法、實地調(diào)查法,將該地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行梳理,分析湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目傳承的路徑,影響湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校中傳承的制約因素,提出湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校中傳承的對策。

湖北 清江流域 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目 發(fā)掘 傳承

湖北清江流域地跨恩施土家族自治州的利川、咸豐、恩施、宣恩、建始、巴東、鶴峰與宜昌市境內(nèi)的五峰、長陽、宜都等10個縣(市)。流域面積1 7000 km2，人口439萬，占全省人口的8%。其中土家、苗等少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?5%左右。該流域文化獨特，積淀深厚，有著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在歷史的長河中，也形成、積淀了該流域獨特的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。目前，該區(qū)域的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育正在現(xiàn)代文明和外來文化的沖擊下呈逐漸萎縮態(tài)勢，有的甚至已經(jīng)失傳。對湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行尋訪、挖掘、收集、分類、整理、創(chuàng)新，通過試點實驗，探索傳承與保護(hù)清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的有效途徑和方法，對于保持我國民族體育文化的多樣性，發(fā)揚和提升民族精神，維護(hù)民族地區(qū)的社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。

1 湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的分類

湖北清江流域是古代巴人經(jīng)過長期發(fā)展形成的居住地，傳統(tǒng)體育是在各族人們辛勤勞動中發(fā)展過來的，帶有豐富的歷史性和文化性，發(fā)展中體育是社會性的運動，主要應(yīng)用于鍛煉身體和表演使用，又具有健身性和娛樂性。由于清江流域地形較封閉，傳統(tǒng)體育項目是自身發(fā)展起來的，帶有鮮明的民族性和獨特性。比如：土家族開展的項目有：搭撐腰(拔腰帶)、扁擔(dān)勁、抵杠、舉石、秋千、打磨秋、踢毽子、高教馬、搶蛋、搶“貢雞”、竹鈴球、打飛棒、“搖旱船”、肉蓮花、舞板凳龍、地龍、雙虎凳、武術(shù)、擺手舞、押加、陀螺、蹴球、巴山舞、巴族式摔跤。苗族開展的項目有：跳獅子、猴兒鼓舞、跳鼓、打花棍、苗拳、舞吉保、斗牛會、拔腰、木球、拔河、花式跳繩、跳皮筋、打梭兒、“斗雞”等。

2 湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目傳承的路徑

2.1 作為特色體育項目在民族地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行傳承

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和表現(xiàn)方式，它集集體性、自由性、參與性及娛樂性于一身。在學(xué)校體育教學(xué)中適度設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項目，既可以加深當(dāng)?shù)貙W(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強體育課程的文化趣味，又能促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入中小學(xué)，不僅有效地開發(fā)了學(xué)校體育課程資源，而且對于傳承與弘揚民族傳統(tǒng)體育和推動學(xué)校體育發(fā)展都有積極的作用。目前已經(jīng)在湖北境內(nèi)民族地區(qū)學(xué)校開展的項目主要有高腳競速、三人板鞋、舞龍、舞獅、搶花炮、賽龍舟、踩高蹺，跳皮筋、踢毽子、拔腰帶等。

2.2 作為表演和正式比賽項目在少數(shù)民族傳統(tǒng)運動會中傳承

2006年出臺的《中共湖北省委、省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強民族工作加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的若干意見》和2010年出臺的《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)的意見》，都明確要求將少數(shù)傳統(tǒng)民族文化體育工作作為貫徹黨的民族政策，促進(jìn)各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的一項重要工作來抓。自1986年開始，在恩施土家族苗族自治州舉行第1屆少數(shù)民族運動會，至今已舉辦了8屆，舉辦地都在鄂西地區(qū)，有承辦單位和承辦地點，富有本民族特色的運動會徽和吉祥物，比賽項目眾多，參賽隊伍和人數(shù)年年增多，主要項目有毽球、蹴球、陀螺、押加、高腳競速、蹺旱船、武術(shù)、巴山舞、巴族式摔跤、板鞋競速等競賽項目和擺手舞、撒葉兒嗬等表演項目，參賽隊伍達(dá)28支，人數(shù)達(dá)1 800多人。通過表演和比賽的方式，使湖北省清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目很好地展現(xiàn)和傳承下去。

2.3 作為民族文化特色在民族文化旅游活動中進(jìn)行傳承

民族文化旅游是指以民族文化為載體開展的系列旅游活動，在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時又可以展示、宣傳多彩的民族文化，實現(xiàn)民族文化與民族旅游經(jīng)濟的良性互動。在我國城鄉(xiāng)居民消費結(jié)構(gòu)面臨升級換代之時，旅游消費乘虛而入，成為市場熱點。作為“閱歷產(chǎn)業(yè)”，旅游正以一種生活要素進(jìn)駐平常百姓生活，旅游消費化時代正式來臨。在旅游大背景下，一度冷落的民族傳統(tǒng)體育項目再度成為旅游熱點，也喚醒旅游開發(fā)者提升產(chǎn)品的文化品位。如，作為恩施旅游名片的女兒會，將土家擺手舞有機融合到節(jié)日慶典中，已經(jīng)成為該活動的慣例。

3 影響湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校中傳承的制約因素

3.1 民族地區(qū)學(xué)校體育師資力量薄弱

由于經(jīng)濟發(fā)展落后，民族地區(qū)體育教師缺乏，體育師資普遍本科以下畢業(yè)，年齡為40歲以上居多，男性多于女性，體育教師較少，一部分體育教師還是由別的課任老師擔(dān)任，教師專業(yè)技能不足，部分教師對民族地區(qū)中小學(xué)傳承傳統(tǒng)體育項目重要性認(rèn)識不足，不能很好地將民族體育項目融入體育教學(xué)、比賽，這就導(dǎo)致了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在民族地區(qū)的推廣參差不齊。

3.2 經(jīng)費投入不足，民族地區(qū)學(xué)場地器材缺乏

清江流域由于經(jīng)濟較落后，農(nóng)村體育占到很大的比重，而教育經(jīng)費投入又少，因此，學(xué)校體育開展需要的專業(yè)場地和器材不能滿足需要，近年來，隨著西部開發(fā)和國家對民族傳統(tǒng)文化的重視，民族傳統(tǒng)體育項目得到一定程度的重視，但是場地器材還是不能夠完全滿足中小學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)與訓(xùn)練。

3.3 對民族傳統(tǒng)體育項目的重要性認(rèn)識不夠

民族地區(qū)體育受觀念的影響較大，在民族地區(qū)的農(nóng)村，本來對體育就不重視，再加上體育觀念就是放養(yǎng)式，使體育項目開展不起來，加上收經(jīng)濟條件影響，身體素質(zhì)較差，長期以來形成的觀念使傳統(tǒng)體育得不到重視。而民族地區(qū)的城市學(xué)校重視文化教育，對體育不夠重視，加上現(xiàn)代體育觀念的盛行，使傳統(tǒng)體育項目不宜發(fā)展，雖說有的地方開展還可以，但是整體而言，傳統(tǒng)體育項目開展不夠理想。

4 湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校中傳承的對策

4.1 加大師資隊伍建設(shè)

國家應(yīng)提高民族地區(qū)體育教師的待遇，加大對民族地區(qū)體育教師的扶持。出臺一系列優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀的年經(jīng)教師投入到學(xué)校體育中，特別是民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)加大吸引年輕體育教師的優(yōu)惠政策，吸引有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師投入民族地區(qū)體育教育事業(yè)中。教育部門每年應(yīng)把體育教師體育技能考試列入年度考察計劃中，考察體育教師開展傳統(tǒng)項目的能力中，擴大教育技能大賽考察的范圍，應(yīng)包括傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容。

4.2 加大經(jīng)費投入，加大器材和場地建設(shè)

教育部門應(yīng)加大對農(nóng)村教育經(jīng)費投入，并且改變?nèi)藗兊挠^念。場地器材是民族傳統(tǒng)體育項目開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。國家相關(guān)部門應(yīng)加大教育經(jīng)費投入，特別是用來基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，擴大場地建設(shè)，讓學(xué)生有充足的場地開展自己喜歡的傳統(tǒng)體育項目。學(xué)校應(yīng)增加傳統(tǒng)體育項目的經(jīng)費預(yù)算費用，多購買傳統(tǒng)體育器材。

4.3 改變體育教育觀念，創(chuàng)新體育課程資源

各級體育教育部門應(yīng)更新體育教育觀念，重視民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校教育中的作用，傳統(tǒng)體育項目是該地區(qū)的特色，是該地區(qū)生命力的體現(xiàn)，學(xué)校體育課程中現(xiàn)代體育內(nèi)容應(yīng)相應(yīng)減少，傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增多。

4.4 相關(guān)法律及相關(guān)文件的支持

為了更好地落實傳統(tǒng)體育項目的開展，政府與相關(guān)部門應(yīng)擴大法律的支持或制定相關(guān)的文件，當(dāng)?shù)亟逃?、體育局、文化局應(yīng)制定相關(guān)政策、文件，通過積極有效的方式推動民族地區(qū)中小學(xué)開展傳統(tǒng)體育項目，把傳統(tǒng)體育開展納入學(xué)校、教師、本單位的績效考核中來。

4.5 處理好傳統(tǒng)體育中繼承和發(fā)展的關(guān)系

傳統(tǒng)體育的發(fā)展是經(jīng)歷過多年的演變而來，必然是精華與糟粕并存，因此，就需要運用科學(xué)的人文觀來對傳統(tǒng)體育進(jìn)行合理評價，對待落后的、對人們的發(fā)展起阻礙的，應(yīng)持拚棄的態(tài)度，對待那些具有研究價值的、對研究歷史文化等人文地理有幫助的，應(yīng)持保留的態(tài)度，對待那些優(yōu)秀的部分，應(yīng)該大力弘揚。

4.6 在學(xué)校體育中加大傳統(tǒng)體育所占的比重

在具體操作中，民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)該把傳統(tǒng)體育列入學(xué)校體育工作中去，相關(guān)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重傳統(tǒng)體育項目的開展情況、開展的項目數(shù)量、開展的時間保證、開展的形式、開展的效果評價。

4.7 相關(guān)部門及民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)加大宣傳

當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門和民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)加大對民族傳統(tǒng)體育文化的宣傳，當(dāng)?shù)卣ㄟ^宣傳，創(chuàng)造民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的良好社會環(huán)境，民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶，通過文化講堂，宣傳板報、廣播等多種方式，讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育文化，正確認(rèn)知民族傳統(tǒng)體育項目。

[1]鄧漢光.筑牢各族人民交流平臺促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)——湖北少數(shù)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)大發(fā)展大繁榮[J].民族大家庭，2015，36(1)：17-18.

[2]夏晟，陳珍銀.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)與創(chuàng)新[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，18(6)：152-155.

[3]陳煒，何勇.少數(shù)民族地區(qū)體育發(fā)展困境及化解途徑[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013，31(2)：39-41.

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[6]馬艷芬.淺析少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在全民健身中的推廣[J].西北民族大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2011，32(4)：75-78.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.234

G80-05

A

2095-2813(2016)12(a)-0234-02

2015年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“湖北清江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘與傳承研究”。