淺析我國警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的方法

溫建軍（中國刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽 110031）

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淺析我國警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的方法

溫建軍
（中國刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽 110031）

摘要：為了安全、高效的完成警務(wù)活動，那就要求警察具有高水平的警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)；因此必須要加強(qiáng)警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的力度。在對警員進(jìn)行考核時，一定要重視警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)的考核，并結(jié)合實戰(zhàn)的需要，將警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)更好的運(yùn)用于實戰(zhàn)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)；考核；訓(xùn)練；教學(xué)

一、重視講解與訓(xùn)練，要結(jié)合實際

為了滿足警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的需要，取得良好的教學(xué)成果，必須要重視講解與練習(xí)的關(guān)聯(lián)。為了讓教授的戰(zhàn)術(shù)理論知識更符合實戰(zhàn)的需要，只有進(jìn)行大量高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能有效的提高警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)的水平。

在對警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練時，要引導(dǎo)警員帶著問題進(jìn)行訓(xùn)練，以此提高訓(xùn)練的效率，達(dá)到警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的。比如：對手銬進(jìn)行講授時，可以先從手銬的基本機(jī)構(gòu)與上銬方法進(jìn)行講解，并對這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，重在讓學(xué)員掌握正確的使用方法。在完成這些基礎(chǔ)的訓(xùn)練后，還可以進(jìn)一步提高訓(xùn)練的難度，有針對性的進(jìn)行快速準(zhǔn)確的上銬訓(xùn)練，從簡單到復(fù)雜，逐漸的讓警員熟練的掌握警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多樣化教學(xué)

為了激發(fā)警察對警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)課程的興趣，可以采用多樣化的教學(xué)方式豐富教學(xué)的內(nèi)容。比如：可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行理論知識的講述與戰(zhàn)例分析；還可以進(jìn)行對抗演練，用更加貼近于實戰(zhàn)的訓(xùn)練方法進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

（一）應(yīng)用案例教學(xué)。

案例教學(xué)指的是引用較為典型的真實案例，對教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行講述與分析，這不僅僅達(dá)到了教學(xué)的目的，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。經(jīng)過不斷的實踐證明，這種案例教學(xué)方法在實際的教學(xué)過程中取得了很好的效果。所以我們在教學(xué)中選用了《警務(wù)戰(zhàn)術(shù)案例評析集》這一教材，通過對典型案例的講授來吸引警員的注意力，使教學(xué)內(nèi)容更加具有說服力。

（二）采用多媒體教學(xué)。

在教學(xué)的過程中，編寫了抓捕分析戰(zhàn)術(shù)、盤查戰(zhàn)術(shù)及武器裝備使用戰(zhàn)術(shù)等電子教程，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的特點與作用。把教學(xué)內(nèi)容用視頻與圖片的形式表達(dá)出來，這不僅可以優(yōu)化板書教學(xué)的方式，還有利于提高教學(xué)的效率。

（三）模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練。

所謂模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練指的是在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過程中，把警員分為對抗兩方，設(shè)定一定的作戰(zhàn)情境，在真實度較高的模擬環(huán)境中完成對抗訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法更加貼近于實戰(zhàn)，既可以提高警員的心理素質(zhì)，又能提高對戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。此外，還可以大幅提高學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的效率，充分的挖掘警員的學(xué)習(xí)潛力。

三、制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)考核方法

警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)作為一門強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容方法在進(jìn)行考查時需要對受訓(xùn)警員所掌握戰(zhàn)術(shù)課程的基本知識、戰(zhàn)術(shù)技能水平、基本理論、綜合運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)能力、操作能力及設(shè)計水平進(jìn)行考核，故而針對以上情況當(dāng)前考核方式主要分為分層分塊考試、綜合系統(tǒng)考試體系以及總戰(zhàn)術(shù)考核三種。

（一）分層分塊考試。

模擬實際情況，針對不同情況、不同條件、不同場所情況下的警務(wù)行動，將其環(huán)節(jié)、步驟分為不同層次與單元進(jìn)行考試。

（二）綜合系統(tǒng)考試體系。

綜合系統(tǒng)考試體系較之分層分塊考試更為強(qiáng)調(diào)整體性，考試內(nèi)容往往貫穿多個不同環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)員應(yīng)對不同情境下所表現(xiàn)出的綜合能力。考試內(nèi)容主要以固定部分考核內(nèi)容為基礎(chǔ)條件，將另一部分內(nèi)容不斷進(jìn)行改變、調(diào)整直到學(xué)員掌握固定內(nèi)容后，類推固定另一部分內(nèi)容調(diào)整改變原部分內(nèi)容以期學(xué)員能正確判斷所處情境并做出正確合理的行動。例如警械使用考核部分，事先禁止學(xué)員使用某種警械，之后升級所處場景并允許警員可以使用所禁器械，以此來考核學(xué)員是否能夠真確判斷局勢并控制、能否合理使用警械以及突發(fā)事件應(yīng)變能力。

（三）綜合戰(zhàn)術(shù)考核。

綜合戰(zhàn)術(shù)考核通常由筆試、口試、實操三部分組成，通過模擬情境設(shè)計考核環(huán)節(jié)，通過觀察考核人員行動方式得出考核結(jié)果。

1.筆試顧名思義就是用筆答題，答題方式有開卷與閉卷兩種。開卷考試能夠避免警員死記硬背的缺點，有利于考察警員解決實際問題的能力及對知識綜合運(yùn)用的能力，這種方法一般用于對戰(zhàn)例評析的考核中。閉卷考試既能促進(jìn)警員全面的掌握戰(zhàn)術(shù)技能的理論知識，督促警員有效的復(fù)習(xí)，還可以直接準(zhǔn)確的考核警員掌握戰(zhàn)術(shù)理論知識的情況，這種方法常用于考察戰(zhàn)術(shù)理論知識。

2.口試的目的是讓警員用語言來對問題進(jìn)行回答。口試主要打破了學(xué)員善于用筆解答問題的限制，這不僅考察了警員的思維活力、語言表達(dá)能力及戰(zhàn)術(shù)思想，還有利于老師用戰(zhàn)術(shù)法規(guī)對警員進(jìn)行考核。

3.實際操作主要是考核警員對戰(zhàn)術(shù)操作的掌握情況。依據(jù)警員學(xué)習(xí)及掌握的情況，制定考核的內(nèi)容、實施準(zhǔn)則、考核時間以及所需的各種武器裝備。在講解考核題目、要求及內(nèi)容之后，確定考核所需要的場地進(jìn)行實際操作的考核。

四、結(jié)論

警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是為了讓警員具備安全意識、程序意識與戰(zhàn)術(shù)配合意識，并將所學(xué)習(xí)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用于實際的任務(wù)當(dāng)中。警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)在短時間內(nèi)很難出效果，是一項長期的工程，只有通過大量的訓(xùn)練，才能更好的讓警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)貼近實際，服務(wù)實戰(zhàn)。

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中圖分類號：D631.15

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0295-01

作者簡介：

溫建軍，男（1987-8-1）。民族：滿族。籍貫（精確到市）: 遼寧省沈陽市。當(dāng)前職務(wù)：教師。當(dāng)前職稱：助教。學(xué)歷：研究生在讀。研究方向：體育類（拳擊、警務(wù)技能、警察防衛(wèi)控制。