高職教育實踐性教學模式探究

石來斌

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520）

高職教育實踐性教學模式探究

石來斌

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520）

實踐性教學是全面提高高職學生素質的重要環節。高職教育的實踐性課程，主要是為了獲得直接的專業經驗知識，訓練職業技能，形成實際工作能力，養成積極的職業態度。實踐性課程必須通過現場實習實訓來實現。文章宗旨是研究如何利用課堂模擬、現場實戰等項目進行專業課程的實訓教學，完成高職教育的培養目標，從而培養出一批專業技能和應用技能高超的綜合素質人才。

實踐性教學；教師職能；職業能力

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.225

1 引 言

我國“十二五”規劃提出，“大力發展職業教育，全面提高高等教育質量”。“創新人才培養體制，改革教學內容、教學方法、質量評價”。與之相適應，近年來職業教育對教學內容、方法、課程評價等方面都做了相應的調整，即強調能力目標、任務訓練和學生主體，摒棄了以往學科教育如知識目標、問答習題、教師主體的不足。但是，目前對于以培養學生實際操作技能為主要目標的高職院校而言，建設具有高職專業特點的實踐性教學體系還處于探索階段，在實訓教學過程中存在不足之處，尤其是各課程教師沒有真正通過引導學生參加各種基本任務的訓練，以及系統的應用操作訓練，實現提高學生各種能力的目標。

2 高職院校實踐教學中存在的主要問題

2.1 缺乏理論依據和實證研究，教學計劃和課程設置……