創建武術特色學校 推動學校武術發展

王立亮，劉昌濤，張興宏

（1.臨沂臨港經濟開發區第一中學，山東 臨沂 276624；2.滕州市級索鎮水磨莊小學，山東 滕州 277518）

創建武術特色學校 推動學校武術發展

王立亮1，劉昌濤1，張興宏2

（1.臨沂臨港經濟開發區第一中學，山東 臨沂 276624；2.滕州市級索鎮水磨莊小學，山東 滕州 277518）

筆者通過研究目前中小學武術教育面臨的發展困難，分析創建了校園武術特色學校的意義，界定了創建校園武術特色學校的內涵和原則，并提出發展策略，以期對我國學校武術教學發展提供借鑒。

1 我國學校武術教育發展面臨的困難

1.1 各級教育部門缺乏長遠規劃和政策引導

盡管國家對中小學武術教育在政策上給予指導，要求在中小學體育教學中增加武術課內容，但由于“應試教育”現象存在，使得武術并沒有被列入到學校考試范圍，所以在學校教學中得不到重視。

1.2 學校武術教育師資匱乏，硬件設施不足

師資問題一直是影響中小學武術正常開展的主要問題。多數中小學沒有專業的武術教師，由其他課程教師擔當，因此很多武術課都不能正常地開展。

1.3 中小學武術普及率逐年下降

從2005年全國中小學武術調研中，人們遺憾地發現學校武術教育正在被形式化。雖然有大綱規定、教學內容、教學計劃，但無人教、無人學，強化的武術指導綱要和弱化的武術教學實踐正在逐步形成強烈的反差。

1.4 中小學武術教學內容“失真”

中國武術的內涵極其豐富，武術價值功能也很多。然而，中小學武術教學內容一直以來都只注重武術健身性的教育，而忽視了武術技擊和健心性的教育。

2 創建校園武術特色學校的意義

2.1 順應當前創建特色學校的發展理念

我國中小學基礎教育在經歷重點發展、均衡發展之路后，開始邁向特色教育之路。當前特色學校建設開展得如火如荼，體育特色作為特色學校建設的一個重要部分，讓學校體育教育悄然地進入了特色體育時代，創建體育特色學校是學校體育發展的一種新提法。所以，應給一些具備武術“元素”的學校以政策扶持和引領、物力和人力支援，幫助其開展武術教學。校園武術特色學校可把武術作為本校的特色項目優先發展，開設武術課。在大課間或課外活動開展過程中，由學校全體師生共同參與，營造武術學習鍛煉氛圍，全面提高學生的身體素質及體育運動能力，增強學生體質健康，并使其掌握武術這項體育技能，為終身體育打下基礎?？梢?，創建校園武術特色學校的過程也是在積極創建特色學校的過程，當前創建特色學校的發展理念指引了校園武術特色學校的創建。

2.2 符合學校實事求是的發展要求

目前中小學校體育資源發展不平衡，學校體育只能根據校情、學情有選擇的選擇幾個運動項目進行教學，學生因學習課時和接受能力的限制也只能有選擇的學。而體育特色學校則具備開展條件，其要求以體育特色文化為基礎，從本校的實際情況出發，面向全體學生，并根據大多數學生的興趣愛好，選擇一項或多項體育運動項目作為本校的特色項目，開設特色課，本身就體現了實事求是的發展原則。因此，讓學校有選擇的發展體育教學，通過創建武術特色學校，讓具備武術師資力量、相關場地器材、有武術文化底蘊的學校優先發展，是面對教育國情采取的強有力的、很切合實際的發展路徑，有利于鞏固學校這一武術傳承的重要陣地，走出發展困境；有利于武術文化在學校的有效傳播。

2.3 有利于貫徹落實《武術段位制推廣十年規劃（2014—2023）》

《武術段位制推廣十年規劃（2014—2023）》的頒布實施，是武術標準化建設進程中新的里程碑。武術段位制推廣工作既關系著體育強國建設，又關系著中華民族的偉大復興，是一項利國、利民、利健康的大事。要想完成這一重要而艱巨的任務，單靠熱情與努力是遠遠不夠的，必須要勇于實踐。武術特色學校的創建，就為學校落實《武術段位制推廣十年規劃（2014—2023）》創造了一個很好的平臺。在創建校園武術特色學校的過程中，應認真學習《武術段位制推廣十年規劃（2014—2023）》，融入到校園武術學校創建的過程中，這樣學校體育教育才可以集中優質資源，促進武術教學及武術教育的研究，讓武術段位制推廣在學校開花結果。

3 創建校園武術特色學校的內涵及原則

3.1 武術特色學校的內涵

武術特色學校是指在學校體育教育中突出武術教育，學校因武術教育在其他學校或該地區贏得較好聲譽，武術技術水平比較突出，從而帶動了武術在整個地區群眾體育中開展的學校。

3.2 創建校園武術特色學校的原則

創建校園武術特色學校應堅持統籌城鄉、區域和學校類型，武術活動開展以普遍的公辦、民辦全日制中小學校為重點的原則；堅持長期發展、量力而行、特色引導、穩步提升的原則；堅持對開展校園武術活動較好的地區和學校重點扶持、定期指導、經驗推廣及引領示范的原則。

4 創建校園武術特色學校的發展策略

4.1 研究制定全國校園武術特色學校發展戰略

4.1.1 校園武術特色學校發展數量方面國家應通過調查研究，了解目前全國已有的校園武術特色學校的數量，在現有數量的基礎上，科學的研究規劃未來5年或10年應發展到的合理數量。以扶持特色帶動普及，對基礎較好、積極性較高的中小學重點進行扶持。

4.1.2 師資方面通過培訓現有專、兼職武術教師和招錄等方式，提高教師教學水平。完善政策措施，加強專業教育，通過調查研究，制訂培訓計劃，計劃未來5年或10年應完成多少合理數量的武術教師培訓。

4.1.3 教學內容方面應結合《武術段位制推廣十年規劃（2014—2023）》和當前武術教學存在的問題作出指引。武術教學內容既要注重武術健身性的教育，也要注重武術技擊和健心性的教育。

4.1.4 武術特長生方面應完善考試招生政策，激勵學生長期積極參加武術學習和訓練。允許武術特長生在升學錄取時，在一定范圍內合理流動，獲得良好的特長發展環境。

4.2 研究制定全國校園武術特色學?；緲藴?/p>

4.2.1 組織領導方面學校應按照體育與健康課程標準及有關規定開展校園武術工作；建立在校長領導下，學校有關部門共同參與校園武術工作的領導小組；將校園武術納入學校發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行；學校應制定有關校園武術工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度。

4.2.2 條件保障方面要加大注入學校武術教師師資力量；不斷完善場地設施，滿足體育工作的需要；設立體育工作專項經費，納入學校年度經費預算。

4.2.3 教育教學方面武術特色學校應把武術作為立德樹人的載體，優化教學理念；因地制宜，開發和編制武術校本教材；把武術作為體育課的必修內容，義務教育階段學校每周至少要開設一節體育課進行武術教學，高中階段學校應開設武術選修課；將武術納入大課間或課外活動；經常開展以武術為主題的校園文化活動，如攝影、繪畫、征文、演講等。

4.2.4 訓練和競賽方面武術特色學校應有武術俱樂部或興趣小組，吸納有興趣的學生參與武術活動；學校應制訂系統、科學的訓練計劃，常年開展課余武術訓練，有條件的還可定期邀請校外專業武術教練員進行技術指導；不斷完善校內武術競賽制度，每年組織校內武術班級表演賽等；鼓勵有天賦、有潛力的學生參與校外武術訓練、培訓和比賽，積極向上級特色學校輸送武術人才，支持學生發展。

5 結 語

校園武術特色學校的創建順應當前建設特色學校的發展浪潮，是面對當前學校體育資源不平衡而選擇的實事求是的發展路線。如果能從國家層面對制定的校園武術特色學校發展戰略予以指引，對制定校園武術特色評估標準予以保障實施，那么，校園武術特色學校的創建，必將持續、特色、跨域發展。

[ 1 ]張明信．中小學校武術發展的困境[ J ]．山西師大體育學院學報，2007（S2）．

[ 2 ]紀賢凡．淺談建國以來學校武術教育發展存在的問題及經驗[ J ]．武魂，2013（5）．

[ 3 ]周立．廣州市小學體育特色學校發展現狀與對策研究[ D ]．廣州：廣州體育學院，2012．

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1674-151X（2016）12-074-02

2016-10-11

王立亮（1986~），中教一級，碩士。研究方向：學校體育教學。