做一名“有趣的”思想品德教師

黃來武

【關鍵詞】思想品德 有趣 幽默

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0111-01

我一直認為，教學應該要“有趣”。而“有趣的”教學的關鍵是有一個“有趣的”教師。實踐證明，有趣的教師會更容易得到學生的認可和尊重，而有趣的課堂更能激起學生的求知欲和創造力，在有趣的氛圍中，學生更容易在潛移默化中養成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀。那么，如何做一名有趣的思想品德教師呢？這些年來我積累了一些經驗，在此與同仁們一同探討。

一、把有趣還原

我們想做一名有趣的教師，首先不能把原本有趣的東西教得無趣，事實上，學生升上了高年級，課本上的知識趣味性已經慢慢降低，如果教師還原封不動地把課本上的東西直接“灌輸”給學生，那么這樣的學習將會是沉悶乏味的，對于學生來說無異于一種折磨。

正如七年級上冊第七課《品味生活》，從題材看，這一課的內容十分有趣，但是如果教師只是照搬課本內容，學生便提不起興趣。在備這一課時，我更多地考慮如何讓學生明白興趣的重要性，以及如何在生活中找到自己的興趣。我本人一直喜歡看電影，這節課開始，我就播放了今年獲得奧斯卡最佳影片提名的愛爾蘭電影《房間》中最有名的畫面——“我們不知道自己喜歡什么，所以每一樣都去試試”，然后引出這節課的主題：發現自己的興趣。不過，這節課的內容并不在課本，我把它變成了電影分享會，收集了幾部精彩的、適合學生觀看的電影：流傳甚廣的《阿甘正傳》，阿甘無意識開始了跑步，沒想到堅持下去竟然打開了一片新天地；經典老片《天堂電影院》，男主角對電影的熱愛讓他也學會了熱愛生活……我并不著急打開課本和學生一起學習課本的知識，此時，電影也是教材，我只需要把有趣的東西搬到課堂，與學生一起享受當下。

二、把無趣變有趣

一位學者曾經說過：“幽默是一個好教師最優秀的品質之一。它能使學生富有生氣和積極注意。在教學中，幽默的真正目的要更為深入更有價值得多。它在快樂之中把教師和學生聯結在一起。”可見，成為一名有趣的教師多么重要。其實，思想品德課并不全是有趣的，一些嚴肅的課題很難讓學生提起興趣，這就非常考驗教師的能力。如八年級下冊的課程，基本上都是嚴肅的內容，怎么把無趣變有趣，是我在備課時經常思考的問題。比如，我在備《擁有財產的權利》一課時，先拿出一部學生熟悉的電視劇《步步驚情》的故事梗概與學生分享，雖然這類型的故事與學生的生活相距甚遠，但是學生感興趣，正好可以用課本的知識來分析劇中的情節，學生理解了關于財產的權利這一課的內容后，再讓他們以小組的形式自行挑選課本中的例子進行表演，每組五分鐘。不過課本的例子并不多，且沒多大新意，我鼓勵學生從網上選取類似的真實事件予以改編，或者讓學生嘗試編劇，一起討論怎么編一出“分割財產”的“狗血劇”。這不僅增加了課堂的趣味性，還考驗了學生的能力，更讓學生對這個知識點理解透徹，而學生在活動中也無形中鍛煉了自己的組織能力、協調能力等。

三、成為一個有趣的人

有趣的課堂關鍵還是教師本身就是一個有趣的人。我曾經在一本書上看到，有的教師在課堂上經常用一些生動鮮活的實例把學生的興趣調動起來，就像一個“百寶箱”，一伸手就能掏出個“寶貝”，我把這樣的“百寶箱”稱為“素材庫”。善于觀察生活，善于記錄生活，你就能擁有一個“素材庫”，建立素材庫之后，別忘了要時常更新。如教授“隱私和隱私權”這個知識點時，有的教師只是照搬課本的例子，而我的選材是近年來的熱門話題——明星是否還有隱私權。學生喜歡追星，有的粉絲盲目追星甚至連明星的隱私也不放過，這個話題是學生樂于討論的，一場有趣的辯論由此展開。

更新素材庫的過程其實就是在“隨時備課”，隨時關注周遭的生活，隨時觀察周圍的世界。細心觀察，留心積累，那些生動、有趣的案例自然能夠“信手拈來”。我每天習慣瀏覽門戶網站上的新聞，用社交軟件訂閱各種資訊，碰到感興趣的內容會用筆記本記下；看了一部影視作品，把印象深刻的片段整理成文字；看書時，把有用的句子摘抄到筆記中，翻閱雜志時，會有剪報或復印下來的習慣……我會隨時翻閱這個素材庫，有的時候備課就能從中找到靈感。

美國心理學大師赫伯·特魯認為：“幽默是一種引導自己獲得快樂的能力，是一種生活態度、處世方式和人生智慧。”我認為，在教育中，幽默也是一種教學態度、教學方式和教學智慧。從事思想品德教學的這些年來，我一直希望，我的學生在多年后想起我時會說，我是一個有趣的老師，我的課堂十分有趣，這就是對我最大的肯定。

（責編 周翠如）