2015年南寧市中考英語試卷分析

許家盤

【關鍵詞】南寧市 中考 英語試卷分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0117-03

南寧市中考英語試題是以《義務教育英語課程標準》（2011版）為依據，以基礎知識和基本技能為主，側重考查學生的語言綜合運用能力。試題難度適中，先易后難，過渡自然。試題材料內容聯系生活，與學生實際生活相關聯。本文主要從試卷基本情況、試卷總述、典型題目對南寧市2015年中考英語試卷進行分析，并根據試題的命題思路對平時的教學和中考復習提出一些思考和建議。

一、試卷的基本情況

（一）依據與原則

南寧市2015年初中畢業升學考試英語試卷以《義務教育英語課程標準》（2011版）為依據，根據教育部和廣西壯族自治區教育廳改革考試制度的要求來命題。試卷的題型與近年來保持一致，即考查學生對初中英語基礎知識和基本語言技能的掌握情況，考查他們用所學知識進行思考和實踐的能力，面向全體學生，全面檢查初中教學質量。

（二）試題結構及分值

試題總共有十二大題，全卷滿分為120分，其中聽力30分，筆試部分90分。具體結構和分值如下：

二、試卷總述

（一）題型穩定，導向良好

2015年是外研版英語教材自2012年改版以來的第一屆中考，南寧市2015年英語中考范圍涵蓋初中三年的六冊書，初二和初三的知識所占的分值較大。整份卷子依舊分為聽力和筆試兩部分。聽力為四大題，共30分；筆試部分八大題，共90分。其內容包含聽力理解、語言知識運用、綜合語言運用三大部分。試卷特別注重考查學生在一定的語境下運用語言的能力，學生聽、讀、寫的技能在考試當中得以發揮，同時“說”的能力也得到間接考查（多處采取“情景交際”的方式間接考查學生的英語語言交際能力和口語表達能力）。這對教師們在平時的教學中促進教學改革、提高學生語言技能及教學質量起到良好的導向作用。

（二）立足基礎，面向全體

試題所考查的內容基本體現了《義務教育英語課程標準》中五級目標的要求。聽、讀、寫所占的分值比例合理，聽力占25%，讀占33.3%，寫8.3%，其他占33.4%。這幾年來，南寧市中考英語科命題明確規定知識覆蓋面要達到80%，試卷要立足學科的基礎知識和基本技能，面向全體學生，讓更多的學生能夠學有所用、考有所得，避免基礎比較差的學生拿到試卷時無從下筆甚至棄考，體現教育的公平，促進教育平衡發展。

三、典型例題分析

（一）聽力

聽力總共四大題，分值為30分，占全卷的25%。四道題的題型分別是：聽句子選畫面、聽對話選答案、聽短文選答案和聽短文填信息。聽力材料層層遞進，從句子到對話再到篇章，由選字母到填單詞，體現了由淺入深、由易到難。

聽力部分考查學生運用聽的技能獲取和加工語言信息，而聽的技能又涉及三種微技能，即理解所聽到的句子選出直觀的圖片、理解所聽到的對話選出最佳答案、理解所聽到的短文并把握關鍵信息選擇最佳答案和填上所缺信息。

第一大題的5個句子材料基本上是簡單句，學生易于理解，能很快辨認出相應的圖畫。第二大題所涉及的問題都是特殊疑問句，答案選項皆是單詞或者短語，利于學生在有效的時間內做出正確的選擇。聽短文選擇最佳答案的大題中，5個題目都是陳述句，但是句子不完整，需要學生從備選項中選擇最佳答案，把句子補充完整。第四大題的聽短文填信息一般都是以表格的形式出現，層次清晰，內容明確，較上面的題型要求更高一些，要求學生理解短文內容，抓住關鍵信息，把聽到的信息以正確的詞形填入橫線上，主要考查的內容是以名詞、動詞、形容詞和數詞等實詞為主。學生認真審閱短文標題及表格中的行、列信息有助于理解短文，也易于抓住關鍵信息。

（二）單項選擇題

該題考查基礎知識，側重考查學生對單詞詞義、固定搭配和習慣用法、基礎語法知識，以及日常用語的理解和運用。單項選擇題并非單純地考語法，而是注重考查學生在一定語境下對語言的靈活運用程度。下表是單項選擇題的考點分布（保留原題號）：

通過上表可見，本試題的單項選擇有如下特點：

1.知識覆蓋面廣，著重考查考生對基礎知識的把握

單項選擇題總共有十小題，涉及多種詞的運用，同時也考查了初中“三大復合句”中的其中兩種，即狀語從句和定語從句。考試的內容跟學生學過的知識緊密程度大，其中第28題和32題是課本的真實內容，難度適中。

2.創設語言情境，重視考生對語言知識的實際運用

10道題中有3道是以情景對話的形式出現，內容與學生的生活實際和經歷相關，考查學生在一定的情景中運用語言知識的能力。考生可以根據上下問答和基本知識（常識）進行分析，選出最佳答案。

（三）完形填空

完形填空主要是通過閱讀考查學生對基礎語言知識的掌握和對語言的綜合運用能力，需要學生在理解文章大意的基礎上，能通過上下文提示詞或者情境選出正確的答案。這不僅要求學生具備五級要求的詞匯量、初中句法和詞法知識，還要具備較高的閱讀理解能力、綜合分析能力、邏輯推理能力，能根據上下文的語境，采用合理的邏輯推理，對答案做出正確的判斷。

南寧市中考英語完形填空分為A篇和B篇，前者一般是80到100個詞的幽默小故事，設5個填空，內容比較簡單；后者往往是200至250個詞的哲理性文章或議論文，共10道小題，文章有一定的難度，區分度比較明顯。右表是本試卷的涉考點和考查內容（保留原題號）：

從右表中的內容可以看出南寧市中考英語試卷的完形填空有如下特點：

1.考查內容側重實詞，兼顧少量虛詞

所設的15個填空當中實詞（包括名詞、動詞、形容詞、副詞等）占了12個，虛詞（介詞、連詞、冠詞等）有3個，所以對實詞的掌握是平時教學與學習的重點之一。

2.考查技能以理解文章為主，層次分明，邏輯性強

要想答好完形填空，學生不僅需要具備相應的詞匯量、語法基礎知識，還需要具備一定的閱讀理解能力、邏輯推理能力和語篇分析能力。絕大部分題目的答案可通過上下文全盤考慮，根據前后的情景線索進行邏輯分析做出最佳判斷。

（四）閱讀理解

閱讀理解在英語試題中所占的分值是最大的，考查學生多方面的知識和技能。學生不僅要具備五級詞匯目標要求的1500詞的詞匯量、有較強的語篇意識，還要有相應的閱讀理解能力、邏輯分析能力、整合信息能力，同時也要具備的一定的閱讀速度。2015年中考的閱讀題有如下特點：

1.閱讀量大，題材真實，體裁多樣

2015年南寧市中考英語試卷的閱讀理解題共有4篇短文，A篇是有148詞的應用文，包含4則小廣告，閱讀材料后設有5道正誤判斷題；B篇是一篇介紹美國特工處的發展歷史和使命的記敘文，有171個詞；C篇是一篇論述時間管理重要性的議論文，有206個詞；D篇則是一篇介紹鳥類平時行動的三種姿勢的說明文，全文有200個詞。后3篇都是采用四選一的選擇題形式。語篇內容體現了“三貼近”的原則，即貼近學生、貼近生活、貼近時代，突出英語學科的實踐性、應用性和交際性。

2.多維度考查，注重語篇理解

閱讀理解總共設有20道小題，從上表可以看出細節理解有13題，占總數的65%；考查推理判斷、詞義理解和主旨大意等主觀判斷題有7題，占35%。試題從多個維度考查學生的閱讀能力，學生需要學會采用細讀、略讀、跳讀等多種閱讀策略獲取文章的基本信息，也要學會從語篇角度進行綜合分析、總結、歸納、推斷，從文章中挖掘作者隱含的信息。

（五）單詞分類、補全對話、選詞填空

這三大題皆是詞匯考查，由易到難，考查形式多樣。

第九大題：單詞分類。該題要求學生理解句子所要表達的意思，在方框中選出兩個詞形相同的能使句子意思完整的單詞，并用其字母標號填空即可，難度不大。

第十大題：補全對話。根據對話內容，在空白處填入恰當的單詞，使對話完整與正確，每空一詞。該題側重考查學生的語言交際能力和詞匯基礎，學生要根據對話情景，運用所學知識，填入恰當的單詞，既要使句子意思完整，又要符合對話情景。考點為常用詞的拼寫，如call，before，cover，clear，not.只要學生在日常學習中注重單詞積累和培養良好的語感，答好此題問題不大。

第十一大題：選詞填空。要求學生根據所給句子的內容，從方框里的備選單詞中選出恰當的詞，并用其正確的形式完成句子，每空一詞。此題考查學生的語言綜合運用能力，學生具備一定的詞匯量還不夠，還必須具備夯實的語法基礎和句子分析能力，試題難度相對較大，失分的學生較多。對此，學生首先要揣摩句子意思，結合句意分析句子的結構，根據句子所缺的成分選用正確的單詞并用其恰當的形式填空。

題目考查了10個常用詞及其變化形式：cloud-cloudy，walk，able-unable，hobby-hobbies，choose-chosen，see，pride-proud，enter-entered，luckily-lucky.考查的對象以實詞為主，通過對詞義及詞性的變化來考查學生對詞匯的綜合運用能力。

（六）書面表達

書面表達是一種能充分體現學生語言綜合能力，能有效區分學生英語水平的題型。南寧市中考英語書面表達是壓軸題，共10分，今年的書面表達是區分A和A+的關鍵點。從這幾年的南寧市中考英語試題來看，書面表達的題材貼近生活、貼近學生：2012年，寫初中三年自己的變化；2013年，自我介紹；2014年，描述畢業典禮；2015年，校園生活。題裁不一，但多以記敘文、應用文為主。題目提供2到3個中文提示，必要的時候也提供一些參考單詞，要求學生能根據要求寫一篇80詞左右的英語短文。

今年的書面表達難度系數不是很大，要求學生以“Our School Life”為題圍繞3個寫作要點：1.校園環境；2.文體活動及英語課外生活；3.學習或生活的感受，寫一篇小短文，簡要介紹自己的校園生活。命題有一定的控制性，也有一定的開放性，收放有度，對推動我們的英語教學改革、提高學生英語語言綜合能力有良好的導向作用。對于基礎比較扎實的學生而言，寫好這篇作文不難。但是從平時的教學實際來看也有部分學生很難寫出令教師滿意的句子和短文，主要原因有：語言基本功不扎實、思路不清晰、表達能力差、漢語思維占主導、字母書寫不規范等。

四、日常教學建議

（一）研讀《義務教育英語課程標準》，掌握課程目標，更新教學觀念

《義務教育英語課程標準》對三維目標提出了具體的要求，它從目標的設定、課程評價和教學資源的開發等方面處處體現以學生為主體的思想。所以，教師要與時俱進，更新教學觀念，轉變教學方法，使日常的教學活動能以學生的發展為中心；要因材施教，遵循英語語言教學規律；要采取多種教學途徑，創造更多的鍛煉機會，引導學生學會學習，學會用英語思考與做事。

（二）注重習慣養成，以本為本，夯實英語語言基礎

良好學習習慣的培養有助于學生提高學習效率、作業質量和考試成績，反過來也會減輕教師的工作負擔，所以教師平時要抓好學生良好學習習慣的養成。從中考試卷可以看出，中考對基礎知識的考查占絕大部分比重，因此在平時教學中，我們一定要以本為本，過好單詞關、課本關，研究考綱，吃透教材，精講多練，將語法教學和詞匯教學情境化，做到詞、句、篇有效結合，為學生靈活運用語言打下扎實基礎。

（三）加強閱讀訓練，強化語篇意識，提高閱讀能力

閱讀是語言學習的輸入，學生只有大量閱讀、提高閱讀技能才能積累淵博的知識，才能更好地為說和寫服務。而且閱讀理解在整份試卷中所占的分值比例是最大的，所以提高閱讀能力顯得尤為重要。中考的閱讀理解主要考查學生找出文章細節信息、文章主旨大意，根據上下文進行推理判斷和猜測詞義，注重語篇和語言運用等能力。在平時的篇章教學與閱讀訓練中，教師要注重強化學生的語篇意識，從整體入手，讓學生學會運用多種閱讀策略獲取文章的關鍵信息，注重培養學生的邏輯推理、主旨概況、詞義猜測等能力。

（四）加強寫作訓練，注重寫作技巧，提高寫作能力

書面表達最能公平、客觀地反映考生的英語綜合能力，也一直是考生丟分的薄弱環節。英語短文是由詞、句構成的，因此，在平時的教學中要加強詞和句的操練，要求學生掌握簡單句的基本句型和幾種常用的復合句，鼓勵學生運用不同句型對單詞和詞組進行造句，說、寫結合，提高語言運用能力。教師要引導學生多操練不同體裁的題目，讓學生熟悉不同文體的寫作方法；要培養學生良好的寫作習慣，書寫漂亮，卷面整潔；要讓學生注重寫作技巧，學會運用過渡連接詞和關聯詞，使文章思路清晰、層次清楚、表達正確。

（五）加強業務學習，跟上時代步伐，提高自身素養

社會在發展，時代對教師的知識和能力提出了更高的要求。英語教學也是一項長期而艱巨的任務，不能指望一日之功，立桿見影。教師需要規劃好零星的時間多讀書，多學習新鮮知識，提高自身的理論修養；要學習現代知識，適應新形勢的要求，具備與時俱進的教學策略與方法；要掌握先進的現代教育技術，提高個人操作技能，成為新時代合格的人民教師。

（責編 黎雪娟）