編讀往來

編讀往來

一般的報刊上都會有一個類似的欄目，刊登讀者來信，并附上編輯的回復。如果讀者對報刊的某項內容特別有感觸，或者對報刊有意見或建議，都會通過寫信的方式與報刊社的編輯溝通。編輯們也通過刊登來信和回信，為有相同意見的讀者們做一個公開的回復。

想一想……

你覺得麥莉的信寫得怎么樣？如果你是麥莉，你會怎么寫這封信呢？

麥莉在信中對她的觀點做了層次分明的闡述，并在最后做了總結，寫信的目的十分清楚，令讀信的人很容易理解她的意思。

不過，由于發表在報紙上會起到典范的作用，作為編輯，莎拉向麥莉提出了一些使文章更加完善的建議。

麥莉在信中對她的觀點做

麥莉寫給編輯部的第一封信是這樣的：

【草稿】

親愛的編輯：

我想向您推薦一位“學生最喜歡的教師”，她是凱特·史密斯小姐，她教授我們寫作，同時也是我們文學社的指導老師。史密斯小姐會用各種方式啟發我們的寫作靈感。她是一個很善良的人，隨時準備幫助學生，無論誰在什么時候向她求助，她都會盡全力伸出援手。在幫助學生這個問題上，她從不吝嗇自己的時間。

我很感激史密斯小姐，所有學生都喜歡她。我相信您也會同意我的觀點。她是最棒的！

麥莉（四年級 ）

莎拉對她的回復是這樣的：

親愛的麥莉：

謝謝你的來信！

相信你一定了解“學生最喜歡的教師”評選的相關細則，我們將刊登所有候選人的推薦來信。你的這封信寫得非常清楚，我們認為經過一定修改，可以刊登在下一期《校報》的《編讀往來》欄目中。

我們對你的文章有如下修改建議：

1.在信件開頭添加信頭，并在結尾處加上結語，每個內容要另起段落，使信件的結構更加完整、清晰。

2.如果想要向他人充分闡述一個觀點，“展示”比“告訴”更有力！試著將你的推薦理由展示給讀信人，而不是簡單地告訴他。

3.有層次地闡述，在每個觀點的開頭進行總述，并加上“首先”、“其次”和“最后”等字樣，使層次更加清晰。

4.潤色你的文章，加入事實支持你的論據。真情實感更能感動讀信人。

5.最后，檢查你的文章，謄抄在一張干凈的紙上。正確的拼寫和語法能讓人對你更加信服。

請根據以上建議進行修訂，并將修訂后的信件重新發給我們！

我們衷心希望，通過全校投票，史密斯小姐能最終贏得這個獎項！

向你致以誠摯的問候！

《校報》編輯莎拉

2016年3月5日

輪到你了！

檢查一下你的信件草稿，信件的結構完整嗎？

的確，麥莉的信件寫得過于倉促，結構也不完整。經過修改，麥莉完善了信件的結構。

如果你想說服別人接受你的某個觀點，而且你的理由可以分為幾點的時候，闡述的過程中最好層次清楚。為了更好地闡述自己的觀點，麥莉在修訂中加上了觀點的總述和結論：

【修訂】

地址（略）

2016年3月5日

親愛的編輯：

我寫這封信的目的是想向您推薦一位“學生最喜歡的教師”，我認為她應該獲得這個獎項。她就是凱特·史密斯小姐，她教我們寫作，同時也是我們文學社的指導老師。她為我們付出了很多，而我現在能為她做的只有這么多了！

……

我很感激史密斯小姐，她善于啟發學生、為人善良、助人為樂，所有學生都喜歡她。我相信您也會同意我的觀點。她是最棒的！

向您致以誠摯的問候！

麥莉·吉弗森（四年級 ）

編輯莎拉向麥莉提出了一個重要的建議：要向對方“展示”論據，而不是簡單地“告訴”。那么，“展示”與“告訴”有什么區別呢？

從字面意義上看，“告訴”即用語言傳達信息，是最常見的一種寫作方法。通過這種方法，作者將信息平鋪直敘地傳遞給讀者。當我們客觀地描述一個事物、敘述一個事件或下某種定義的時候，“告訴”是更加清楚明了的方法。比如：

◎對于人來說，鹽是不可或缺的。如果長期不攝入鹽分，人體的電解質會失衡，對健康產生危害。

“展示”則可以讓讀者切身體會作者的意思，讓讀者通過文字去“看”“聽”“聞”“嘗”“摸”。作者不會直接將信息傳遞給讀者，而是讓讀者自己感受。當我們想讓讀者體會我們的感受、理解我們的想法時，可以用細節將感受傳達給讀者，使他們“感同身受”。比如：

◎對于人來說，鹽是不可或缺的。如果長期不攝入鹽，我們會頭昏眼花，疲乏無力，甚至感到肌肉酸痛。

來看看麥莉是怎么 “展示”她的觀點的：

【修訂】

史密斯小姐會用各種方式啟發我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

輪到你了！

檢查一下你的信件草稿，你有沒有清楚地闡述你的觀點？你的闡述有說服力嗎？

此外，莎拉還建議麥莉將自己的闡述分成不同段落，這樣能讓闡述更加清晰、有層次。麥莉還加入了一些事實以支持她的觀點：

【修訂】

史密斯小姐會用各種方式啟發我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

史密斯小姐是一個很善良的人。她對學生就像對自己的家人一樣好。上個月，班里一位同學病了，她組織班里的學生一起烤制甜餅，一同帶去探望生病的同學。

史密斯小姐總是隨時準備幫助學生，無論誰在什么時候向她求助，她都能盡全力伸出援手。在幫助學生這個問題上，她從不吝嗇自己的時間。有一次，她答應來觀看我的曲棍球比賽，比賽那天她就真的到場了！盡管那是個休息日，而她總是有很多工作要完成，但是她仍然來為我的球隊加油了！

【定稿】

寫給《校報》編輯的一封信

地址（略）

2016年3月5日

親愛的編輯：

我寫這封信的目的是想向您推薦一位“學生最喜歡的教師”，我認為她應該獲得這個獎項。她就是凱特·史密斯小姐，她教我們寫作，同時也是我們文學社的指導老師。她為學生們付出了一切，而我能為她做的就只有這么多。

史密斯小姐會用各種方式啟發我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

史密斯小姐是一個很善良的人。她對學生就像對自己的家人一樣好。上個月，班里一位同學病了，她組織班里的學生一起烤制甜餅，一同帶去探望生病的同學。

史密斯小姐總是隨時準備幫助學生，無論誰在什么時候向她求助，她都能盡全力伸出援手。在幫助學生這個問題上，她從不吝嗇自己的時間。有一次，她答應來觀看我的曲棍球比賽，比賽那天她就真的到場了！盡管那是個休息日，而她總是有很多工作要完成，但是她仍然來為我的球隊加油了！

我很感激史密斯小姐，她善于啟發學生、為人善良、助人為樂，所有學生都喜歡她。我相信您也會同意我的觀點。她是最棒的！

向您致以誠摯的問候，

麥莉·吉弗森（四年級 ）

輪到你了！

怎么樣？你覺得你的信是否比麥莉的寫得好？如果你覺得自己寫得不錯，就發給《小學時代·妙筆作文》編輯部吧！

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