基于快樂體育的小學體育教學

侯俊美

所謂的快樂體育，就是使學生在體育活動的過程中積極地參與，感受到體育運動的快樂與趣味性，從而增強學生的終身體育觀念。快樂體育注重師生間的互動，以使教師體會教學的整個過程和使學生體會到學習的整個過程，讓師生處在合作的愉悅氛圍當中。新課標倡導健康為先，以及在體育活動的過程中使學生感受到樂趣。為此，闡述了小學體育教學中應用快樂體育思想的策略。

小學體育快樂體育游戲教學法在當前改革教育教學模式的影響之下，教師也日益注重課堂教學。而對于體育教學，教師需要積極地啟發學生參與體育運動，從而增強學生的終身體育觀念。鑒于此，快樂體育的教學思想被提出和應用，事實表明，在小學體育教學中滲透快樂體育的教學思想，能夠有效地統一教學和玩耍，可以大大地提高小學體育教學效率與教學質量，從而促進學校體育教學工作的順利進行。

一、教師通過自身積極的情感與學生創建和諧的師生關系

體育教師作為組織教學的工作者，其身上需要具備活潑、溫和、穩定、優良的情感品質。而情感指的是對外部世界的刺激而形成的正常的反應，像是快樂、憂郁、悲傷、害怕、憤怒、厭惡、喜歡等。教師的情感能夠從某種意義上影響到學生，教師積極的情感能夠讓學生形成共鳴和達成共識，也有利于師生建立良好的關系。而教師消極的情感會疏遠師生之間的距離。例如，教師在組織一些對抗性的小足球比賽的時候，教師能夠有目的性地融入到女生組或者是技術能力比較差的小組當中去，跟技術能力比較強的小組進行比賽，盡管技術能力比較差的小組不怎么會踢球，可是在教師的帶領下，他們都非常積極和開心，甚至為了踢一腳球而跑了好幾百米，而技術能力比較強的小組為了跟老師強球，都非常積極和主動，可以說是熱情高漲。一段時間之后，一些學生累得跑不動了，可是他們依舊沒有停下腳步。不管這次比賽的結果怎樣，所有的學生都非常開心，

二、注重游戲教學法的應用

鑒于小學生的心理與生理特點，在小學體育教學中應用游戲教學法非常重要。具體而言，這是由于在小學體育教學中應用游戲教學法能夠創設快樂和輕松的教學氣氛，推動學生思維與心理素質的提高。游戲可以讓學生的肢體表現得更加協調、敏捷，以及培養學生的合作、進取、樂觀精神。例如，在教師在教授立定跳遠的時候，以往都是借助沙地進行練習，學生們排隊等候，這樣教學導致學生的練習密度比較低。而教師應用游戲教學法，讓所有的學生在操場上對小白兔的動作和形態進行模仿，教師應當激勵學生，要求學生將自己的兩只手放在頭的兩側，以充當小白兔的耳朵，再讓學生使勁往前面跳。在學生進行立定跳遠之前，教師提問學生：“小白兔的耳朵是如何活動的呢？”進而啟發學生對小白兔的耳朵是如何活動的進行模仿，并且讓學生像小白兔一樣動一會兒自己的耳朵。然后，教師說：“看誰跳得最遠，誰就最像小白兔”。如此一來，教師首先通過游戲教學法調動了學生的學習興趣，然后又激發了學生的好勝心理，從而能夠讓學生積極地練習和激發學生的最大潛力。

三、在課外體育運動中滲透快樂體育思想

在課外體育練習中應用快樂體育教學思想。重點體現為下面幾點：一是進行課間操。教師在體育活動的過程中引導學生學習廣播體操的時候，能夠立足于各個不同班級的特點，設計出有著班級特色的廣播體操。也可以讓學生根據不同的音樂做不同的體操動作，進而調動學生的學習興趣，激發學生的參與熱情。二是組織課外體育活動。教師在組織課外體育活動的時候，應當開放體育活動，立足于學生的愛好與興趣，以使學生自主地選用適宜自身鍛煉和發展的課外體育活動，教師可以在現場進行有效地引導和啟發，以及保障課外體育活動中學生的安全。三是組織家庭體育活動。教師能夠根據學生的實際現狀和個性特長，為學生安排一些體育學習和運動的任務，以使學生在家庭中進行有效地鍛煉。當然，教師需要跟家長取得聯系，且進行積極地交流，讓家長對學生的學習和完成情況進行監督。像是針對一些比較肥胖的學生，教師能夠要求學生在家里或者是戶外參與長跑運動，而家長負責陪同和監督，從而在生活實際中增強學生的終身體育觀念。

四、結語

綜上所述，小學體育教學中快樂體育思想的滲透，能夠調動學生的學習興趣以及激發學生的參與積極主動性。作為一名小學體育教師來講，應當結合教學大綱的要求，體現學生的學習主體地位，重視學生的身心健康發展與個性差異，不斷地探究新的教學模式，從而讓所有的學生在體育運動的過程中感受到快樂。

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