將傳統(tǒng)文化因素滲入高中政治課堂的策略思考

江蘇省阜寧縣東溝中學(xué)　水海明

將傳統(tǒng)文化因素滲入高中政治課堂的策略思考

江蘇省阜寧縣東溝中學(xué)水海明

高中政治課堂中照本宣科是很多教師常常使用的方法，課堂效率低，學(xué)生沒有興趣已經(jīng)成為當(dāng)前政治教學(xué)的重大問題。教學(xué)中，應(yīng)滲入傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，增強(qiáng)學(xué)生的文化情感，將傳統(tǒng)文化因素滲入高中政治課堂的策略研究。

傳統(tǒng)文化高中政治策略

隨著新課改的推行，教學(xué)采用新穎的方式，課堂中師生之間進(jìn)行交流互動(dòng)是當(dāng)下對(duì)教師們提出的新的要求，同時(shí)，在高中政治課堂中滲入傳統(tǒng)文化因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，增強(qiáng)學(xué)生的政治情感是新課改對(duì)于高中政治教師們提出的新的要求，只有這樣，學(xué)生才能夠不斷培養(yǎng)自身的政治能力，提高自身素質(zhì)。

一、滲入傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在在課堂中積極表現(xiàn)自己，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，所以在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。高中政治教師可以在授課的過程中滲入傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)生的日常生活情況，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生能夠在課堂中積極表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，提升課堂效率，并且學(xué)生也會(huì)增強(qiáng)對(duì)下一節(jié)政治課的期待感，帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)政治，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提升成績(jī)。教師在課堂中滲入傳統(tǒng)文化時(shí)，可以通過使用多媒體引入話題，讓學(xué)生討論，最后引入課堂重點(diǎn)知識(shí)。比如，教師在講哲學(xué)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值時(shí)，可以使用多媒體展示李白等人想為國(guó)效力而難以實(shí)現(xiàn)的苦楚、抗日英雄比如狼牙山五壯士、張自忠將軍等人的英雄事跡，還有當(dāng)代小學(xué)生何玥捐贈(zèng)器官延續(xù)生命延續(xù)愛的故事，以及秦檜等人賣國(guó)的卑劣事跡和當(dāng)代一些商家使用地溝油販賣毒奶粉使消費(fèi)者受損的惡劣跡行，讓學(xué)生思考討論什么是社會(huì)價(jià)值什么是自我價(jià)值，最終讓學(xué)生體會(huì)如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，學(xué)生應(yīng)該在此時(shí)樹立當(dāng)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值沖突時(shí)要做出怎樣的抉擇，使學(xué)生能夠給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。

二、滲入傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維

政治課堂中滲入傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，培養(yǎng)學(xué)生用政治角度思考問題、分析問題的能力，最終能夠正確地判讀是非，做出正確的選擇。政治課堂中，教師可以結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生展示一些傳統(tǒng)文化的案例，通過古今對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治角度思考問題，做到提升自身的素養(yǎng)。在平時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生改變一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和看法，比如，我以后不考公務(wù)員，不當(dāng)官，為什么還要培養(yǎng)自己的政治思維，政治思想假大空，并沒有什么實(shí)際用處，很多學(xué)生都存在這樣的思想，這樣非常不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在課堂中滲入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠在課堂不斷培養(yǎng)自身的政治素養(yǎng)，提高自身的能力，最終做到提升自己的公民意識(shí)，能夠在生活中使用政治思維思考問題，處理問題能夠更加得體。比如，面對(duì)文化沖擊，興起了很大一部分崇洋媚外的人，他們抨擊中國(guó)體制，批評(píng)社會(huì)黑暗，抱怨機(jī)遇太少，這樣的人在大部分時(shí)間中都在對(duì)比中國(guó)和國(guó)外的狀態(tài)中艱難的生存著，教師可以在課中引入這樣的例子，同時(shí)為學(xué)生展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，絲綢之路，青花瓷，缶，日晷，京劇，四大發(fā)明，倉頡造字，這樣的傳統(tǒng)文化應(yīng)該成為國(guó)人的驕傲，也應(yīng)該成為中國(guó)人振興中華的動(dòng)力，讓學(xué)生用冷靜的政治思維思考問題，給自身有一個(gè)很好的定位。

三、滲入傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化情感

高中政治課堂中滲入傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生文化情感，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的徜徉中不斷對(duì)其升溫，在文化激蕩中保護(hù)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。比如在講《文化生活》博大精深的中華文化時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示中華文化的精粹，播放一段京劇，插入一個(gè)關(guān)于臉譜制作的視頻片段，最后展示一下京劇在國(guó)外的發(fā)展，很多老外因?yàn)槟樧V慕名而來的故事，讓學(xué)生感知中華文化的博大精深。傳統(tǒng)建筑中，蘇州園林、北京四合院、黃土高原上的窯洞、傣家的竹樓，這些有特色的民居，傳承了幾百甚至上千年，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是中華民族的藝術(shù)寶庫，教師在展現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑時(shí)，可以為學(xué)生講述一些這些特色民居的形成原因，有什么特別作用等，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。同時(shí)教師可以展示傳統(tǒng)節(jié)日在中國(guó)和國(guó)外的歡度情況以及像圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)日在中國(guó)的慶祝情況，讓學(xué)生自己對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)自身文化的情感。端午節(jié)在中國(guó)被過成了粽子節(jié)，而在韓國(guó)卻被申遺成功，圣誕節(jié)在中國(guó)被慶祝的熱鬧非凡，反而到了中國(guó)的盛大節(jié)日春節(jié)，人們普遍反映沒有年味，過節(jié)沒有意思，這樣的情況可以說是非常可悲的，教師應(yīng)用多媒體為學(xué)生展示春節(jié)的來歷以及春節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生能夠充分了解春節(jié)的涵義，避免把春節(jié)過成紅包節(jié)。

總之，高中政治教師應(yīng)該在課堂中不斷滲入傳統(tǒng)文化因素，讓學(xué)生在文化沖擊和文化對(duì)比中增強(qiáng)自身對(duì)于傳統(tǒng)文化的情感，最后能夠?qū)鹘y(tǒng)文化做到取其精華，去其糟粕，對(duì)于政治，能夠不斷提升自身的政治素養(yǎng)，提高公民素質(zhì)，在備考的過程中，不僅能夠提升成績(jī)，還能夠提升素養(yǎng)和能力。