探尋防震減災(zāi)科普活動新途徑
——由舉辦親子活動引發(fā)的思考

北京市地震局 李妍

探尋防震減災(zāi)科普活動新途徑
——由舉辦親子活動引發(fā)的思考

Reaserch of popularization of science on earthquake disaster prevention and reduction: Thinking innitiated from parent-child activity

北京市地震局 李妍

8級地震到底有多劇烈，暴風(fēng)驟雨來了怎么辦，地震發(fā)生時哪里最安全……孩子們面對種種疑問，在家長的陪伴下通過親身體驗(yàn)一一得到解答。2015年12月19日上午，由北京市防震減災(zāi)宣教中心策劃組織，以“探尋吧，精靈!”尋寶活動為主題的2015年防震減災(zāi)科普親子活動在北京地震與建筑科學(xué)教育館舉行，來自北京、陜西、河北的50個家庭參加了活動。

“親子活動”策劃背景

我國是地震多發(fā)的國家，由地震造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，在自然災(zāi)害的破壞中占首位，因此防震減災(zāi)的科普教育越來越得到各級政府和社會的重視。但以往的宣傳形式主要是上街?jǐn)[攤、發(fā)放材料、知識競賽、舉行演練等為主，有的形式已極不適應(yīng)時代的發(fā)展，而有的又流于形式，效果欠佳。如何在互聯(lián)網(wǎng)時代充分利用防震減災(zāi)科普公共資源激發(fā)公眾的興趣，舉辦發(fā)揮真正效益的科普活動是擺在我們面前的重大課題。

為進(jìn)一步加強(qiáng)少兒和青少年防震減災(zāi)地震科普宣傳教育，逐步提升公眾地震安全素養(yǎng)，我們策劃了“小手拉大手”的宣傳教育形式，以教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會為目標(biāo)的親子科普活動向家長和孩子們傳播必要的地震科普知識和應(yīng)急避險的技能，強(qiáng)化地震來了怎么辦的意識。通過精心策劃、周密安排，借鑒現(xiàn)代科普宣傳教育“參與+互動+傳播”的理念，根據(jù)孩子不同年齡段制訂了有針對性、可操作性強(qiáng)的親子宣傳活動實(shí)施方案。在北京地震與建筑科學(xué)教育館活動現(xiàn)場，編寫地震知識“寶物”答題卡片，通過考察設(shè)計(jì)了活動海報(bào)、活動標(biāo)識和“尋寶”體驗(yàn)圖、任務(wù)卡及涂圖看等宣傳材料；制定活動流程、“尋寶”規(guī)則、參賽須知和獎項(xiàng)辦法等，利用北京防震減災(zāi)宣教中心的互聯(lián)網(wǎng)地震三點(diǎn)通微博、微信公眾平臺多元化媒體動態(tài)發(fā)布活動信息，在微信朋友圈建立親子活動群，烘托了防震減災(zāi)親子科普活動宣傳的熱烈氣氛。

親子活動的價值

對舉辦以“防震減災(zāi)”為主題的親子活動而言，可以激發(fā)孩子對防震減災(zāi)科普知識的興趣，通過不同形式的活動內(nèi)容、活動場地和活動方式，讓孩子在家長和組織者的關(guān)注下，能夠感受到活動情景如家庭般溫暖，會產(chǎn)生更強(qiáng)的安全感和大膽探索的勇氣。孩子們在安全的活動氛圍下，易于產(chǎn)生自由感、成就感，樂于與同伴互動，從而對科普知識積累和運(yùn)用起到了積極的推進(jìn)作用。

對家長而言，集中時間與孩子互動，一方面可以增進(jìn)親子間的感情交流及合作，一方面可以通過參加各類親子科普教育活動，對家長的知識系統(tǒng)進(jìn)行更新和積累，促進(jìn)家長教育理念的提升和方法的改善，為孩子的身心健康發(fā)展提供幫助。另外，還可以有效地挖掘家長群體自身的資源，為防震減災(zāi)宣傳提供互相交流的機(jī)會。

對組織防震減災(zāi)科普活動而言，如果組織有規(guī)模的青少年特別是低齡兒童活動，如夏令營、應(yīng)急演練，組織者都會擔(dān)心孩子的安全問題，但是組織親子活動的好處是家長是孩子安全的第一責(zé)任人，一個孩子有一個甚至兩個家長陪伴，安全會有充分的保障。只要組織者事先在活動前將注意事項(xiàng)告知家長，無形之中避免了安全隱患。這樣，讓組織者有更多的精力在親子活動中通過對家長和孩子互動進(jìn)行觀察，更清楚地了解孩子接受知識的程度和多層次需要，從而有針對性地開展防震減災(zāi)科普活動。通過與家長的交流，可以及時完善活動方案和調(diào)整教育理念，有利于親子教育的專業(yè)化發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與親子活動結(jié)合的新模式

充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”O(jiān)2O形式。此次“親子”活動利用移動互聯(lián)網(wǎng)（微博、微信）進(jìn)行互動與體驗(yàn)，以體驗(yàn)與知識、知識與傳播相結(jié)合的方式，在宣傳中體驗(yàn)，體驗(yàn)中傳播，傳播中宣傳再體驗(yàn)，即線上召集、互動、參與，線下活動、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。打造全方位的循環(huán)體系，創(chuàng)新活動亮點(diǎn)，增加了體驗(yàn)互動和多種動手操作的活動機(jī)會，激發(fā)孩子們積極去探尋“知識寶物”，強(qiáng)調(diào)孩子能安全、主動、愉快地“動起手來”，挖掘孩子蘊(yùn)含的教育潛質(zhì)，更好地達(dá)到向兒童普及防震減災(zāi)知識的目的。

“親子活動”內(nèi)容設(shè)計(jì)

活動中，線上自拍與孩子互動的親子照片截圖上傳到微博地震三點(diǎn)通，線下充分抓住孩子們喜歡尋求挑戰(zhàn)、刺激性的心理，將親子活動融知識性、教育性和互動性為一體。氣氛活躍、節(jié)奏緊湊。幼兒組的孩子通過“涂圖看”的形式認(rèn)識應(yīng)急避難標(biāo)識圖，青少年組的孩子們身臨其境體驗(yàn)“地震體驗(yàn)屋”“大自然的力量”“建筑抗震測測看”等展項(xiàng)。活動結(jié)合展項(xiàng)知識點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子們?nèi)ヌ綄ふ桂^內(nèi)藏有的“寶物”，以答題卡的形式完成“尋寶”任務(wù)卡，從而調(diào)動“精靈們”積極去找尋寶物，寓教于樂，使孩子們在體驗(yàn)過程中輕松了解地震科普相關(guān)知識，增強(qiáng)地震自救互救能力。

“親子活動”活動分析

從報(bào)名情況看。利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能和影響力，是這次防震減災(zāi)科普活動宣傳的主要渠道和出口。此次親子活動我們主要利用北京市防震減災(zāi)宣教中心的地震三點(diǎn)通微博、微信公眾平臺隨時隨地將活動最新進(jìn)展進(jìn)行傳播。帖子瀏覽量達(dá)幾百人，關(guān)注或參與“親子”活動的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往其他形式的宣傳教育活動。參加活動的家庭不僅有北京本地的，還有的來自河北、陜西等地?？紤]活動現(xiàn)場的情況，我們將報(bào)名人數(shù)限制在50個家庭?；顒咏刂购筮€陸續(xù)接到報(bào)名信息，這種情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。

親子活動現(xiàn)場

從人員分類看。參加“親子”活動的0～6歲幼兒家庭居多，7～12歲青少年家庭偏少，幼兒家庭因?yàn)楹⒆悠。芎亲o(hù)程度高，陪同孩子參加活動的家長至少有兩位，含祖孫三代。而青少年家庭的孩子偏大，獨(dú)立性較強(qiáng)，最多由兩位家長陪同。原因分析，五六年級，即將小升初或初中的孩子學(xué)業(yè)比較忙，家長帶出來參加親子活動的意愿小，而幼兒家庭和小學(xué)四年級以下的家庭很愿意帶孩子出來參加親子互動活動。所以，0～6歲的幼兒家庭比青少年家庭的參與者范圍廣、人數(shù)多。

從活動效果看。以往防震減災(zāi)科普活動形式單一，缺少互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)。而“親子活動”結(jié)束后，在現(xiàn)場和微信朋友圈我們陸續(xù)收到家長們的不斷好評。家長們利用自己的微信朋友圈、微博為我們活動點(diǎn)贊，紛紛表示，這種科普形式效果非常好，通過和孩子一起學(xué)習(xí)，讓他們了解防震減災(zāi)科普知識和應(yīng)急避險技能，不僅有益于親子之間的溝通交流，還對拓展和提升防震減災(zāi)科普效果、提高家庭應(yīng)對地震災(zāi)害的能力具有重要意義。同時，家長們還建議像類似這樣的親子活動一定要延續(xù)下去。

幾點(diǎn)思考

首次開展防震減災(zāi)親子科普活動是防震減災(zāi)宣傳教育形式的一次創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)微博、微信的線上、線下同時互動，使防震減災(zāi)親子科普活動取得了實(shí)實(shí)在在的效果。由此，在總結(jié)這次“親子活動”的背景策劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動分析的同時，對如何開拓防震減災(zāi)科普宣傳新途徑值得進(jìn)一步思考和探索。

活動設(shè)計(jì)要量身打造。根據(jù)不同年齡階段孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的有利于互動的游戲教育情境，生成有效的合作性和引導(dǎo)性互動策略，包括參與式、討論式、建議式、啟發(fā)式、提問式、示范式和指導(dǎo)性的互動方式，讓教育活動具有游戲特點(diǎn)，激發(fā)孩子的好奇、探索、創(chuàng)造的激情，最大限度地挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能。因此，組織者要根據(jù)活動場景、活動人群量身設(shè)計(jì)活動方案，通過對“親子”活動分析，并結(jié)合家長建立的微信群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。從調(diào)研情況看，孩子和家長對第一次防震減災(zāi)親子科普教育活動非常喜愛，強(qiáng)烈希望能夠繼續(xù)開展類似科普教育活動。讓親子科普教育具有在實(shí)踐上和時間上的延伸，可以引起家長和孩子們對防震減災(zāi)科普活動的持久關(guān)注。

活動教育要注重指導(dǎo)。總結(jié)這次“親子”活動的特點(diǎn)，北京地震與建筑科學(xué)教育館的兩位講解員利用她們扎實(shí)的功底、敏銳細(xì)致的觀察能力和通俗易懂、生動形象且富有幽默感與感染力的語言表達(dá)征服了活動現(xiàn)場的孩子們，使活動現(xiàn)場氣氛活躍。所以組織親子科普宣傳教育活動需要有經(jīng)驗(yàn)的教育者來進(jìn)行場外、場內(nèi)或線上、線下的指導(dǎo)，使宣傳防震減災(zāi)知識起到事半功倍的作用。要不定期組織親子家庭講座或座談會，使家長得到更系統(tǒng)、更深入、更有針對性的指導(dǎo)與培訓(xùn)。

活動過程要把握效果。在活動過程中，要把活動的每個環(huán)節(jié)要求、目的、規(guī)則等提前告知家長和孩子，讓大家在一定的游戲規(guī)則指導(dǎo)下開展活動。每個環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合，環(huán)節(jié)時間的長短要把握好，讓孩子們的好奇心和興趣的生長點(diǎn)充分發(fā)揮，充分調(diào)動所有參與者的激情，使家長和孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性發(fā)揮到最大。活動結(jié)束后，要開展調(diào)研，以回收活動設(shè)計(jì)書為調(diào)研內(nèi)容，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、面訪等方式，認(rèn)真進(jìn)行研究和總結(jié)，不僅可以找到新的活動主題，而且還可以為以后開展活動積累經(jīng)驗(yàn)。

微信朋友圈，家長們的好評

弘揚(yáng)減災(zāi)文化的新舉措。從科普實(shí)踐的意義看，優(yōu)化和整合資源開展系列親子科普教育活動不僅是科普教育實(shí)踐的創(chuàng)新，也是宣傳防震減災(zāi)科普場館的重要途徑，我們可以通過組織系列豐富多彩的親子活動，擴(kuò)大防震減災(zāi)科普場館知名度和影響力，從而帶動當(dāng)?shù)胤勒饻p災(zāi)文化的發(fā)展，有利而無害。如：到四川參觀汶川地震后新修建的防震減災(zāi)科普教育館，到郊區(qū)縣的防震減災(zāi)科普宣傳教育基地開展形式多樣的親子活動，并開設(shè)“親子俱樂部”、舉辦“親子郊游”等?？傊_展親子科普活動在形式上要注重生動、活潑、有效、實(shí)用，為家長和孩子的共同成長提供豐富的具有實(shí)物體驗(yàn)的宣傳教育環(huán)境和健康的心理環(huán)境，促進(jìn)家庭間以及家庭與教育者間的互動。

因此筆者認(rèn)為，探尋防震減災(zāi)科普活動新途徑是件很有意義的工作，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。