親子舞蹈特定價值的研究

曾妍+劉潔

【摘 要】親子舞蹈響應時代的召喚，是當今呼喚真善美時代下的自然產物。親子舞蹈活動具有培養道德情感、增進親子間感情、提高審美藝術、強身健體、愉悅身心、開發智力等多重價值。 區別于傳統舞蹈，親子舞蹈更注重孩子與父母間肢體的交流、心靈的互動，合理安排開展親子舞蹈活動教學有利于增進親子關系，提高幼兒園舞蹈教學質量。

【關鍵詞】親子舞蹈；親子關系；特定價值

中圖分類號：J722.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0149-02

一、培養道德情感，鍛煉堅強意志

禮記中記載“觀其舞，知其德”，表達的意思是一個人的道德品質思想情感都能在其舞蹈動作中體現出來。幼兒在踏入社會之前就是一張白紙，他們的道德行為、思想情感都是靠平日里父母的言傳身教或者是和父母朝夕相處下的耳濡目染所形成的。而親子舞蹈恰好能捕捉到生活里的細節，并將它融入到舞蹈之中。但親子舞蹈不同于舞臺藝術表演舞蹈，它沒有艷麗的妝容、高超的技巧、華麗的服裝和精湛的演技。

親子舞蹈的表演形式和內容相對固定，他所表現的是一種親子文化和精神，其動作與動作之間蘊含著孩子與父母生活中的相處之道，以及生活實踐中沉淀下來的人文道德觀念。我們希望通過親子舞蹈教學能為孩子樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀，培養孩子堅強的意志和吃苦耐勞的優良精神。例如，在親子舞蹈的教學中，孩子遇到自己無法完成的動作想退縮時，這時我們可以通過和父母的合作引導父親（母親）給予孩子精神上的鼓勵和行為上的幫助支持。孩子在學習過程中表現出的任何情緒，害怕、失落、逃避或是興奮愉悅等，家長都應該重視，并積極幫助孩子通過肢體的交流來克服不良情緒。這樣一方面能和孩子在肢體動作的協調上達到統一，從而表現出優美的舞蹈動作；另一方面透過現象看本質。我們通過肢體上的協調，可以看出父母與孩子在情感上的融合程度和孩子對父母情感的表達方式。這些優良品質的培養在親子舞蹈中都得到了很好展示，是其他舞蹈所無法比擬的。所以這是親子舞蹈研究的特定價值之一。

二、親子舞蹈具有傳統舞蹈沒有的游戲性

幼兒園親子舞蹈與傳統的表演舞蹈不一樣，它是將舞蹈游戲化，寓教于樂，讓孩子在學習中游戲，在游戲中不知不覺拉近與父母的距離。親子舞蹈具有游戲性，它可以自娛自樂在家庭中進行，能增進家庭成員的親密感，營造和諧美滿的家庭氛圍。親子舞蹈需要通過父母與孩子的合作來完成，特別是孩子在家長強有力的懷抱中、親昵的舉止中既能找到安全感、快樂感，又能通過彼此的努力使動作和諧完成，進而找到自信心和滿足感。一方面，孩子在舞蹈練習中感到快樂；另一方面，在親子舞蹈表演時，孩子為家長展現的能力感到驕傲和崇拜，更在觀眾的掌聲中找到了自信心。

將游戲融入到舞蹈之中，讓家長卸下平日里嚴肅的面具與孩子在歡快愉悅的舞蹈中增進關系。這可以讓孩子感受到和平時不一樣的爸爸媽媽。例如，平日里一直以嚴父的形象教育孩子的爸爸，在親子舞蹈中可以通過扮演慈祥憨厚的熊貓爸爸，通過一系列如擁抱、托舉、親吻等動作來表達對孩子的愛，同時也能拉近與孩子的距離。通過肢體的配合協調，讓孩子信任你，放心的把自己交給你，在游戲中也要表現出和平日形象的不同。讓孩子覺得平日里不茍言笑的爸爸原來也能和自己一起舞蹈一起游戲，在舞蹈中解放天性，在游戲中拉近彼此的距離，舞蹈與游戲的完美結合是親子舞蹈又一個可取的特定價值。

三、啟發幼兒思維與智力，提高身體素質

親子舞蹈還能提高幼兒的身體素質，啟發幼兒的思維與智力，有助于幼兒身心健康發展。親子舞蹈是一項快樂的運動，因為他沒有傳統舞蹈的高技巧性，他只是通過簡單的肢體動作來增進父母與孩子之間關系的一種快樂運動。父母與孩子在進行長時間的親子舞蹈訓練后往往會情緒高漲，而經常參加親子舞蹈還能增強幼兒內臟器官、運動器官等功能，能陶冶情操，提高身體素質，促進孩子的全面發展。另外，幼兒長時間進行舞蹈訓練能幫助她塑造形體。

親子舞蹈還能啟發孩子的思維與智力，促進幼兒智力發展。在親子舞蹈開展的過程中，需要幼兒集中注意力，根據音樂節拍調動身體律動，根據音樂旋律反應空間位置，并根據之前記憶的結果，快速調整身體動作，變換隊形。長時間的舞蹈訓練能提高孩子的快速反應能力以及記憶能力。另外，親子舞蹈能充分發揮幼兒的想象力，啟發幼兒智慧。例如，讓幼兒用舞蹈動作模仿動物，這就需要幼兒發揮想象模仿動物的習性動作，通過這些想象能充分啟發幼兒的智慧。幼兒在參加親子舞蹈活動時，大量的身體活動將會促進幼兒大腦皮層語言區和運動區的神經聯系，促進幼兒大腦皮層的發育與成熟，從而促進幼兒智力與體格發展。這也是親子舞蹈研究的特定價值之一。

四、激發孩子學習舞蹈的興趣，為今后學習舞蹈打下堅實基礎

親子舞蹈不僅能豐富幼兒的生活和情感，發展幼兒的動作協調能力，培養和提升幼兒的審美力，發展幼兒的思維和想象，促進良好性格的形成，而且其趣味性、操作性強等特點，凸顯了親子舞蹈有傳統舞蹈和體育、音樂、美術等活動無法替代的優勢和地位。

幼兒在學習親子舞蹈時，由于年齡尚小，身體筋骨都很柔軟，軟開度較青少年相比更好。并且親子舞蹈在編排上較傳統舞蹈相比，更具趣味性且難度不大，幼兒學起來更容易，自信心也會更大，加上有父母的協作與鼓勵，這是傳統舞蹈無法實現的。當幼兒在學習舞蹈過程中遇到挫折和困難時，他能第一時間在父母那里得到支持，不用一個人承擔心理和生理上的困難。一旦他在親子舞蹈學習的過程中得到了滿足感和自信心，就不會排斥對其的學習。

親子舞蹈不僅能拉近父母與孩子之間的關系，促進家庭和諧，而且對孩子今后的發展也起到了至關重要的作用。不管孩子今后是否還繼續學習舞蹈，在幼兒階段與父母一起學習舞蹈的經歷，一定會是其今后成長道路上的一筆寶貴財富和一段彌足珍貴的回憶。所以，親子舞蹈的學習能為今后繼續在舞蹈方面深造的孩子打下一個堅實有愛的基礎，為今后可能不會繼續學習舞蹈的孩子留下一段美好的回憶。從這一方面來說，這也是親子舞蹈研究的一個特殊價值。

五、結語

舞蹈是傳遞、宣泄情感的一種身體語言。它作為人類身體語言的一種特殊符號，已被大多數人喜愛并且愿意學習之。幼兒在父母的陪同下一起學習舞蹈，這種經歷是他們今后成長道路上的一筆寶貴財富。在他們心智還不完全成熟的狀態下，身體協調性也還欠缺的情況下，這時有父母的幫助和鼓勵，是在心靈上給了他們莫大的安慰。親子舞蹈磨練幼兒意志、啟發幼兒思維與智力，提高幼兒審美水平，促進幼兒全方位發展。深入對親子舞蹈的研究才發現，親子舞蹈當前在幼兒園藝術教育中越來越受到孩子、家長、老師的青睞。將一項喜聞樂見、身體力行的舞蹈活動帶進家庭、走向社會，是幼教工作者的職責和義務。豐富自己的知識，開闊自己的眼界，對親子舞蹈進行更加細微深刻地調研更是我們的使命。

參考文獻：

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[2]李娜.幼兒園親子舞蹈的探索與實踐[J].教師博覽（科研版），2016（5）.

[3]朱海燕.怎樣進行親子舞蹈[J].學園，2015（1）.

作者簡介：

曾 妍（1996-），女，漢族，湖南湘潭人，就讀于長沙師范學院，學前教育系，學前教育專業。