洗滌學生心靈的良劑

趙霄

【摘 要】音樂對學生的情感世界、思想情操、道德修養等方面擁有其方式無所不能替代的功能，音樂在陶冶情操的同時還能夠促進小學生智力上的提高。

【關鍵詞】優美的旋律;陶冶情操;提升品質;智育發展

小學階段的音樂課程對于學生的成長具有重要的作用，音樂課程的開展不僅能激發學生自身音樂方面的天賦、陶冶學生的情操，同時還能促進其他學科的學習與進步，使學生真正實現快樂中學習與成長，真正實現素質教育的理念。

一、陶冶學生情操

中國作曲家洗星海說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。”在人們心情煩躁的時候聽上一首美妙的音樂，就會使人心情平靜，全身心放松。音樂總會傳達出不同的感覺，給人各種奇特的體驗，這種體驗總帶給人們積極的安靜的感受，給人營造一個極為美妙的意境。人們在聆聽到抒情優美的音樂時，人們的心情也會隨之放松陶醉;欣賞雄壯激昂的音樂時，人們會不自覺的感到內心澎湃，受到鼓舞和激勵;而當聽到委婉凄涼的樂聲時，內心會抑制不住的感到悲從心起，使人感到哀傷、懷念。而這些在音樂教學中，教師可以通過其自身的題材、形式以及音樂本身所富有的情感來感染學生。例如：在《快樂的小熊貓》的教學中，我創設了一個簡易森林環境，畫上熊貓及商店字樣，營造出大森林中熊貓商店的場景，然后再伴隨音樂繪聲繪色的講述《快樂的小熊貓》的故事，讓學生從中了解音樂背景及情節。

小學生正處于身心快速發展的階段，加強音樂教學能夠提升小學生在音樂方面的素養，陶冶學生的情操，緩解其學習上的壓力與疲憊，幫助其樹立健康積極向上的審美情趣。小學生音樂教材中選擇比較突出經典的曲目，向學生展示音樂獨特的藝術魅力。

二、提升學生的各方面的品質

音樂對學生的情感世界、思想情操、道德修養等方面擁有其方式無所不能替代的功能，音樂在陶冶情操的同時還能夠促進小學生智力上的提高。

音樂利用其鮮明的節奏、優美的旋律、獨特的音色，精妙的語言向學生展現獨特的聽覺盛宴，從而直接觸動學生的情感中樞，更加淋漓盡致的演繹音樂所傳達的故事，潛移默化的感染學生的情感，通過優秀的音樂作品逐步提高學生的道德操守和思想境界，從而達到美化心靈的境界。例如在《搖籃曲》一課的教學中，老師可以播放一些有關母親的公益廣告視頻，也可以讓學生伴隨《搖籃曲》的伴奏舉出日常生活的事例，從而讓學生感受到母愛的偉大與無私。從而明白，在日常生活中，我們應該孝順母親，關心母親，作一個聽話和懂事的好孩子。

同時，教師在教學中可以通過優美的樂聲，聲情并茂的塑造中小學生的道德情操，激勵著學生不斷追求，使當代中小學生的情感得到進一步的升華，從而從小培養出國民的積極健康的道德情感。例如：在《讓我們蕩起雙槳》的教學中，旋律的學唱并不難，而小學生對于作品情感的理解還有一定的難度。在教學前，老師應該做好資料查詢和搜集工作（這樣做的目的是為了了解這首歌曲創作背景——20世紀中期，新中國建立后創作的作品，選自電影《祖國的花朵》，它膾炙人口，已經傳唱了半個世紀之久，抒發的是少年兒童對新中國的熱愛贊美之情。）。在實際的課堂教學中，老師應當巧妙地利用背景創設情境，通過準確、富有感染力的示范演唱，促使學生喜歡上這首歌曲，理解其中的情感內核，從而讓學生有感情地演唱作品。

除此之外，學生還可以從眾多優秀音樂家的身上得到更多的啟發和人生哲理，為以后的成長積累必要的經驗。

三、促進智育的發展

音樂學科的學習并不是單方面的，在學習到相關音樂知識的同時也能提升學生智力發展。據研究表明，人的大腦分為左腦和右腦，分別分管著不同的區域，左腦負責抽象思維，右腦分管著形象思維，而音樂能夠不斷的擴大大腦容量，從而提升主體的抽象思維以及形象思維，進而促進學生智力的發展。通過音樂的學習有助于學生更為正確客觀地認識世界，拓展自身的知識面，開闊視野，全方面的促進智力的發展，提高自身的情感體驗與審美情趣。例如：不同的音樂課程的學習具有不同的作用，在音樂欣賞課上，學生在欣賞音樂時會精神高度集中，從而促使學生注意力、記憶力以及想象力的發展，提高思維的活躍度;在具體的樂器演奏課上時，學生手腦并用，提升各方面的協調力，帶動學生的智力，提升各方面的能力。因此，音樂教育對于學生智力的提升具有重要的作用。

總之，音樂是人類的又一語言，對于人類心靈的洗滌有著獨特的作用，它帶給學生不僅僅是音樂素養的提升，也包括了心理、道德等各方面素質和能力的提升。

參考文獻：

[1]章連啟.中小學音樂新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2010.

[2]鄧媛.新課標背景下的中小學音樂教師職業素質研究[D].福州：福建師范大學，2013.