小學“日記起步教學”的實踐研究

周冠蘭

【摘 要】對于小學階段的學生來說，我們的教學目的主要在于對學習興趣的培養，為將來更長遠的學習打下堅實基礎。那么對于我們的小學語文來說，寫作能力的提升一直是一個難題，并且對于更長遠的學習來說，在寫作方面有很多技巧需要學習，所以在小學階段掌握好文字表達技能是十分重要的。而對于小學學生來說，日記就是一種很好的寫作形式，不但可以方便學生記錄生活，還可以在培養生活情趣的同時提升文字表達能力。

【關鍵詞】小學學生;日記起步;日記教學

小學日記教學，是小學語文寫作教學內容中一種靈活多變，有感而發有利于學生抒發真情實感的寫作形式，是培養學生熱愛生活的良好情趣和鍛煉文字表達能力的一種好的學習方法。這種簡單的寫作形式，要求根據自己對于生活中每一天實際情況的總結，從記錄生活實際中總結自己，啟發思想。這樣的方式對于學生日常積累十分有益，在每天的日記發現新的自己同時更加熱愛生活，與真情實感的抒發中鍛煉文字表達能力。那么筆者針對小學日記起步教學，淺談它的實踐研究。

一、面向社會與自然，體驗真實感受

我們對于日記起步的教學來說，最重要的教學目的就是讓學生實際參與到一些有意義的活動中來，并且通過文字將這些有意義的事情進行記錄，最后通過文字總結，在經歷過的事情中啟發出新的想法，從而提升自己的思想高度。不管是對于學生培養寫作興趣，還是感受生活與自然，培養學生寫日記的習慣都是非常重要的一個程序。學生一旦愛上寫日記，就會通過日記的方式記錄生活，利用日記的方式表述心境吐露真情，對生活進行感悟。日記的寫作形式與其他的問題都是相輔相成的，對于寫作技能的掌握有極大的好處，尤其在起步階段，對學生進行有效知道是十分有必要的。比如在素材方面可以更加寬廣，不再局限與對生活瑣事的記錄，而讓學生面向社會與自然，感受到較大氛圍，表達更高層次的感受。所以在教學中讓學生多參與社會實踐，或體驗自然，再通過日記的形式進行總結，升華思想。

二、強化日記訓練化寫作，提高語文素養

在日記起步教學中，加入教師對日記寫作的引導，讓學生自由地寫作，表達真實情感，是一種有效的鍛煉寫作的手段。對于有效的理解，不是在有限的時間內能都進行巨大文字量的聯系，有效主要指的據有內涵的文字內容的輸出。這個據有內涵的文字內容主要表現在以下幾個方面：第一，對真實實際的生活進行記錄，現在對于我們的寫作教學來說最大的問題就是學生在寫作時沒有內容可寫，導致寫出來的內容都是通過杜撰，內容假大空，這樣對于寫作技能完全沒有提升作用，那么根據實際的生活進行記錄，能讓學生做到寫作內容的有效性;第二，小學階段的學生的情感比較單純，大多是對朋友的友愛、親人的親愛和老師長輩們的敬愛，而通過實際生活的日記記錄能幫助學生在進行日記書寫時對真實情感的流露，而不是針對以往假大空的內容抒發一些不痛不癢的虛假情感;第三，對于我們的傳統意義的寫作，通常都是有明確題目的，學生有時會對老師所選定的題目不感興趣，久而久之也就失去了寫作的興趣，而通過日記教學能有效激發學生的寫作興趣。所以將日記這一寫作形式加以利用，進行適當的教學指導，能讓它換發更大的光彩。我們可以把傳統的確定題目的寫作，改為確定主題的寫作，比如在寫作中明確要求學生今天是進行人物描寫的練習，在日記中要對事件中某一人物進行描寫。這樣帶有訓練主題的日記寫作能使教學事半功倍。

三、彰顯學生個性，敢于鼓勵評價

在我們原本的小學語文教學中，寫作教學本身就是非常具有教學難度的一個教學內容，好不容易抓住一個發展寫作教學的機會，不能因為刻意追求寫作技巧上的培養而使學生剛燃起得寫作興趣被熄滅。所以這需要教師做到的就是讓學生在寫作中彰顯個性，尊重他們的寫作成果，敢于鼓勵他們的成果，讓他們愛上日記寫作。在小學日記起步教學中，可以結合我們的教學計劃，針對不同年級的學生制定不同的日記寫作安排，以鼓勵彰顯他們的個性為目的，發展富有趣味性的寫作教學。在進行日記教學時，應該讓學生無拘無束的表達自己的想法，不應該過分地強調文章的框架結構和寫作技巧，只要不出現病句與錯別字，凡是對自己真實情感的流露和真實生活的記錄都應該值得老師的肯定，這才是我們日記教學的初衷。同時老師要善于發掘日記教學中，某些學生的閃光點，在以后的教學中加以發揚，并發現某些學生在寫作方面的問題，在正式的寫作教學中加以糾正。這樣以發展學生寫作興趣，彰顯學生個性的寫作形式能夠有效地促進小學語文寫作的有效教學。另外，教師在教學中要積極創造條件引導學生更加關注社會，積極思考人生，把日記內容與情感抒發、社會實踐結合，增長學生的見識，不止拘泥與個人的小家生活，還關心社會的大家生活，以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、結語

總而言之，日記教學有利于培養學生語文素養，養成熱愛生活的良好情趣，同時鍛煉文字表達能力，是使語文教學與生活結合好方法，廣大教師同仁若是針對小學日記起步教學做好相應準備，能夠使它綻放不同的光彩。

參考文獻：

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[2]徐桂珍.小學生日記教學中培養學生人格素養的途經分析[J].赤子，2014（04）