如何調適青少年逆反心理

德慶尼瑪

所謂逆反心理，是人們對待事物的一種非凡態度，是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的思維模式和傳統的觀念定式和特定的教育情景下產生的認知信息相對立、和一般常態教育要求相背離的對立情緒和行為意向。

1青少年逆反心理的心理機制

逆反心理并不是無緣無故就會誕生的，它的形成是一系列的心理活動過程演變的結果。其心理機制的演變過程大致可以分為以下幾點摘要：首先，是教育的內容及相關的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注重;其次，是受教育者接觸并理解教育的內容（信息），并將所理解的信息及所形成的觀點和態度和自己原有的認知結構（包括思維方式、價值觀念、知識修養）和態度觀念加以比較;最后，經過比較、分析，作出接受或抵制的態度反應。假如受教育者經過比較分析之后，確認和原有的認知相悖就產生抵制，進而產生逆反心理?？梢姡娣葱睦淼膶嵸|是一種非凡的反對態度，是青少年在社會化過程中逐漸形成的一種較為穩定的逆向心理傾向。

2青少年逆反心理的心理構成

逆反心理作為一種非凡的反對態度，主要是由認知、情感和行為意向三大要素構成的。其中，認知是受教育者態度的基礎，在對態度的功能中，認知主要是對逆反心理起預備和導向功能。這是因為，無論什么人（不包括思維不健全者）怎樣熟悉某一現象或新問題，在其心理上都具有一定的較為穩定的思維方式和價值觀。這些穩定的價值觀和思維方式所構成的認知，支配人們對某一現象或新問題將要采取怎樣的做法，即是擁護、支持、順從態度，還是怠慢、反對、逆行的態度。

情感是逆反心理的第二個構成要素，主要是指人們在心理上對認知信息內容的一種情緒體驗，即喜悅（愉快）或煩憂、反感。它在逆反心理中起決定的功能或是直接的動力。具體地說就是青少年在接受教育的過程中，當理解把握了某一信息或觀念，一般會感到一種滿足、充實和愉悅;而對不理解的信息和觀點，一般會感到迷惑、焦慮和煩憂。將這些對新觀念、信息的情緒感受和原有的認知結構中所存儲的知識內容、態度加以比較，當原有的不良情緒不能有效地克服和剔除時，不良情緒就會愈加強烈，從而導致產生去抵制有關教育管理的內容和信息的行為意向。當這種意向傾向越來越多時，逆反心理就會逐漸轉化為一種逆反行為。

行為意向是逆反心理的第三個構成要素，在逆反心理中是顯而易見的，它是逆反心理轉化為逆反行為的預備，它直接受逆反情感的功能和影響。充分認清逆反心理的構成及其功能，不但能加深我們對逆反心理實質的熟悉，而且對我們尋找解決策略，并有效地預防青少年逆反心理的產生有很大的意義。

3通過前面對青少年逆反心理實質、活動和機制以及原因的分析，我們認為青少年逆反心理的調適可以從以下方面進行

3.1加強教育者指導思想的轉變，充分尊重被教育者

從形式上看，教育和被教育者之間是一對矛盾性的存在，實質上這兩者是一致的。這是因為我們教育的目的或目標都是有利于被教育者健康的成長和發展，這和被教育者的愿望是一致的。并且教育和被教育者是一種相互依存的關系，被教育者需要我們的指導，教育者教育指導的功能又具體在被教育者的有效社會化和不斷提高健康發展能力方面實現。正確解決這一關系及在指導思想上樹立熱愛教育工作非凡是熱愛思想教育工作的意識，就會在我們的教育內容、形式和方法上做到積極探索，敬業工作，尊重青少年。進而就會減少青少年的心理反感，削弱和消除逆反心理。

3.2加強感情投入，密切教育者和被教育者的關系

無論是心理學理論還是大量的社會現實都在說明，感情是一只無形的手，推動著人們的行為傾向和一些做法。有些事情并非順理成章，并非符合科學要求，但由于感情的因素，無形地左右著人們的某些行為，這就是情感魅力。對于生理、心理均不成熟的青少年來說，在其行為意向和決策中，受感情因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，好感和否、直接影響著他們的行為。有經驗的教育工作者們都有心得，學生們的學習熱情很高，很大程度上是因為喜歡某個老師的結果。假如教育者能在感情上和被教育者多些相容、多些親近，相信在青少年心理上就不會再有那種厭惡和背離，那么，逆反心理自然就會淡化或消除了。

3.3加強同輩群體的指導

任何群體都會對個體產生一種心理壓力，這種壓力可以說是一種生存、生長環境對人的壓力功能。積極的群體對個體的正常心理產生的則是一種動搖力量。為此，加強對同輩群體的正確指導。及時發現不良風氣并做到盡早扭轉是防范逆反心理和不良習氣滋生、擴大的有效手段。非凡是對同輩群體中“領袖人物”者有效控制和指導，則更是必要的。

3.4加強對社會文化現象的分析和導向

面對社會錯綜復雜的文化現象和社會新問題，青少年往往還未具備正確的認知能力，經常是因為好奇心驅使進行模擬，難以辨清其實質或其中蘊含著的積極、合理因素。這就需要我們教育者及時、有效、準確地把握這些現象和新問題，把它提出來置于被教育者面前，深刻分析其實質和其中的合理成份，幫助青少年建構正確的認知，避免盲目的追隨，起到預防、消除逆反心理的功能。

3.5積極、鼓勵代替簡單、粗暴的教育方式

常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣睦韺W家和成功學家卻認為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。他們認為：贊美是一種鼓勵，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子;它是一種興奮劑，讓人更加布滿活力和精神;贊美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發展的方向。

為此，學校的教育模式和教育方式應該由枯燥的應試教育轉化為妙趣橫生的互動教育！學校對教育工作者的綜合素質考核是不容小覷的！同時，加強對青少年的情商教育也是當務之急，加快青少年逆反心理教育的步伐更是勢在必行！