如何培養孩子的自信心

魯成棟

【關鍵詞】 自信心;表揚;特點;能力;家校合作

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0040—01

內因是變化的根據，外因是變化的條件。信心是調動一個人內在潛能的神奇催化劑，它能將人的各種功能調動到最佳狀態。學習是艱苦的腦力勞動，是高度個性化的求知過程，絕對離不開自信心做內在的推動力。按現行教育制度計算，孩子從小學到大學要不間斷地學習16年，這是一個不短的時間。其間還要經歷中考、高考兩次選拔與競爭。實踐證明，孩子對學習有信心和沒信心，學習效果大不相同。而孩子對學習的信心是可以培養的。那么怎樣培養孩子的自信心，激活孩子學習的內動力呢？

一、多加表揚

一位教育專家說過：“如果孩子生活在欣賞中，他便學會自信”。但許多家長都錯誤地認為對孩子的教育更多的應是訓斥和懲罰，而沒有認識到接受贊賞表揚從而產生自信心是非常重要的成長內容。家長應該有意識地表揚孩子，使他積累一些積極向上的正能量，覺得自己還不錯。教育家尹建莉把女兒圓圓培養成了一個品學兼優的大學生，其經驗就是從小經常贊賞和表揚孩子，讓孩子感覺到成功的快樂，培養孩子的自信心。孩子做的不好或犯了錯誤，也要充滿信心地表揚他，讓他明白跌倒了沒關系，爬起來繼續前進。當然不是說光給表揚，而不要批評，只是批評要掌握尺度，充滿期待，可以告訴他錯在哪里，怎么做才對，然后對他說我相信你會做得更好的，給他保留可攀登的空間。教師和家長應更多地發現孩子們的優點和積極因素，給予贊美、肯定、表揚，不要老盯著他們的缺點不放，使孩子感覺到我不行，產生強烈自卑心理。

二、要求適度

望子成龍，望女成鳳是家長們的共同心愿，但對孩子的發展所設立的標準要求必須適度，應考慮孩子本身的特點和能力。現在的家長普遍對孩子的要求過高，盼望自己的孩子處處強過別的孩子。一些家長和教師還經常采用攀比的方式教育孩子，拿孩子的表現與發展跟其他孩子比。這樣的做法是極不可取的。拿別人的優勢比孩子的不足，本意是刺激孩子趕上別人，超過別人，但是沒想到橫向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊和自信。我們必須認識到每個孩子都有優點和缺點。孩子的發展速度也是不一樣的，開竅時間的早晚都不一樣，要求自己的孩子強過別人是非常不實際的。只要孩子在他原有的基礎上得到進步，在自己的成長點上得到發展，就要給予肯定。

三、相信孩子

首先，要相信孩子具有很大的發展潛力，能夠做一些力所能及的事情，不要什么事情都包辦代替。明智的家長，應給孩子足夠的表現機會，放手讓他進行各項活動，使孩子經常體會到成功的快樂，這樣自信心就會得到培養。其次，要讓孩子對各種事情進行嘗試。孩子對自己的評價和認識往往以家長和教師的評價為依據。家長和教師相信孩子，孩子就會相信自己。如果他經常聽到家長說：“你行！”他自然就會產生“我行”的感覺，就會對自己有信心。同時，要相信每個孩子都有上進心。有了這樣的認識，在教育孩子時就有了一個積極的心態，使孩子在發展的過程中，始終有一個良好的精神支柱。教師、家長的積極支持在于使孩子保持一種更加樂觀的態度。

四、家校共育

德國教育家福祿培爾在《人的教育》一書中指出“家庭生活和學校生活一致，是兒童時期完善教育的首要和不可缺少的條件”。家庭與學校教育密切配合，達成教育共識，就會形成教育合力，就會使教育收到比較好的效果。如果孩子進入學校，孩子的自信比較差，家庭和學校就要互相溝通，共同教育孩子。我校有一個六歲半的孩子叫張星，她很膽小，不敢當眾發言。后來家長和教師配合，在張星的身上找優勢，發現這個孩子愛聽故事。于是家長經常給張星講故事，還鼓勵張星講故事。在學校里教師也經常主動跟張星說話，讓她回答問題，從而增強了張星的自信心。漸漸地，張星可以在全班同學面前講故事了，而且講得越來越好且有聲有色。張星畢業的時候，與她最初的情況判若兩人，可見家校共育是增強孩子自信心的重要手段。

總之，“決心就是力量，信心就是成功”。只要從小重視培養孩子的自信心，孩子就會成為一個有信心的人，就會昂首闊步迎接未來的挑戰，適應未來社會的需要。

編輯：蔡揚宗