教育現代化背景下傳統板圖板畫對地理教學的促進作用

余甫松

摘 要： 地理板圖板畫就是用簡單的線條勾畫地圖圖形。教學實踐中用最簡單的筆畫在短時間內迅速而準確地畫出課堂教學所需要的示意圖、板畫或結合教材邊講邊畫，就能激發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，避免對多媒體設備的過度依賴和片面使用，使學生的注意力集中于教師所要引導的問題上。

關鍵詞： 板圖板畫 地理教學 讀圖能力

“地理者，空間之問題也”，毛主席一語中的，道破了地理學的本質特點。地理教學中應充分應用地圖，強化空間概念的培養，這是學生學好地理的基礎，提高學習能力的階梯。地圖是地理教學的直觀教具，是地理教學的有機組成部分。年輕教師選擇丟棄地理板圖板畫，一味追求現代多媒體技術的使用，大部分利用多媒體教學，其實給地理課堂教學帶來很多問題，一味使用多媒體教學存在很大弊端。使用地理板圖板畫是一種方便、有效的地理課堂教學手段。

一、地理板圖板畫的優勢

1.簡單直觀，生動有趣。

直觀性原則是教學法的基本原則之一，而興趣則是最好的老師。當堂畫圖有比較突出的效果，它是隨講課內容的需要而當堂畫出的，就教學實際情況看，應該說這是很突出的直觀。它變靜為動，變死為活，各部分的先后可因實際情況而變化，內容可隨教學需要而增減。這必然會引起學生的極大興趣，使他們始終處于高度興奮狀態。進而在輕松愉快的氣氛中學到應掌握的知識。

2.易行易做，操作方便。

地理板圖板畫還有一個相當突出的優點，就是易行。說它容易實行、推廣，我們認為起碼有兩個方面的含義：第一，它幾乎不受任何外界條件的限制，只需要黑板一塊，粉筆數根。請不要小看這個優點，辦教育歷來就是個既神圣又艱難的事。財力不足，決策者的認識偏差等，都足以使再好的想法成為泡影。第二，要掌握這項基本功的確不能算是很難，最低也比我們曾經遇到的很多事情要好辦得多。

3.圖勝于言，畫存于心。

地圖是最豐富的地理語言。各種地理事物和現象的分布、規律、聯系及成因等都可以在地圖上得到比較完整的體現。要把這些系統的知識教給學生，畫圖講解要比口頭講述效果好得多。更重要的是它節省了大量的語言和時間，從而為進一步復習、鞏固、提高提供了保障。

有效課堂要求教師精講和多練，實際上精講和多練是不可分割的兩個方面，是一個對立統一的整體。知識沒有講透，練得再多也練不到點子上；講得再明白，沒有高質量的足夠的練習，學生很難將教師所講的內容真正變成自己的東西。所以我們認為，教學藝術就在于教師能用較少的時間講透重點內容，用大量的時間讓學生將這些內容完全消化、真正吸收。當堂畫圖在這一點上有它的重要作用。

二、地理板圖板畫的課堂教學作用

1.巧設板圖板畫激發學習興趣。一幅好的板圖板畫既要簡潔，又要確保準確，好的板圖板畫對激發學生學習興趣可以取到事半功倍的作用。如西亞地區圖可以形象看做一只狗的頭部，板圖板畫就要突出其特征。霍爾木茲海峽好比鋒利的狗牙，蘇伊士運河就是狗的咽喉（突出其地理位置的重要性），阿富汗則是狗鼻子……還可以把“狗嘴里吐不出象牙”改為“狗嘴里吐出的是石油”。學生既感興趣，教學又輕松。

2.課上教師可以邊講邊繪，培養學生的讀圖繪圖能力。在中國地理教學中采用地理板圖板畫進行“全國主要鐵路干線”的教學，教師邊講邊在黑板左上角用圓圈繪出鐵路干線交匯點，然后用直線條連接成為鐵路干線。地形雨和焚風的形成、冷暖鋒的形成等都可以采用這種教學方式。

3.通過板圖板畫來輔助原圖，化解教學難點。教學地球運動的意義，太陽直射點的移動用平面圖學生就易于理解。

俄羅斯的教學可以抓住20°E和170°W，50°N和70°N，烏拉爾山脈，160°E等線條繪制板圖板畫，讓學生理解俄羅斯地跨亞歐兩洲和東西兩個半球。

4.利用地理板圖板畫總結課題培養學生的說圖能力。說圖是學生運地圖用語言形象地表述地理事物。動眼、動口、動腦集中參與，經過地理思維用地理語言表達出來，實現圖與文的轉換。因此說地圖是培養地理思維的最好方式。說圖不僅要說出應思考理解的內容（概念、形狀、分布和特點等），還要說出地理事物的規律性、內在聯系性（規律、原理、成因等），而且要在地圖上善于分析、發現新的地理問題，獲取新的地理知識。

三、合理使用地理板圖板畫應注意的問題

1.繪圖的準確性。地理板圖板畫雖然在課堂上順手拈來，但也要求教師有較深的功底，對所畫區域、所畫地理事物一定要熟知，做到所表達的地理事物準確無誤，特別是地理事物的位置，河流的流向，山脈的走向，一般城市與行政中心城市的符號區別等。地理教師都應該準確把握，認真領會，苦練基本功。

2.顏色的合理搭配。地理板圖板畫使用的是粉筆這一簡單的教學工具，合理使用不同顏色的粉筆并進行搭配，繪制的板圖板畫效果將大有不同。如繪制南亞地區季風氣候示意圖，冬季風和夏季風就可以用不同顏色的粉筆來區分，讓學生一目了然。

3.層次清晰。同一幅板圖板畫可以有不同的層次，講解美國地理時，可以把美國的自然地理和工業區劃分、農業帶放到一幅板圖板畫里完成，這就要求有清晰的層次，不要畫得多、繁、雜，從而影響學生讀圖及對圖的理解。不同的內容用不同的顏色表達，這也是繪圖的技巧。

在現代教育技術不斷發展更新的時代，科技賦予了地理教學更多的生命，但傳統地理板圖板畫的魅力依然使之緊隨時代步伐，為初中地理教學發展貢獻力量。

參考文獻：

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