淺談高校學生干部的角色定位及能力塑造

祁迪

【摘 要】高校學生干部的管理是高校學生管理的重要組成部分，加強高校學生干部的角色定位及能力塑造一方面能夠促進高校管理水平的進一步提高，培養學生自我管理，自我發展表現形式，另一方面也能夠增強學生自身綜合素養，促進學生形成良好的管理發展水平，培養學生組織管理能力，促進學生全面發展。

【關鍵詞】高校學生干部;角色定位;能力塑造

近年來我國高校教育管理水平逐步提升，高校管理形式也逐步創新發展，高校開展學生管理中積極引導學生充分發揮學生主體地位，加強學生自我管理能力的進一步提升，促進學生全面發展。高校積極培養學生干部，對學生進行重點能力培養與塑造，促進學生自身能力的進一步發展與提高，實現高校人才培養綜合能力的進一步提升與發展。

一、高校學生干部的角色定位

高校學生干部定位是保障學生完成自身職責的重要基礎，高校進行學生干部培養時應當明確自身的角色定位，實現高校干部培訓的意義。首先，高校學生干部角色定位其一，體現在是班級中的“領導者”。學生干部是學生主體中的“領導者”，對班級學生內部事務進行有組織安排學生的日常生活，依據學生性格特點積極安排學生在班級日常生活中作用，引導學生有組織，有目的的開展大學生活，全面提高的自我發展能力、創新能力、專業技能，促進學生全面發展;其二，是班級中的帶頭人。學生干部在班級中不僅協助教師進行班級管理，同時也在學習和班級事務中起到榜樣的作用。一方面學生干部具有良好的思想品德，對班級中組織的各項活動主動參與，是調動學生積極參與的重要動力，同時學生干部通常具有較強的學習能力，在專業知識探索過程中成為班級中的代表，在學習中為同學樹立了良好的榜樣;其三，是學生與學校之間聯系的重要紐帶[1]。學生干部是學校積極引導學生漸進性自我組織、自我管理教育的重要體現，學生干部擁有一定的管理權力和組織能力。學生干部協助教師將制定的班級計劃、學生管理措施進行執行，另一方面，學生干部也能夠將學生對教學知識，日常生活中存在的問題積極反饋給教師，成為加強學生與學校聯系的重要紐帶;其四，是協調學生關系的重要連接橋梁。教師和學生在選擇學生干部時將良好的人際關系作為學生干部培養的基礎，并且學生干部室教師和學生溝通的重要紐帶，依據學生的特點對學生進行綜合把握，能夠在日常生活中對學生之間出現的矛盾，心理問題等積極進行處理，加強班級內部和諧，增強班級凝聚力。

二、高校學生干部培養能力的塑造

高校學生干部培養能力塑造是高校培養學生管理能力，組織能力的重要途徑，對學生干部能力的塑造能夠通過學生在學校內部實施管理實踐促進學生對社會環境的適應，既提高了學生自身的綜合能力;同時又使高校管理工作深入開展，促進高校進一步發展。

三、高校學生干部培養塑造的內在動力

（一）良好的品德是學生干部塑造的基礎

學生干部能夠對學生自我管理能力，組織能力以及領導能力進行培養[2]，促進學生綜合能力的提升，提高學生對社會環境的適應能力。高校加強學生干部培養包括內在動力培養和外在動力的培養。內在動力培養第一學生應當注重自身思想品德提高，德育教育是提高個人而修養，增強個人能力的基礎。高校學生已經成年，具有自身的是非判斷標準，一方面學生應當主動引導自身進行思想品德建設，另一方面，教師通過日常學習和生活對學生開展思想引導，促進學生干部具有較高的思想品德意識，為學生干部積極開展工作提供良好的思想引導。

（二）無私奉獻，愛崗敬業是基本動力

第二，學生干部是加強學校對學生管理的重要手段，同時通過學生干部引導學生能夠促進學生實現自我價值，愛崗敬業，樂于奉獻中華民族傳統美德[3]，也是中華民族精神的重要體現，學生干部積極投入到崗位實踐中，引導學生能夠在職位中盡職盡責的為學生服務，并且在工作中不斷創新發展，在工作方法和工作能力上得到進一步提升，使學生的工作動力逐步充實，增強學生對本質工作的熱愛，更好的為學生服務，實現學校實施學生自我管理教育的目的和實際意義。

（三）積極培養組織領導能力

第三，學生干部在在高校管理工作中具有重要作用，一方面，學生干部能夠積極組織學生進行學習和生活，使班級中的每一位學生都能夠參與到班級活動中，提高班級凝聚力，促進學生能個性發展;另一方面能夠對教師做出的教學計劃和管理計劃在班級中執行管理，保障班級日常工作正常進行，做好教師開展教學工作的良好鏈接工作。學生干部應當不增強自身組織管理能力，形成一套科學的管理措施，明確班級管理中賞罰分明，避免為了學生之間的人際關系使制度“口頭化”[4]造成班級管理混亂，對班級正常開展工作造成影響。

（四）提高自身素質修養

第四，學生干部還應當提高自身的綜合素質，一方面學生干部通過增強自身管理能力組織學生積極開展科學有序的管理措施，另一方面，學生干部也是班級學習和各項事務的帶頭人。高校學生的自我管理能力受到學生自身素質影響，學生能夠通過班級中學生干部的引導形成良好的班級學習氛圍，引導學生形成良好的學習意識，推進專業知識的掌握水平提高。

四、高校學生干部培養塑造的外在動力

（一）積極組織學生干部進行培訓

高校培養學生干部的工作能力可以積極組織學生進行管理能力培養，一方面，高校能夠通過集體培訓的形式對學生干部自生能力進行掌握，依據學生自身特點進行綜合管理，促進學生自身能力的提高，達到高校開展學生自我管理的目的;另一方面，高校能夠通過對學生干部的培訓綜合對高校學生管理中存在的問題及時反饋，促進高校管理措施的進一步“人性化”發展[5]。

（二）制定科學的學生干部管理措施

學生干部是學校管理中的重要分支，形成規范、科學的管理措施不僅對學生干部形成良好的工作規范，另一方面也使學生干部的管理工作與學校整體管理工作之間形成良好的連接，促進學生管理工作的進一步發展。此外，加強對學生干部思想政治引導，高校對學生干部的培養不僅要對學生干部管理、組織能力進行檢測，同時也應當注重對學生德育教育的開展，促進學生綜合素質的提高。

（三）形成良好的學生干部競爭體制

高校開展學生干部培養管理措施也應當在學生干部競爭過程中形成良好的競爭機制，引導學生干部實力良好的道德品質，高校在進行學生干部人才競爭時，應當設定科學的競爭管理機制[6]。良好干部競爭體制措施也是為學校管理培養人才的考核基礎，為高校管理隊伍建設提供源源不斷的人才基礎。

五、高校學生干部培養和塑造的意義

高校學生干部培養和塑造對高校而言能夠推進高校管理機制在學生中深入開展，及時對管理中存在的問題進行更正調整，促進高校工作“人性化”發展;對學生而言，學生干部的培養和塑造能夠使學生自身文化素養和實踐組織能力得到鍛煉，是學生發展的重要實踐形式。

六、結論

高校學生干部的角色定位及能力塑造是我國高校教育形式和教育內容逐步改革的重要體現，組織學生積極開展自我管理、動手實踐，是促進學生全面發展的重要措施，也是高校培養實用性人才的重要途徑。

【參考文獻】

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[2]蔡桂珍.新時期高校校園文化建設研究[D].福建師范大學，2013.

[3]郭宇.高等院校音樂劇人才培養（本科）課程設置與實施研究[D].湖南師范大學，2014.

[4]賈超.高校輔導員在應對大學生危機事件中的角色定位與機制構建[D].陜西師范大學，2013.

[5]張亞男.社會轉型期高校學生干部角色的分析研究[D].華東師范大學，2011.

[6]劉正發（阿里瓦薩）.涼山彝族家支文化傳承的教育人類學研究[D].中央民族大學，2007.