芻議注重研討與練習，深化人教版初中語文教學

吳潔萍

摘 要：語文是學習其他學科的基礎，而學習語文的一個重要環節就是不斷進行研究和練習，在熟練掌握知識的前提下，才能更好地達到學習語文的目的，完成教學目標。針對加強研討和練習，不斷對人教版初中語文的教學進行深入，開展相應的研究和討論，希望對語文教學有所幫助。

關鍵詞：研討與練習；人教版；初中語文

想要高效地提升初中語文的教學水平和效率，研討和練習是一個重要的環節。教師在教學的過程中，要根據學生的實際情況對課本知識進行探討和練習，會有效地提升學生的學習效率，同時也將大大地提升學生的學習興趣。同時，新課改的提出要求教師更加重視學生在課堂上的表現，讓學生掌握獨立自主的能力。但是由于教師沒有掌握探討的力度和方法，也造成了現階段教學出現了一定的問題。

一、研討與練習的問題

1.缺乏相應的指導

教師在對這種教學方式怎樣在課堂上落實還不明確，因此在課堂的教學過程中經常會出現問題。比如，在教學初中人教版中朱自清的《背影》這篇課文時，在課后的研討和練習中提到要讓教師組織一次課文朗誦大賽，看誰朗誦得更好。這種形式的教學在很大程度上不僅提高了學生對課文知識的掌握程度，還能夠增強學生學習的積極性。同時，這項要求主要注重的是學生對于語感的學習和培養，在開展的過程中能夠極大地提升學生整體的語文素質。但是活動想要開展起來，對于朗讀的技巧和標準教師沒有給出相應的指導和幫助，因此學生執行起來的難度就比較大。

2.對研討和練習的認識不夠深刻

教學工作者在進行研討和練習環節的設計時，沒有考慮到深層的意義，現在的研討和練習還停留在最基本的表面意義，沒有對課文中的內容進行深層次的挖掘和研究，因此對于學生的幫助不大，不能很好地幫助學生提升語文水平。比如，在人教版初中語文課本中《蘇州園林》這篇課文中，課后的要求是讓學生介紹一個自己親身游玩或是去過的園林，寫一篇200字左右的文章。新課標中明確要求初中生的作文字數要在600字以上，例子中的要求既沒有符合要求，同時又達不到鍛煉學生的目的，因此是一項無意義的練習和研討。這就說明現階段我國的教學工作者自身沒有認識到研討和練習的重要性。

3.學生自主學習能力的欠缺

新課標要求教師要注重學生自主學習能力的培養，那么同樣地，教學工作者在教學研究活動中也要注重對學生能力的鍛煉和培養。在語文的教學課堂上，這種能力的鍛煉和培養是離不開課本的，這就要求教學工作者在制定和研究教學活動時，要根據實際情況和學生的水平來進行。現階段我國人教版初中語文課本中一些研討和練習的內容不是過于簡單，就是超出了學生的能力范圍，沒有從學生的實際情況出發，因此往往沒有明顯的效果，學生的自主學習能力也沒有得到充分的鍛煉和提升。這在一定程度上也降低了學生學習語文的積極性和熱情，影響了語文課堂的教學效率。

二、改進措施

1.改進研討和練習的可操作性

（1）教學工作者在開展教學活動和研究的同時，要根據現代初中生的特點，加強對學生的學習技巧和方式的指導。安排和制定合理的教學方案，在調動學生積極性的同時，還要對學生的自主學習能力進行提高，讓學生充分理解和掌握課本中的知識。

（2）在研討與練習的環節中，盡量控制問題的難度，根據學生實際應該掌握的知識和能力進行合理的延伸。同時教學工作者在問題的制定時，應該有目的地對學生的發散性思維進行鍛煉，讓學生熟練運用文章中的知識和內容進行發揮和應用。但是，也要注意掌握開放性思維的力度，問題的設立不能過于開放，在規范性的前提下，進行發散性思維的訓練，讓學生的思維和能力得到更好的發展。

2.豐富研討與練習的內容

在人教版初中語文的課堂中，教師要通過自身的教學經驗對研討與練習的環節進行適當的拓展，根據初中生的特點和能力，安排和制定更適應學生發展的活動和問題，也可以結合其他教學版本的教材融入教學方案中來，讓學生掌握更全面的知識，熟練應用知識和技巧進行語文學習。同時，教學工作者在制定研討和練習環節的過程中，也要適當地讓學生進行文本的練習，人教版的一大缺點就是對文本的分類不夠明確，教學工作者可以利用這個機會，鍛煉學生的這項能力。這樣，學生對知識的掌握和內容的劃分能力就會得到更好的鍛煉。

經過上述的分析和研究，教學工作者要充分認識到現階段的問題所在，并針對問題及時進行改進，新課改的提出對于教學的要求更加嚴格，學生在學習的過程中不能只學習課本的內容，還要深入地發掘內容，同時教師也要激發學生潛在的能力，加強學生自主學習的能力，對學生進行正確的引導。因此，教學工作者要正確地認識研討和練習的重要性，全面提升學生的語文水平，提升初中語文整體的教學效率。

參考文獻：

[1]倪騰飛.人教版初中語文教科書說明文“研討與練習”部分研究[D].華東師范大學，2011.

[2]王新.注重研討與練習，深化人教版初中語文教學[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（11）：78.

[3]王苗苗.人教版初中語文教材“研討與練習”部分分析研究[D].華東師范大學，2011.