成熟的教與學

戈弋

摘 要：項目學習法是一種新型的課堂教學模式，對提高高中物理課堂教學水平具有非常重要的作用。基于此，著重探究以項目學習優化高中物理教學的策略。

關鍵詞：高中物理；項目學習；教學策略

在新課程改革不斷深化的背景下，倡導學生在自主學習過程中應該發揮主體性、能動性、獨立性，引導學生在老師創設的問題情境中，自主構建知識結構體系，讓學生深入理解物理知識，并在相互交流的過程中充分凸顯個性和才能。因此，將項目學習方法合理應用到高中物理教學過程中，對優化高中物理課堂具有非常重要的意義。

一、激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力

在高中物理課堂的實際教學過程中，激發學生的學習興趣是引導學生自主學習的重要前提條件。當學生缺乏學習興趣時，則難以有效提升學生的自主學習能力。因此，在高中物理課程的具體教學過程中，老師應該全面了解學生，并積極引導和鼓勵學生增加對老師的認同感。只有當學生在老師的引導下，才能夠最大限度地激發學生的主觀能動性，促使學生積極思考問題，從而逐漸激發學生的學習興趣，有效提高學生的自主學習能力。

二、借助多媒體教學設備，合理設計實驗模擬和演示教學

在高中物理課堂的實際教學過程中，實驗教學是非常重要的一種手段，對學生深入理解抽象、復雜的物理概念具有非常重要的作用。但是，在部分高中學校的教育過程中，由于教學條件有限，難以真正達到實驗教學的效果。因此，老師便可以借助多媒體教學設備，通過利用其靈活的優點來滿足輔助物理實驗教學的目的。通過將項目學習法合理應用到高中物理課堂的教學過程中，結合教學內容合理設計實驗的計劃內容和目標，有效將傳統的實驗演示內容與多媒體演示結合起來，從而有效提高高中物理課堂的教學效果。

例如，在學習“波粒二象性”實驗內容時，老師便可以利用多媒體視頻的演示功能，讓學生能夠更加直觀、更加形象地了解這一特性。此外，老師還可以結合教學內容指導學生在計算機上進行模擬實驗教學，充分調動起學生的主觀能動性，有效增加學生的思維活躍度，從而有效提高高中物理課堂的教學水平。

三、合理進行項目實施計劃，及時糾正教學內容偏差

項目學習方法應用到高中物理課堂教學過程中，其第二步則是合理實施項目計劃。因此，老師應該結合高中物理課程的項目內容，合理組建項目小組。但是，在老師組建學習小組的過程中，應該全面根據學生的個性、能力和學業成績差異性，堅持以優生帶動學困生，有效實現共同發展。其中，在成立學習項目小組之后，各個小組的成員應該根據自己所選擇的項目，制定完成項目的合理計劃策略。該計劃策略主要包括項目完成的時間、具體操作細節和流程等內容。在正式進入計劃實施階段時，各個小組的成員則應該嚴格按照項目實施計劃表中的內容認真執行任務。當小組成員在學習過程中遇到問題和難點時，則應該將其一一記錄下來，并及時進行信息處理，以便更好地完成高中物理課程教學項目的任務。此外，老師在指導學生實施項目計劃的過程中，應該全面做好各個小組的監督和指導工作，一旦當學生在項目學習過程中出現偏差和失誤現象時，便要求老師及時進行糾正和調整，從而有效提高高中物理課程的教學水平。

例如，在學習“電磁波”的內容時，老師則可以根據各個小組的學生所選擇的項目內容，制定一份科學合理的研究報告。其報告的內容主要包括：研究對象、研究內容、展示研究成果和研究過程中的感想、收獲。然后，老師再根據需要切實做好課前準備工作，并根據學生所選擇的項目內容進行合理分組。如，當學生選擇“電磁波對醫學的影響”這一組內容時，老師便可以將學生合理劃分為4個小組，并且要求學生在上課之前的1～2天，堅持采用小組的形式上交這一研究成果。這樣當學生完成這一研究報告時，老師便可以專門抽出這一節課，組織學生積極開展項目探究活動。此外，老師還可以引導學生充分利用多種社會資源和認知工具，要求學生走出校園，深入社會進行調查研究，以便掌握更加準確的物理信息資料。

四、采用科學的項目評價方法，有效實現教學與項目之間的遷移

將項目學習方法合理應用到高中物理課程教學中時，老師在進行項目評價的過程中可以采取學生相互評價和自主評價兩種方式，并積極與老師進行溝通和交流，從而構建起平等、和諧的師生關系。通常情況下，在項目學習評價階段中，老師可以組織學生以小組辯論會和報告陳述等形式進行項目作品展示和交流，讓學生在交流的過程中深入理解物理知識。

例如，在老師指導學生完成電路布局的項目任務時，老師便應該引導學生總結和評價并聯電路和串聯電路的特點，合理將項目任務轉化為高中物理課程的教學目標，從而有效實現教學內容與項目知識的遷移，有效提高高中物理課程的教學水平。

總而言之，在高中物理課程的實際教學過程中，老師在應用項目學習法時應該根據學生的實際能力水平，有效結合課程教學內容、任務和目標，引導學生變被動學習為主動學習。只有這樣，才能夠充分調動起學生的學習積極性和主動性，從而有效提高高中物理課堂的教學效率。

參考文獻：

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