論有效初中英語學習策略的形成

沈美蓮

摘 要：學習是一個漫長的過程，需要師生的共同努力。新課標提出的構建高效課堂，提高課堂教學的有效性使教師不得不創新教學的形式與方法，在初中英語教學中如何讓學生形成有效的學習策略，使學生學有所獲就成為目前初中英語教師密切關注的主要問題。主要結合教學經驗與實踐，簡單談幾點看法，為提高初中英語課堂的教學效果提供幾點參考意見。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；策略

新的英語課程標準指出了構建高效英語課堂教師要以培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略為基礎。英語作為一門語言，學生只有在不斷的說與練中才能不斷地進步，而良好的學習習慣是促使學生不斷練習的基礎。因此，要提高英語課堂的教學效果，提高學生的學習能力，教師就要從以下三個方面出發，幫助學生形成有效的學習策略。

一、激發學生的英語學習興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，在英語學習中，要提高學生學習的主動性，就要先激發學生的英語學習興趣，調動起學生的學習熱情。英語不同于學生所學的其他學科，學生一味地埋頭苦讀雖然在一定程度上會提高英語成績，但是卻不利于提高學生英語的綜合能力，不利于學生英語素養的提升。因此，激發學生的學習興趣在英語學習中是十分重要的，其不僅可以提高學生的學習能力，還有助于提高課堂的教學效果。

初中生正處于思維活躍的時期，教師在課堂教學中要注重學生的發散思維，提高學生的積極性，激發學生參與課堂的興趣。例如，在教學“Where did you go on vacation？”這一部分時，教師就可以讓學生先用英語自由交流，分享曾經去過的地方，并讓學生描述出這個地方的特色，既可以鍛煉學生的口語，又豐富了課堂教學的形式，增加了課堂的趣味性。為了讓課堂教學更加生動有趣，教師可以利用多媒體為學生播放世界各國的名勝古跡，讓學生在大飽眼福的同時練習使用英語描述這些美景，提高學生運用英語交流的能力。

二、培養學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣能幫助學生更加有效地學習英語，提高學生的學習效率。很多英語教師在教學中都會有意無意地培養學生的學習習慣，比如課前預習、上課專心聽講、課后完成作業等。雖然教師嚴格要求學生，但是有些學生還是將英語學習當成是一種負擔，他們沒有興趣更沒有信心去學習，導致學生的學習效率低下。因此，要讓學生形成良好的學習策略，教師就要采取合適的教學形式，培養學生先養成良好的學習習慣。

英語是一門充滿無盡趣味的課程，教師要充分發揮英語的優勢與特點，將學生的學習積極性調動起來，使其在英語學習中逐漸養成良好的學習習慣。教師可以在平時的課堂教學中用英語與學生交流。如，在課堂一開始教師就可以與學生打招呼：“Hello，everyone.Today is a sunny day，What is your feeling？”學生就會回應教師：“I feel very happy/warm.”以這樣的形式開始課堂教學，會降低學生的抵觸心理，使其自覺地應用英語。另外，教師還可以結合教學的內容與學生進行輕松的對話，像是要學習“Do you want to watch a game show？”時，教師就可以分享自己看的節目“Yesterday I watched a variety show，called‘running man，have a classmate also saw the show？How do you feel？”通過這樣的教學，學生就會在不知不覺中使用英語，在生活中不時地用英語交流，進而提高學生的英語素養，讓學生在輕松愉快的環境中學習英語，提高學生的英語學習能力。

三、指導學生掌握有效的學習方法

有效的學習方法會使學生的學習達到事半功倍的效果。要提高英語課堂教學的有效性，教師就要在教學中指導學生掌握恰當的學習方法。英語學習主要包括聽、說、讀、寫這四個方面，下面我就簡單介紹一下我的經驗。

在聽與說方面，教師可以讓學生聽錄音磁帶，并一邊聽一邊跟讀，提高學生聽的水平。為了提高學生聽的積極性，教師還可以為學生推薦一些英文歌曲與英文電影，如，歌曲“Yesterday once more”，簡單的單詞、和諧的節奏有助于學生一邊聽一邊跟唱，進而提高學生的興趣。在讀與寫方面，教師可以讓學生閱讀英文故事，扣人心弦的故事情節會勾起學生的好奇心與求知欲，使其完全投入英語學習中。教師還要鼓勵學生互相點評作文，讓學生取長補短，共同進步。

在課堂教學中，我常常為學生播放一些英文電影，然后讓學生挑選其中的一個片段配音或者表演，以豐富課堂教學，提高英語教學的效果。有時候我還讓學生寫一些觀后感，他們已經用漢語寫過很多觀后感，但是用英語表達自己的想法還是很新鮮的，學生都很積極地寫作，使得課堂教學十分順利。

總之，要讓學生形成有效的初中英語的學習策略，教師就要激發學生的英語學習興趣、培養學生良好的學習習慣、指導學生掌握有效的學習方法，進而調動學生的學習積極性，使其自覺主動地學習英語、應用英語，提高學生學習的實效性。

參考文獻：

[1]虢海營.如何形成有效的初中英語學習策略[J].新課程研究（下旬），2014（7）.

[2]范立新.初中英語學困生有效學習策略的培養探索[J].科學咨詢（教育科研），2011（10）.