數字時代語文課堂的突圍

章華舵

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，網絡數字時代的到來給教育教學帶來了很大的變化，初中語文是培養學生思想素質和語文能力的重要教學階段，如何在網絡時代背景下利用網絡平臺和多媒體設備加強語文課堂教學，提高教學質量和效率是所有的教育工作者需要加以思考的問題。初中語文課堂上靈活利用網絡和多媒體，幫學生提供一個現代化、高效率的語文課堂教學，要求教育者多嘗試、多探索，將語文教學和網絡多媒體巧妙結合。

關鍵詞：語文；初中；課堂；網絡時代

21世紀是科學技術和教育大發展的時代，利用計算機網絡來促進教育教學的發展已經被列入我國《面向21世紀教育振興計劃》之中。網絡平臺之大，給教師教學和學生學習都提供了無限的信息，成為教師和學生取之不盡、用之不竭的智慧寶庫，網絡多媒體教學手段的出現和運用，改變了以往一堂課上教師手持粉筆在黑板上揮汗如雨的情況，語文課堂變得生動有趣。網絡正在以飛快的速度改變著教育教學，改變著人類的生活，如何引導學生利用網絡獲取自己需要的信息和知識，使電腦成為學生學習的工具，通過網絡平臺開展信息搜集、探討交流等活動，成了當今初中語文教學的重要課題。

一、網絡時代的到來給語文教學帶來的改變

1.師生角色的轉變

網絡環境下的師生關系發生了變化，以往教師是課堂的領導者，教師說什么學生就做什么，學生完全處于被動的地位。而網絡環境下，師生地位趨于平等，學生的主體性得到突出，師生之間建立起了合作、互動的良好關系，學生變得更加積極主動。這種網絡環境下全新的師生關系和地位格局有助于學生從自我需求和認知出發，自由地去探索自己所需要的知識，逐漸培養學生自主學習、探索研究最終獲取有效信息的能力，教師也從課堂主人的崗位上“退居”，成為語文課堂的引領者、組織者和評價者。

2.教學模式的變化

網絡教學模式將教材、網絡資源、教師和學生四大因素結合到一起，使學生的學習不再是被動的，而是變為主動探索和自主研究形式，語文課堂真正成為學生的主場。學生之間能夠通過網絡在課堂上開展討論、交流，形成屬于自己的知識結構，在整個探索的過程中逐漸培養語文自主學習能力。

3.教學內容的突破

語文內容原本就博大精深，以往的初中語文教學中，教師和書本是主要的知識獲取來源，但是書本上的知識是有限的，教師自身的語文素養也是有限的，學生并不能在短短的語文課堂上學到自己所需和感興趣的全部語文知識。而網絡時代的來臨為知識的擴充提供了無限的可能。互聯網是取之不盡、用之不竭的知識源頭，在網絡上包含著世界各地、五花八門的語文知識，學生不再受制于有限的教學資料，幾乎任何信息都能夠在網上找到，因此語文教學的內容被無限擴充。

二、網絡時代完善語文課堂教學的措施

1.利用網絡加強學生的語文泛讀練習。網絡大環境下，語文教學的方向需要有所轉變，從“精讀”轉向“泛讀”是現代化教育的要求。在開展“精讀”教學時，教師重復講解同一個課文、同一知識點，課堂難免會枯燥乏味，學生也會失去興趣。因此，我利用網絡引導學生開展泛讀活動，在語文課堂上拿出一點時間來教授學生如何開展網絡泛讀，網絡上的閱讀內容更加寬泛，閱讀信息量更大，速度也就更快，這不僅能夠訓練學生的閱讀能力，更能夠促進學生適應網絡使用能力，為將來社會工作打下基礎。

2.采用多媒體輔助教學，增添課堂教學趣味。例，七年級上冊第四單位，本單元旨在探索自然科學的奧妙，涉及生物、物理、地理等相關知識，多媒體教學能夠為學生打開一幅多彩的畫卷，促進學生對自然科學世界的認知和理解。《看云識天氣》一文中，對云的描述即使再美妙、再生動，也不及在學生面前展示出來的一張圖片來得直觀。多種多樣的云彩再加上各自不同的描述使學生學習起來有些困難，我發動學生到網絡上去尋找各種云彩的圖片，之后在課堂上找出圖片互相探討各種云與天氣的關系，文章一下子就變得淺顯易懂，再次復習時，云的色彩、形狀都會自動呈現在學生的大腦中，記憶起來輕松、快樂。

3.通過網絡平臺加強師生交流。了解學生也是開展語文課堂教學不可缺少的工作，互聯網上學生與他人交流總是比現實中更加輕松、頻繁，教師要抓住互聯網的這一特點，促進師生之間的交流。教師建立起了班級的網絡聊天室，在每個月的一堂語文課上都會通過網絡聊天室來溝通大家對語文教學的看法，有的學生還單獨與我對話聊天，說出了自己在語文學習上遇到的困難和疑惑，這樣一來，既避免了直面談話的尷尬，也建立了師生之間的和諧關系。

4.順應時代要求，把握學生時代特點。新的數字時代來臨之后，學生的思想和觀念也發生了巨大的變化，互聯網和媒體每天都在刷新著學生的世界觀，面對同樣的教學內容，教師必須保持與時俱進、轉變觀念，緊跟時代發展的步伐。時刻關注學生的興趣愛好，可以在互聯網社交軟件中關注學生的動態，了解學生每天接觸的新聞和事物，并將其運用到語文備課教學中去，結合學生的關注動向，使語文教學“合學生的胃口”。

綜上所述，利用多媒體網絡教學不僅能夠幫助學生開闊視野、提升語文學習興趣，還能培養學生自主學習、探究合作的精神和意識，教會他們利用網絡獲取自己所需的知識和信息，促進現代化人才的培養，為將來的社會打拼做基礎。如何在初中語文課堂上靈活科學地運用多媒體網絡手段，是現階段廣大教育工作者需要思考的問題，也是語文教學要研究的重擔課題。

參考文獻：

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