如何培養(yǎng)中學(xué)生的籃球傳球意識(shí)

滕明華

一、前言

在體育事業(yè)快速發(fā)展的今天，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，而有一部分學(xué)生只注重個(gè)人籃球技術(shù)的練習(xí)而缺乏傳球配合方面的練習(xí)，導(dǎo)致在比賽時(shí)出現(xiàn)一些混亂的情況，使得比賽缺乏觀賞性，更別說(shuō)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神了。

籃球界對(duì)籃球意識(shí)的研究一直很重視，并取得不少的成果。在籃球比賽過(guò)程中，一只球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)運(yùn)用的好壞與傳球質(zhì)量的高低有相當(dāng)密切的關(guān)系。傳球是球員之間銜接配合的紐帶，是球隊(duì)之間攻防轉(zhuǎn)換的發(fā)動(dòng)機(jī)，是籃球魅力的集中體現(xiàn)，傳球意識(shí)是傳球技術(shù)合理有效運(yùn)用的根本保證。

二、何為傳球意識(shí)

所謂“傳球意識(shí)”是建立在運(yùn)動(dòng)員良好的籃球意識(shí)和比賽基礎(chǔ)上的，它是運(yùn)動(dòng)員根據(jù)比賽的客觀實(shí)際在正確判斷的基礎(chǔ)上，及時(shí)運(yùn)用傳球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖，在爭(zhēng)取比賽主動(dòng)權(quán)的過(guò)程中，所發(fā)揮出來(lái)的一種神經(jīng)應(yīng)急自動(dòng)反射意識(shí)。

三、影響傳球意識(shí)的因素

1.主觀方面

籃球知識(shí)的掌握：某種意識(shí)的形成都需要相應(yīng)的某些知識(shí)作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)可以培養(yǎng)和啟發(fā)運(yùn)動(dòng)員的再創(chuàng)思維，使隊(duì)員在訓(xùn)練和比賽中自覺(jué)地、主動(dòng)地完成任務(wù)。

智力水平：智力水平高，對(duì)專業(yè)知識(shí)理解透徹，運(yùn)動(dòng)技能形成快，能舉一反三，觸類旁通。反之亦然。

專業(yè)技術(shù)水平：一個(gè)受到多年的、系統(tǒng)的籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練且有著多年籃球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員在籃球意識(shí)及籃球傳球意識(shí)上比非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都強(qiáng)出許多。

對(duì)待訓(xùn)練學(xué)習(xí)的態(tài)度：態(tài)度興趣是最好的老師，好的學(xué)習(xí)態(tài)度能使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)揮積極能動(dòng)作用。

此外，還有運(yùn)動(dòng)員自身的協(xié)調(diào)能力等也有一定影響。

2.客觀方面

教練員的指導(dǎo)水平：教練本身對(duì)籃球的理解深，語(yǔ)言的表達(dá)能力及責(zé)任心等都有著密切聯(lián)系。

訓(xùn)練采用的方法和手段：教練員所設(shè)計(jì)的傳球訓(xùn)練方法和手段是否有利于運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)和提高傳球技術(shù)技能，是否有利于加深運(yùn)動(dòng)員的理解，是否有利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員籃球傳球意識(shí)及籃球意識(shí)。

同伴水平：籃球比賽是一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合作很重要。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：籃球意識(shí)的培養(yǎng)目的是為了比賽，同時(shí)比賽又可以檢驗(yàn)和提高籃球意識(shí)。比賽中的傳球與教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生傳球所遇到的情況有著截然的區(qū)別。

四、培養(yǎng)中學(xué)生的傳球意識(shí)的方法

1.從理論知識(shí)中培養(yǎng)中學(xué)生傳球技術(shù)意識(shí)

任何技術(shù)的提高都必須以文化知識(shí)為基石。中學(xué)生這個(gè)年齡時(shí)期抽象思維占主要優(yōu)勢(shì)，文化理論水平不是很高，影響戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)原理、籃球發(fā)展趨勢(shì)和比賽的規(guī)律就很難理解；比賽時(shí)在技術(shù)運(yùn)用上就會(huì)缺少靈活性和預(yù)見(jiàn)性，因此教練員應(yīng)根據(jù)情況把理論與實(shí)際訓(xùn)練比賽結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即指導(dǎo)改正，使學(xué)生真正理解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、特點(diǎn)和原理，對(duì)籃球基本理論知識(shí)有一個(gè)初步了解，通過(guò)練習(xí)把這些理論知識(shí)充分地運(yùn)用到籃球?qū)嵺`中去觀察能力是形成籃球意識(shí)的。

觀察能力是形成籃球傳球意識(shí)的前提，是形成正確籃球傳球意識(shí)的條件，有些運(yùn)動(dòng)員意識(shí)不強(qiáng)，往往表現(xiàn)在臨場(chǎng)情況不明，頭腦不清，場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)盲目，致使本人和全隊(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用受到限制。因此，必須重視觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng)，可通過(guò)經(jīng)常觀摩訓(xùn)練和比賽，豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)。在觀摩中積極思維，將觀摩看作是自己的一項(xiàng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，有反映。傳球意識(shí)的形成和提高依賴于經(jīng)驗(yàn)。作為經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分的間接經(jīng)驗(yàn)積累是十分重要的。因?yàn)榉e累間接經(jīng)驗(yàn)即是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的借鑒是認(rèn)識(shí)客觀事物的一個(gè)捷徑，積累間接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注重教練的理論傳授，使理性知識(shí)得到升華；閱讀前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（有關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、資料），從中得到啟發(fā)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。

2.從實(shí)踐比賽中培養(yǎng)中學(xué)生傳球技術(shù)意識(shí)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，任何理性的東西只有通過(guò)行動(dòng)，用事實(shí)來(lái)證明才有說(shuō)服力。要想提高籃球傳球意識(shí)，必須實(shí)踐。籃球傳球意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于每次訓(xùn)練中，這時(shí)要起著主導(dǎo)作用。在教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要把籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律、本質(zhì)特點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，用形象正確的示范、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的講解傳達(dá)給學(xué)生，使他們明確不同情況，不同位置職責(zé)的具體要求，同時(shí)對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確的解決，不斷被提高學(xué)生的傳球意識(shí)。有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)中學(xué)生的籃球傳球意識(shí)通過(guò)實(shí)踐中的練習(xí)達(dá)到提高籃球傳球意識(shí)的目的。

五、結(jié)論和建議

籃球傳球意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，必須從青少年時(shí)期抓起。在日常訓(xùn)練中，必須有計(jì)劃地、具體的把籃球傳球意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)到訓(xùn)練和比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

因此提高青少年運(yùn)動(dòng)員的籃球傳球意識(shí)應(yīng)與觀察能力、判斷能力、戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練、基本技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)努力提高青少年的科學(xué)文化知識(shí)和籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識(shí)水平，對(duì)青少年籃球傳球意識(shí)的形成具有十分重要的作用。