無盡秀色入眼來

車菊燕

時光匆匆，歲月流水潺潺，教師節，收到了原“新蕊班”孩子們滿滿的祝福。回想曾經，歷歷在目。“新蕊”，原意為新盛開的花蕊，當初我給班級命名為“新蕊”，就是希望孩子們能度過像新盛開的花蕊那么美好、那么欣欣向榮的六年小學時光。我告訴孩子們，我們的每一天、每一月、每一年都是嶄新的，充滿希望的！徜徉在在教育的夢想中，我何嘗又不是這樣告訴自己？

千江有水千江月，萬里無云萬里天——無為而治

“老師，我放在教室書吧上的供大家借閱的《城南舊事》不見了！”一天，認真負責的語文課代表燁向我匯報此事。

曾經也有幾次，班級里會少些東西，我總是絞盡腦汁想辦法，尋策略，曉之以情，動之以理，保護孩子的自尊心。也許當初孩子們都還小，屬于“年少無知”，每當經過我一番循循善誘，便會“誘使”那個孩子主動跟我承認錯誤，每次失物都能自己回來。

“也許，他是不小心帶回家了。也許，他是太喜歡這本書了，讀好自然會還回來。”我這樣安慰燁。善良的孩子沒說什么，回去了。

第二天，我在班級里特意提了這件事，希望《城南舊事》能自己回來。可是期待了幾天，那本書還是不見蹤影。我的心底涌上一股說不出的滋味。不是為了無法“破案”而為難過，而是為那個“拿書”的同學惋惜，為自己教育的失敗而悲哀。

一次午修課，燁走上了講臺，她說：“老師，我有幾句話想跟大家說。”

我點點頭。

燁一字一頓地說：“同學們，我們在一起生活了五年，我很珍惜跟每位同學的友誼，但是今天，我很難過。那位同學，你要是喜歡這本書，我可以送給你。但是你說都不說一聲，就把書‘拿走了，難道我們五年的同學情誼還抵不過一本書嗎？這本書我送給你了，但我還是希望你能跟我說一聲……”

說著，燁的眼睛紅了，聲音也哽咽了。這一刻，教室里一片寂靜，誰都沒有說話，我看到許多同學眼里閃著淚花。此時“破”不“破”案已不重要了，重要的是善良的燁用她的真情為同學們上了最好的一課。

直到放寒假，“拿”走書的同學始終沒把書還回來，也沒勇氣告訴燁，是他拿了書。也許是怕被人知道，覺得不光彩；也許是怕再一次傷了燁的心，失去了燁這個最值得信任的朋友；也許……不過，我始終相信，“新蕊”班的每一個孩子都是可愛的。因為，自那以后，班級的書吧里再也沒丟過一本書，還有什么方式會比行動表明決心來得更好？作為老師，我們不要揪著孩子身上的錯誤不放，而是要用一顆平和而寬容的心，容許孩子犯錯。在我看來，改正錯誤，遠比承認錯誤來得可貴！

《道德經》有云：“為無為，則無不治。”我很欣賞老子的“無為”思想。在班級管理中，教師運用“無為”的思想，有助于激發學生自我管理的潛能。當然，教師的“無為”，前提是培養學生的“有為”。恰當地處理好“有為”與“無為”的關系，用最真的情，最深的愛對待學生，我們便能擁抱教育的春天。教師的“無為”，是一種睿智，一種境界，一種情懷。所謂大智若愚，大道至簡，也許，這就是教育的真諦吧！

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——收獲幸福

我播下一粒粒希望的種子，用心澆灌它們，細心呵護它們，它們回報給我的是累累碩果。

一年一度的運動會上，“新蕊”班的運動員們努力拼搏，為班級灑下辛勤的汗水；啦啦隊員們吶喊助威，加油聲響徹云霄；而我奔走于各個競賽場地，為運動員們鼓勁。每一年，“新蕊”班總能穩穩地拿下運動會“第一名”的好成績！這是榮譽，更是班級凝聚力的最好體現。

每學期的考場上，孩子都奮筆疾書，沒有交頭接耳，沒有東張西望，他們努力為自己，也為班級交上一份滿意的答卷。每學期的語文成績，“新蕊”班大都是第一，即使偶爾有失誤，下一學期，孩子們會付出更多的努力去彌補，去奮斗。成績不是最重要的，重要的是孩子們的上進心在這里展現得淋漓盡致。

最令人難忘的是那一次國慶紅歌比賽，由于我們班的同學聲樂素質非常不好，音樂老師都放棄我們班了，但孩子們卻說：“老師，請相信我們，我們會好好練習的，語文書上不是說嘛，‘世上無難事，只要肯登攀。”比賽那天，當悠揚的音樂聲響起，孩子們出色的表演驚艷了全場，贏得了熱烈的掌聲，并獲得了一等獎的好成績。評委老師說：“沒想到你們班唱歌也這么好，真是全面發展啊！”我微笑不語。我知道，這一刻，“新蕊”班的孩子們用行動向大家證明了：只要努力，我們“新蕊”班可以把不可能變成可能！

和“新蕊”班共處的日子在畢業考之后散去，不會散去的是我們在“新蕊”班的溫暖回憶。

讓我們在教育的土地上辛勤耕耘，無悔播種，讓教育的花朵開得健康、燦爛和絢麗，那是一種別樣的幸福！